提高小學(xué)生計(jì)算能力的課題方案

1、歐陽德創(chuàng)編提高小學(xué)生計(jì)算能力 課題方案時間：創(chuàng)作：歐陽德一、 課題研究背景、意義目標(biāo) 1、課提出的具實(shí)景當(dāng)代的人們生活在一個物欲橫流、網(wǎng)絡(luò)覆蓋的大家庭中。每時每刻都在進(jìn)行著各種各樣的計(jì)算，在這樣的情況下，計(jì)算可以說是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識。計(jì)算也是歷來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。計(jì)算能力是每個人必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。從長遠(yuǎn)看，學(xué)會計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計(jì)算；就目前而言，作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的

2、計(jì)算能力，隨著計(jì)算機(jī)時代的到來，獨(dú)立計(jì)算能力越來越被師生所忽視。從小學(xué)階段各年級考試試卷來看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大（大概在 80%左右），學(xué)歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。據(jù)平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況看，學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大障礙。同時教師對學(xué)生在計(jì)算能力方面的指導(dǎo)和要求也就顯得蒼白無力了。要迅速有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)作為突破口。大量的計(jì)算強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，加快小學(xué)生在 計(jì)算方面跳躍發(fā)展。2、課研究的意義對于每個人來說，在小學(xué)階段形成

3、一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。而且，學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過程?？v觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育，其中計(jì)算方面的教學(xué)就占有相當(dāng)大的比重，單看各冊的教材目錄就可以一目了然了。并且在教學(xué)評價中，計(jì)算的比重也是顯而易見的，單是一張數(shù)學(xué)測試的試題，從簡單的分值比重來看， 分的試卷中計(jì)算的部分就占了 40 分，這些還不包括應(yīng)用題中的計(jì)算部分。針對此種現(xiàn)象，我們想通過此課題的具體研究，爭取克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端，使我們歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編的計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī)，能夠有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課，做計(jì)算題。 3、課研究的目標(biāo)（1）總目標(biāo)通過本課題的研究，在針對性地減輕學(xué)

4、生負(fù)擔(dān)的同時，應(yīng)大力幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算等能力。實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué) 生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（2）具體目標(biāo) 學(xué)生目 :第一：樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的書寫和計(jì)算習(xí)慣。 第二：要學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，使自身計(jì)算能力得到全方位的提高。 第三：在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)成績。 教師目標(biāo)：第一：面對新課程改革中的困惑，老師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的

5、能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 第二：努力尋求能具實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編教學(xué)模式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特 色。二、概念界定所謂計(jì)算素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響下，對數(shù)和符號的感知，再通過個體自身的實(shí)踐和認(rèn)識活動，所得到的數(shù)學(xué)計(jì)算知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。有的計(jì)算素養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試中能解題，還應(yīng)在日常生活中。這種在不經(jīng)意的言談舉止中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)造詣，絕不是一時的數(shù)學(xué)知識灌輸或數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練所能體現(xiàn)得出來的，而是在長期的數(shù)學(xué)計(jì)算中逐步內(nèi)化而成的。計(jì)算

6、素養(yǎng)，是人的素質(zhì)的重要組成部 分，它在每個人的生活中處處體現(xiàn)。三、課題研的內(nèi)容 、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 、如何利用課堂教學(xué)提高計(jì)算能力的研究。 、實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。 、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究。四、預(yù)期創(chuàng)點(diǎn)1、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低 的原因。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確 率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。五、研究對：同心小學(xué)一年級到三年級的所有學(xué)生六.課題研究的方、步驟、措（一）.課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法。2、行動研究法。3、調(diào)查研究法。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（二）.課題研究的步驟1、 課題研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備分析階段（

7、 年 9 月 2013 年 5 月主要工作：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究行初步探索,制定實(shí)施方案。主要圍繞新課程理念和數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的理論，組織開展學(xué)習(xí)，豐富實(shí)驗(yàn)教師的知識貯備；實(shí)驗(yàn)教師掌握課題研究的方法和流程。調(diào)查學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課 題實(shí)施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編第二階段：實(shí)施研究階段（ 年 6 月 2013 年 9 月主要工作：（1）教師充分了解學(xué)生的具體掌控知識的基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。 （2）教師密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低

8、的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。 （3）在教研組里開展各類競賽活動，探索合理的激勵評價機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三階段：研討總結(jié)階段： 年 9 2013 年 10 月）對材料進(jìn)行一次全面的整理。對研究對象的后測，進(jìn)行前后對比分析,得出結(jié)論，形成自實(shí)踐和研究的過程己教學(xué)的模式。提高學(xué)生計(jì)算的質(zhì)量，進(jìn)而促 進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。（三）、課研究的措施1、開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編2、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研 討活動。3、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)

9、生主動探 索，透徹理解算理掌握法則。5、平常練習(xí)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范， 認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。7、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí) 慣。8、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣。9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 10收集錯題類型，做到對癥下藥。 七、課題研究的條件分析經(jīng)過一段時間的調(diào)查、討論、研究，我校已經(jīng) 為本課題的深入開展提供了一定的條件。1、 學(xué)校數(shù)學(xué)教師的感觸與要求。新課程實(shí)施以來，我們從陌生到熟悉，從排斥到喜歡，從表面的了解到深入的研究，幾年來我們獲得成功，有失敗，也有許多困惑，其中一點(diǎn)的困惑是，新課程下學(xué)生的計(jì)算能力為何下降了，歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編迫切地希望能有改變提高學(xué)生計(jì)算能力地方式以 及方法。2、 數(shù)學(xué)組的教師已經(jīng)開展了一些調(diào)研活動。自從新課程實(shí)施以來，我們通過調(diào)研，并在我校進(jìn)行了校級速算比賽，學(xué)生的積極性大大的提高，取得了顯著的效果。與此同時我們將利用本學(xué)期的期末考試機(jī)會調(diào)查總結(jié)一年級、二年級、三年級計(jì)算失誤的原因。在此基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大調(diào)研活動，研究措施與方法，保障研