“故事”如何“新編”課件

1、“故事” 如何“新編”“故事” 如何“新編”“故事新編”是指在寫作時(shí)把題材延伸到中外文學(xué)名著、歷史故事或神話傳說中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工演繹，進(jìn)行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事。 這種手法可使作文具有豐厚的文化底蘊(yùn)和新鮮的情境創(chuàng)意，產(chǎn)生與眾不同的效果?！肮适滦戮帯钡耐緩娇梢杂腥缦聨追N：“故事新編”是指在寫作時(shí)把題材延伸到中外文學(xué)名著、歷史故事或、情節(jié)變形 就是對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設(shè)計(jì)其他情節(jié)。如雜文選刊2005年第2期（下半月）刊登的南郭先生不要走就續(xù)寫了濫竽充數(shù)這個(gè)寓言。 、情節(jié)變形 就是對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行改編，或增加

2、 文中說南郭先生要逃走卻被夫人攔住，夫人以為他與宮女日久生情，要攜二奶私奔，南郭遂告實(shí)情。不料夫人倒是不急，反責(zé)怪南郭沒有氣概，說自有辦法：想那湣王即使愛聽獨(dú)奏，也有好多天才會(huì)輪到南郭，何必驚慌！可以先去疏通領(lǐng)導(dǎo)，爭取做個(gè)脫產(chǎn)的班頭，來個(gè)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，管理樂隊(duì)的演奏順序、獎(jiǎng)金發(fā)放、吃喝拉撒等，到那時(shí)，下面樂師自會(huì)拍你的馬屁，樂器行也要給你回扣，不比現(xiàn)在強(qiáng)上百倍嗎？ 文中說南郭先生要逃走卻被夫人攔住，夫人以為他與 退一步說，沒人家的后臺(tái)硬，做不上班頭，也不怕，不會(huì)吹，還不會(huì)說嗎？去做評(píng)論，在湣王面前對(duì)別人的演奏評(píng)頭論足，那時(shí)樂師的命運(yùn)就會(huì)掌握在你的手里，看誰敢對(duì)你不恭敬。如果湣王不要評(píng)論家，堅(jiān)持

3、要你吹竽，也無所謂，你就說若干年前，你在某名山巧遇仙翁，得其妙曲，此曲妙在愚蠢之人聽不到，到時(shí)只管盡情發(fā)揮，多擺POSE，管保大家一致叫好。南郭聽罷，佩服得五體投地，仍下包裹，向王宮跑去。 退一步說，沒人家的后臺(tái)硬，做不上班頭，也不怕，二、時(shí)間變形 就是改變?cè)泄适掳l(fā)生的時(shí)間，或提前或推后，設(shè)想故事在不同的時(shí)間階段的不同結(jié)果，寫出這個(gè)故事的新意。二、時(shí)間變形 就是改變?cè)泄适掳l(fā)生的時(shí)間，或提 如嚴(yán)監(jiān)生臨死前還不忘熄滅兩根燈草的故事，原是一種吝嗇的行為，而在將來地球上的資源被人類過度開發(fā)后，嚴(yán)監(jiān)生此舉可能就是關(guān)注地球資源，關(guān)心后代生活了。 孟母為優(yōu)化孟子的受教育環(huán)境，多次變換居住地和學(xué)校的故事，

4、放在當(dāng)前，可以說是推動(dòng)了“擇校風(fēng)”，助長了“應(yīng)試教育”、“精英教育”和學(xué)校亂收費(fèi)，不利于推動(dòng)教育平等和教育創(chuàng)新。我們可以新編這些故事，設(shè)計(jì)人物的行動(dòng)語言，開拓出新的意義。 如嚴(yán)監(jiān)生臨死前還不忘熄滅兩根燈草的故事，原是一三、空間變形 就是把已有故事中的人物放在其他空間，或從事其他工作，設(shè)想其在另一個(gè)領(lǐng)域里會(huì)得到什么新的結(jié)果。三、空間變形 就是把已有故 如2002年高考北京卷作文題為“規(guī)則”，有考生寫了彌勒規(guī)則一文，設(shè)計(jì)玉皇大帝在天庭成立運(yùn)輸公司并任命經(jīng)理。先任命剛正不阿的李靖，李靖上任后采用嚴(yán)格的規(guī)則管理，公司產(chǎn)值略有增加，但卻有無數(shù)的匿名信飛到玉帝手中，迫于壓力，玉帝撤換李靖而讓人緣好的彌勒擔(dān)

