小學班主任工作總結五篇

1、小學班主任工作總結五篇小學班主任工作總結1班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等候滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康生長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理本領。本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行總結：一、加強思想教育六年級的學生，思想差不多幼稚，做任何事都有自身的主張，本學期開學初，我明顯感覺小朋友幼稚了，思想也復雜了，因此要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。1、樹立目標，增加學習自信心，提升班級凝聚力

2、。這是與同學一起制訂班級奮斗目標，并為之努力一學期，效果還不錯。六一班的同學我們一起努力春風和煦，萬物更新的二月，同學們又回到了熟悉而美麗的學校,滿懷著高興的心情迎來了新的學期。前兩個學期，你們孜孜以求的學習態(tài)度給我了鼓舞，熱情洋溢的笑貌給了我信心，向上的求知熱情給了我動力，我深深喜歡上了六（1）班的同學們。俗話說：“良好的開端等于勝利的一半?！毙聦W期開始了，我相信同學們肯定會滿懷信心走向勝利。怎樣奪取有一個良好的開端呢？在此，我向同學們提議：第一，確定一個目標：逾越自我、逾越他人六年級面臨小學畢業(yè)，面臨擇校競爭，心中有了目標，行動才有方向。每一個人的情況都不一樣，新學期要和過去的自身比一比，

3、奪取有更大的進步。和互相相當?shù)耐瑢W比一比，奪取比他人出色。有了目標，還要確定自身的學習典范，制訂新學期學習計劃。第二，樹立一個信心：我能行、我很棒、我優(yōu)秀。自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。第三，建立一種學風：認真、勤奮、刻苦、求實。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。學業(yè)勝利的進程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。第四，培養(yǎng)一個習慣：自覺。學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自身良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。數(shù)學

4、課堂是學習知識，鍛煉思維，培養(yǎng)本領的重要舞臺，為了保證數(shù)學學習的效率，陳老師有以下建議：（一）聽講：心到、眼到、耳到（二）發(fā)言：大方得體，聲音響亮、表達清楚（三）作業(yè)：干凈、清潔整齊、美觀同學們，新學期你們的家長在關注著你們；我們的每一位老師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。讓我們時刻牢記“今天我以東小為榮、明天東小以我為榮”的目標，刻苦努力，勤奮學習，爭創(chuàng)優(yōu)秀成果。六（1）班的同學們，一起努力吧！2、每天一個小故事把學生引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。盡管每天晨會的時間很短，確是學生每天最渴望的時刻，講故事者經(jīng)歷故事的收集、制作小報

5、、生動形象地在班級宣講，語言表達本領、寫字、繪畫本領都得到有用提升。二、加強日常行為習慣教育日常行為習慣的培養(yǎng)是建立良好班風、學風的基礎，因此這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養(yǎng)學生對學習的責任感和自控本領。1、建立一日常規(guī)首先利用晨間談話，和同學們一起討論通常同學們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統(tǒng)計，對表示好的同學進行褒揚鼓勵，行為差的同學進行處分，列如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處分，會對自身的行為引起重視

6、，從而約束自身的不良行為。2、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控本領。一學期來，我針對班上學生實際，利用全部有利時間加強學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書、傾聽和良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，肯定要和時、書寫肯定要清潔整齊。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的本領方面，則要求他們注意聽他人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習慣。3、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識值日問題，過

7、去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每一個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作本領。4、發(fā)揮自身表率作用。小學生，對班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個小朋友的典范。因此，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增加學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我自身首先必需做到。小學班主任工

8、作總結2學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和老師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗了成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的進程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長?，F(xiàn)在就我這一學期的工作做一個小結。一、進一步完善班級管理建設。學生從清晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、清潔整

9、齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的具體情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷加強，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。二、 培訓班干部。俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法代替的，因此，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報

10、名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及以后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提升了他們的工作積極性。三、補差方面針對本班的差生，自己我沒有放棄不管，而是費盡心機幫助他們上進，關懷、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關懷與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己

11、、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習干勁也來了，學習成績也能有所提升。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話監(jiān)督催促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的支持。做好班主任工作，是件很不容易的事，自己感覺功夫下了不少，也消費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)做好補缺補差工作，關懷每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。四、在教學上，客氣學習，認真鉆研，大膽探索，在反思中不斷提升。（一

12、）認真聽課,不僅開闊了我的教學思緒,也為備課進程積累了豐富的素材。（二）仔細備課和上課，教學中，我首先做到了不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內容及學生的實際，設計課的類型，制定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細地記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結。（三）努力踐行自主課堂教學模式。在課堂上力爭學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的見解，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。在平時的每一節(jié)課上，我也努力的進行自

13、主課堂教學模式的實踐，學生在自主學習探究的進程中也興趣高漲，積極參與。回想一個學期的班級管理與教學工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結經(jīng)驗,奪取在下學期吧工作做得更好。小學班主任工作總結3愛學生的方式方法大概有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我感覺越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果每每越好。一、營建氣氛熏陶心靈古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。切實如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生

14、們營建一個和諧的班級氣氛。和諧的氣氛是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氣氛具有較大的傳遞性，和諧的氣氛能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營建出一個和諧的班級氣氛。而要想營建出這樣的氣氛首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標確實是班集體的理想和前進的方向。這個目標確實是學生前進的動力。因此我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們建立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的進程會產(chǎn)生梯次鼓勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的進程中，充分發(fā)揮集體每一個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的進程成為教育與自我教育的進程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全

15、體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氣氛中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。其次，一個和諧的班級氣氛，還必需培養(yǎng)一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，確實是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關懷集體，團結同學，學習認真，有肯定組織本領和奉獻精神的學生來擔當班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，確實是班內實行“分級管理制”。一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任

