《咬文嚼字》課件

1、咬文嚼字朱光潛咬文嚼字朱光潛朱光潛(1897-1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代表作文藝心理學(xué)詩(shī)論談美書簡(jiǎn)等。 朱光潛(1897-1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。 杜甫 吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須。 盧延讓 求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒 歐陽修兩句三年得,一吟雙淚流。 賈島 為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。比較以下語言： 你是沒有骨氣的文人！你這沒有骨氣的文人！ 你是個(gè)好小子，出來動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！你這好小子，出來動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！ 你有革命家的風(fēng)度你這革命家的風(fēng)度比較以下語言： 你是沒有骨氣的文人！補(bǔ)充材料一 金榮得意亂說秦鐘，賈薔

2、欲抱不平但又不想出面，故而喚來茗煙“調(diào)撥他幾句”，而“茗煙乃是寶玉第一個(gè)得用的，且又年輕不諳世事”，一聽“賈薔說金榮如此欺負(fù)秦鐘，連他爺寶玉都干連在內(nèi)”，而茗煙本就是“無故就要欺壓人的”，“又有賈薔助著”， 所以他一進(jìn)去就“一把揪住金榮”。補(bǔ)充材料一 金榮得意亂說秦鐘，賈薔欲抱不平但又不想出面 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。 補(bǔ)充材料二 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。補(bǔ)充材料三補(bǔ)充材料三

3、 題李凝幽居 賈島（唐） 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。 補(bǔ)充材料四 輕風(fēng) 細(xì)柳，淡月 梅花。搖 映 舞 隱 扶 失輕風(fēng) 細(xì)柳，淡月 梅花。搖 獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉寫美人：柳腰桃面、王嬙西施寫才子：學(xué)富五車，才高八斗談風(fēng)景：春花秋月敘離別：灞橋柳岸做專賣：端木遺風(fēng)鉛字排?。焊惰鳌⑶嗵装宸磻?yīng) 寫美人：柳腰桃面、王嬙西施寫才子：學(xué)富五車，才高八斗談風(fēng)景：句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善

4、用咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心玩索刻 苦自 勵(lì)推 陳 出 新情感語言吻合不懶不粗心不自滿咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心玩索刻 我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 鄭愁予錯(cuò)誤 我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如開落的蓮花 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 鄭愁予錯(cuò)誤 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的向晚街道 咬文嚼字課件題目咬文嚼字 ：貶 詞 褒 用 “咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死扣字眼，不會(huì)領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）。作者賦予這個(gè)成語一種新的意義，就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)” 作者提倡“咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上是說，語言文字與思

5、想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運(yùn)用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。題目咬文嚼字 ：貶 詞 褒 用 “咬文嚼字”一般解釋思考:本文的思想內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫作有什么啟示?思考:讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,引起了我們對(duì)提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白對(duì)待語言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對(duì)待語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。內(nèi)容啟示讓

6、我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。讓我們讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時(shí)品味語言,就要品出語言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫作時(shí)要推敲語言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。讓我們明白品味語言要獨(dú)立思考,不迷信盲從權(quán)威;運(yùn)用語言要刻苦自勵(lì),推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個(gè)重要原因。讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感讓我們明白:學(xué)問靠積累,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人。讓我們明白:寫議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,

7、解說要到位。寫法啟示讓我們明白:學(xué)問靠積累,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人。寫法啟請(qǐng)以下面的詞語寫一段文字，要求寫出自己的主觀感受。太陽 云 天空 校園 人們 小路我 樹木 飛鳥 風(fēng) 寫作練習(xí)請(qǐng)以下面的詞語寫一段文字，要求寫出自己的主觀感受。寫作練習(xí)1.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國(guó)方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂

8、妄，認(rèn)為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場(chǎng)上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國(guó)，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國(guó)，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。 5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤(rùn)，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時(shí)不要一味貪圖利益，

9、而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時(shí)考慮到民情對(duì)國(guó)事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時(shí)要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時(shí)要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時(shí)注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)社會(huì)，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對(duì)這篇小說有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也希望我們的同學(xué)們能對(duì)文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)不忘初心，真誠(chéng)正直的少年.10.“騰出”生動(dòng)地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時(shí)的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)