5、任。彌勒推翻了李靖的制度，把規(guī)則改為“寬容”，搞好干群關(guān)系，一月后，產(chǎn)值大增，上萬封感謝信送到玉帝手中，可半年后公司大幅虧損。玉帝微服私訪公司，發(fā)現(xiàn)員工多半不務(wù)正業(yè)，而彌勒又為搞好關(guān)系，亂評(píng)獎(jiǎng)。事實(shí)使玉帝認(rèn)識(shí)到“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，終又任命李靖為經(jīng)理，公司最終蒸蒸日上。 如2002年高考北京卷作文題為“規(guī)則”，有考四、角色變換 就是不改變故事的基本框架和內(nèi)容，而變換故事的人物，或增或減或變，敘寫變換角色后的故事，闡述新的內(nèi)涵。四、角色變換 就是不改變故事的基本框架和內(nèi)容，風(fēng)靡全國的赤兔之死就屬于此類。文章在關(guān)羽之死的故事中增加了赤兔馬、伯喜等角色，寫關(guān)羽死后赤兔馬也絕食數(shù)日，不久將亡，孫

6、權(quán)急召伯樂之后伯喜勸慰，接著通過伯喜與赤兔馬的對(duì)話，借赤兔馬的經(jīng)歷斥責(zé)了董卓、呂布等不誠信之小人，贊揚(yáng)了關(guān)羽的深恩厚義，最后以赤兔馬堅(jiān)守節(jié)操伏地而亡為結(jié)局，傳達(dá)了有誠信方為真英雄的主旨。 風(fēng)靡全國的赤兔之死就屬于此類。文章在關(guān)羽之死的故事中增加五、連綴達(dá)意 就是把類似的故事放在一起，集中展現(xiàn)面對(duì)同一事件不同人物的不同表現(xiàn)和結(jié)果，從而表現(xiàn)新的主題。有時(shí)可適當(dāng)虛構(gòu)，只要不是無根據(jù)的杜撰即可。如中國少年文摘2004年第5期上有一篇文章，以10歲的男孩打碎花瓶為故事的開篇，連綴了這樣幾個(gè)故事：五、連綴達(dá)意 就是把類似的故事放在一起，集中展一位母親不分青紅皂白將孩子猛揍一頓，孩子長大后畏首畏尾一事無成；

7、一位母親哈哈大笑，說只要我兒子高興就無所謂，這個(gè)男孩后來敗光了家業(yè)，他就是沈萬山的兒子；一位母親在兒子撒謊后，鼓勵(lì)他做一個(gè)誠實(shí)的敢于負(fù)責(zé)任的孩子，這個(gè)孩子后來變成了革命導(dǎo)師列寧；一位母親對(duì)男孩說，為何不從打碎的花瓶中得到啟示呢？孩子那起碎片仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)無論是大碎片與中碎片還是中碎片與小碎片的質(zhì)量比都是16：1后來他把這一發(fā)現(xiàn)用于恢復(fù)隕石和文物全貌，他就是科學(xué)家雅各布博爾。通過這些故事，作者告訴我們：對(duì)孩子錯(cuò)誤的不同處理方式會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生不同的影響。 一位母親不分青紅皂白將孩子猛揍一頓，孩子長大后畏首畏尾一事無六、細(xì)中求豐 就是對(duì)已有故事中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深化，想象人物的行動(dòng)、語言、心理等，使細(xì)