16、課老師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每一個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主鼓勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好地效果。自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲取者，這確實是自然界和人類社會共有的“共生效應”。我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氣氛中“共生”。二

17、、開展活動塑造心靈蘇霍姆林斯基曾說：“在語言差不多窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，確實是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每做好一次班集體活動，確實是增加班集體凝聚力的一次契機。特別是那些在表面上看來取得成績并不行的活動更可以使學生的心靈得到美好的塑造。在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎；給那些盡管沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎；給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎用以鼓勵同學們

18、。小學班主任工作總結4小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個多重角色的綜合體。當孩子們需要關愛呵護時，班主任應該是一位慈祥的母親，給予他們體貼和溫暖；當孩子們犯了錯誤時，班主任又該是一位循循善誘的導師，指出他們的不足，并幫助他改正。因此，我感覺班主任工作是一項辛苦而煩瑣的工作。為了做好班主任工作，本學期，我主要從以下幾點著手。一、親近他們，用真愛去感染他們一年級孩子年齡小，關于新的學習環(huán)境，一時難以適應。為了幫助他們盡快適應學校環(huán)境，作為班主任老師，我和他們相處的時間最長，僅短短一周左右的時間，我就記住了班上60多個學生的名字。為了讓他們接近我、喜歡我、信任我，我需要用真愛去感染他們。正如一

19、位教育學家說過的“老師的偉大之處在于能把別人的孩子當成自己的孩子來愛”。哪個孩子的鞋帶散了，我會教他系鞋帶；渴了，給他倒杯水；得病感冒了，我會給他擦擦鼻子；孩子表現(xiàn)好了，我會摸摸他的頭，為他豎起大拇指.如此點點滴滴，在孩子的眼里，老師是愛他們的，就像在媽媽周圍一樣。每當下課的時候，孩子們都喜歡圍在我周圍，把自己喜歡吃的零食塞到我手里；教師節(jié)，桌上有孩子們送的一束束鮮花；圣誕節(jié)，桌上放滿了代表平安的紅蘋果。孩子們愿意親近我，自然而然也就喜歡上了我的課。二、正確引導，養(yǎng)成良好的行為習慣作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵守紀律，服從老師的教導，專心讀書、寫字，需要有一個培養(yǎng)的進程，必需貫穿在整個教學

20、管理進程中。本學期，我主要從文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生幾個方面，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂上，要準守紀律，有問題要舉手發(fā)言。尊敬老師，同學之間要互相幫助，團結友愛，文明用語。在家要孝順長輩，做力所能及的家務。從小要學會尊重別人，關懷別人，幫助別人。每周，我們還對班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學加以表揚，號召大家向他們學習。久而久之，良好的行為習慣慢慢養(yǎng)成。三、及時表揚，延遲批評說到表揚，就要及時、準確。剛開學的時候，班里衛(wèi)生工作做的不行，很多孩子都不會掃地，還有幾個小滑頭，勞動時能躲則躲。有一次，我看到一個特別好的例子，一個女生很會掃地，很快，我在課堂上重重地表揚了她，并給她授予“勞動能手”的美稱。這在學

21、生心中引起了不小的波瀾，幾天下來，大多數(shù)孩子都能學習她，擦黑板、倒垃圾等活都搶著干，班里越來越清潔。低年級學肇事兒多，一上課就向老師“告狀”，課堂解決既耽誤時間，又會讓受批評的孩子一節(jié)課都情緒低落，學習效率低下。針對這一情況，我要求同學們把告狀的時間放在每天快放學的時候，以至于，要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦后，犯了錯誤的孩子也早已反思了自己的行為，老師只要適當引導，很快就能解決問題。四、班主任要有一顆平等的心班主任是學生心目中的完美榜樣，老師的一言一行，一舉一動以及處置班級事務的方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學都要平等對待，讓他們感覺老師對每位同學都公平，對那些學困

22、生，更加不能另眼相待，要激發(fā)他們上進的動力，讓他們努力學習，展示自我。在以后的班主任工作中，我會不斷地實踐、思考、感悟，不斷地反思、總結，尋求適合自己，適合學生的最佳教育方式。小學班主任工作總結5在我踏上工作崗位的第一天，我的“師傅”就告訴我說：恭喜你，你算一位“分校長”級別的人物了!后來我才明白：師傅就騙我，班主任是世界上最小的“主任”，也是學校里最勞心勞力的崗位!在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，就有幾許收獲。經(jīng)歷過幾次“小風浪”后,我感覺做班主任老師是不乏味的、是充分的。一個好的集體，沒有每一個老師辛勞工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任確實是再有

23、本領，也難以發(fā)揮作用，因此我在班主任這個崗位上的一點一滴，也確實是只做了班主任該做的工作。至于管理班級，我資格尚淺，其實沒有太多經(jīng)驗，在領導和老老師的幫助下，剛有些頭緒。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和領會：一、行為習慣，常抓不懈好習慣是全部的開始。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理進程中。因為我是中途接手班級，一開始和新學生新環(huán)境、新工作都需要磨合。我發(fā)現(xiàn)這個班級的孩子們自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。因此，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等全部可以利

24、用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的習慣，比如：要求學生桌肚清潔整齊，要求他們撿起微小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣;提示他們在課堂上認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣;要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結經(jīng)驗教導，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣;我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。二、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡大概委婉地提示一下就夠了。最重要的是

25、要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！眲偨邮诌@個班級時我發(fā)現(xiàn)：孩子特別“事兒多”，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處置，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平旦顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處置辦法是：1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提升了。2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生每每差不多在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決