8、節(jié)更加豐滿，從而突出主題。六、細(xì)中求豐 就是對(duì)已有故事中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深化， 如以“人生的減法”為話題作文時(shí)，一位學(xué)生選取了項(xiàng)羽烏江自刎的故事表現(xiàn)主題。文中細(xì)細(xì)描摹了項(xiàng)羽和虞姬當(dāng)時(shí)的情狀，設(shè)計(jì)了兩人的對(duì)話，虞姬說出了項(xiàng)羽至此地步的原因不能在人生中做減法，放不下名利，只能逞匹夫之勇。如不聽謀士定都中原的勸告而非要回江東老家炫耀，不能丟掉身外之名而放掉劉邦等。而在虞姬讓項(xiàng)羽獨(dú)出重圍時(shí)，項(xiàng)羽仍不能舍棄虞姬，虞姬為讓項(xiàng)羽明白己心而自戮帳中，項(xiàng)羽卻仍不能忍一時(shí)之辱以圖東山再起，最終失敗。 如以“人生的減法”為話題作文時(shí)，一位學(xué)生選取了七、模形取神 就是模仿故事的結(jié)構(gòu)形式，取其神韻，表現(xiàn)和故事類似的主題。如模

9、仿契訶夫的變色龍，寫當(dāng)代變色龍：七、模形取神 就是模仿故事的結(jié)構(gòu)形式，取其神韻 一個(gè)大型晚會(huì)的導(dǎo)演接到電視臺(tái)臺(tái)長秘書給的推薦演員的條子，一開始以為是臺(tái)長的意思，就畢恭畢敬。后聽人說只是臺(tái)長秘書的個(gè)人行為，就仍到一邊置之不理。后又聽說這個(gè)演員是廣電局局長的親戚，就馬上設(shè)法插入節(jié)目。而后又聽說局長根本沒此親戚，是演員的耍的把戲罷了，就以演員的水準(zhǔn)太低為由，拿下節(jié)目。最后接到文化部部長秘書的電話，說此條是部長的意思，就又變了一幅嘴臉，不惜把好節(jié)目替下?？墒亲詈髤s接到部長本人的電話，說要保證晚會(huì)的質(zhì)量。這位導(dǎo)演最終摸不著頭腦，進(jìn)退兩難，只好借故狼狽下臺(tái)。 一個(gè)大型晚會(huì)的導(dǎo)演接到電視臺(tái)臺(tái)長秘書給的推薦演

10、 需要強(qiáng)調(diào)的是，故事新編一定要“吃”透原作，包括原作的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物性格、語言特色等。要在原來的主題、人物、情節(jié)基礎(chǔ)上，賦予故事新的思想內(nèi)容。要讓人物在保留原有性格的同時(shí)按邏輯推動(dòng)故事才能與原作吻合，才能保留故事的文化底蘊(yùn)。要避免牽強(qiáng)附會(huì)，張冠李戴，徒有其名，更不能胡思亂想，胡言亂語，胡編亂造，嚴(yán)肅不足油滑有余，最終使文章不倫不類。 需要強(qiáng)調(diào)的是，故事新編一定要“吃”透原作，包括武松打狗哪吒大鬧學(xué)校屈原上學(xué)記祥林嫂的幸福生活悟空辦廠笑傲江湖后傳別里科夫夢(mèng)游孔已己進(jìn)大觀園大話曹操/劉備/孫權(quán)武松打狗再見！再見！山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌。是金子，總會(huì)花光的；是鏡子，總會(huì)

11、反光的。世界上沒有比友誼更美好更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。若現(xiàn)在就覺得失望無力，未來那么遠(yuǎn)你該怎么扛。面對(duì)別人的時(shí)候觸及的是他們的生活，審視自己的時(shí)候深入了自己的靈魂。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁。論語衛(wèi)靈公（殺身成仁）想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)貨的源泉。愛因斯坦知之者不如好之者，好之者不如樂之者。論語雍也如果敵人讓你生氣，那說明你沒有勝他的把握。別拿自己的無知說成是別人的愚昧！人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。莎士比亞你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。一日不讀口生，一日不寫手生。沒有愛不會(huì)