談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)

1、談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 出色+特色談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)新綱要明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的教育活動(dòng)中，由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響，因此環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。同時(shí)也因?yàn)榄h(huán)境能夠凸顯一個(gè)幼兒園的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵特色，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來(lái)越引起我們

2、的重視，成為了幼兒園工作的熱點(diǎn)。幼兒園的環(huán)境（這里主要指的的物質(zhì)環(huán)境）主要包括外環(huán)境即校園環(huán)境與內(nèi)環(huán)境即班級(jí)環(huán)境，其中又因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境與孩子“朝夕相處”，而使它顯得尤為重要。班級(jí)環(huán)境的美化主要包括墻飾布置、游戲區(qū)的布置等方面。其中生動(dòng)美觀的主題墻飾，即能夠給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗(yàn)，又能延伸孩子對(duì)于各種知識(shí)技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。因此從某種程度上講，主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。 多年前，提到主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們想到的就是在墻上貼畫，只要色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿、孩子喜歡就萬(wàn)事大吉。隨著觀念的不斷更新，我們已經(jīng)逐漸摒棄了這種過(guò)于

3、追求完美、手段單一，幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)的創(chuàng)設(shè)方式。在主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上，我們已經(jīng)開(kāi)始注意結(jié)合預(yù)設(shè)課程、生成課程、以及幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行布置，但與之前過(guò)多地追求精美相反，我們似乎又走到了另一個(gè)極端，把孩子們的各種作品、活動(dòng)在墻飾上以一種單一的羅列方式展出，忽略它的審美價(jià)值。所以，要想充分發(fā)揮主題墻飾的有效性，把握好主題墻飾的兩個(gè)方面即形式與內(nèi)容非常重要。我們既要在版面的設(shè)計(jì)上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以“幼兒發(fā)展為本”，凸顯“特色”。“出色”加“特色”，才能充分挖掘主題墻飾的潛在價(jià)值，激發(fā)孩子與墻飾的更多互動(dòng)，達(dá)到啟發(fā)智力、體驗(yàn)情感、激勵(lì)行為、提高審美的目的。 一、 關(guān)注

4、版面的色彩美與構(gòu)圖美，使之“出色”。 環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。我們應(yīng)該從尊重幼兒的審美興趣、滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 一）色彩美先聲奪人。 馬克思曾說(shuō)過(guò)：“色彩的感覺(jué)是一般美感中最大眾化的形式?！焙⒆觽?cè)谛蕾p主題墻飾的時(shí)候，最先感受到的就是色彩，因?yàn)樯首钅芤鹚麄兊淖⒁?，也最能傳達(dá)信息。主題墻飾的色彩有的可以鮮艷明亮；有的可以質(zhì)樸素雅；有的可以和諧溫馨，這些色彩形成的不同色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語(yǔ)言，釋放不同的色彩情感，加強(qiáng)版面情調(diào)的渲染和意境的創(chuàng)造，從而增加墻飾的吸引力，引起孩子們的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們與墻飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用

5、。 同時(shí)，也可以給予孩子一些用色技巧，豐富他們的繪畫表現(xiàn)技能。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和版面展示內(nèi)容 ，色彩在主題墻飾設(shè)計(jì)的運(yùn)用中有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注： 1）色彩的搭配。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但如果用色過(guò)多的話反而會(huì)使版面顯得雜亂而無(wú)法襯托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。如對(duì)比色、同類色以及不同明度色彩的搭配運(yùn)用，能夠使色彩在相互的襯托中達(dá)到完美的版面效果。 2）色彩的協(xié)調(diào)。主題墻飾的版面主要由前景和背景構(gòu)成，前景主要是指標(biāo)題、文字、圖畫或圖片，背景則是指由單色、過(guò)渡色或圖片構(gòu)成的大面積背景畫面。協(xié)調(diào)好前景色和背景色的顏色搭配，是保證版面美感的關(guān)鍵。針對(duì)墻飾的內(nèi)容的不同，具體的方法有

6、：a）展示科學(xué)的主題。文字可以采用明度高的顏色，例如白色、亮黃色等，背景采用明度低的顏色，并以冷色為主，例如深藍(lán)色、暗紫色等，如果背景采用圖片或照片，則應(yīng)事先經(jīng)過(guò)處理，如加上同類色的邊框，使其整體色調(diào)符合對(duì)背景的要求。這種配色對(duì)突出主題很有幫助，而且視覺(jué)效果舒適，如“有趣的動(dòng)物”、“豆寶寶的一家”、“奇妙的根”等等。b）展示活動(dòng)的主題。前景通過(guò)文字的字體、字號(hào)、排列方式等的變化，凸顯新意，背景也可以采用與前景相類似明度的色彩與之協(xié)調(diào)。如“我們春游去”、“快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“走進(jìn)小學(xué)”等等。c）展示節(jié)日的主題。色彩的運(yùn)用以鮮艷、熱烈為主。例如我國(guó)民間喜慶的顏色多為紅色，用以表現(xiàn)熱烈的氣氛。喜慶用色

7、通常采用明度高、色相清晰、純度高的配色方案。背景則可以大膽地用黑色或深藍(lán)色搭配，進(jìn)一步突現(xiàn)民俗特色。如“歡歡喜喜過(guò)大年”、“熱鬧的元宵節(jié)”、“祖國(guó)媽媽生日好”等等。d）展示溫馨情感的主題。通常用明度高的文字為前景，采用明度適中的粉紅色和淡藍(lán)色為背景的配色方案。運(yùn)用淡雅的色彩營(yíng)造友情、親情的溫暖氛圍。如“親親熱熱一家人”、“名字的故事”、“爺爺奶奶的節(jié)日”等等。 二）構(gòu)圖美與文并茂。 如果說(shuō)色彩的巧妙運(yùn)用是為了達(dá)到先聲奪人的目的，那么，墻飾的構(gòu)圖也是不容忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑⑽淖?、圖片、色彩等進(jìn)行了點(diǎn)、線、面合理的布局后，墻飾才會(huì)得到一個(gè)意新、形美的最佳展現(xiàn)。那么，墻飾的構(gòu)圖需要關(guān)注哪些方面呢

8、？ 1）趣味性。構(gòu)圖中的趣味性，主要是指形式的情趣，即一種活潑的版面視覺(jué)語(yǔ)言，這對(duì)于孩子而言尤其適合。如用一些比較夸張的美術(shù)字體，圖片的排列上依托于某種外形（圖形、動(dòng)植物）等等。使墻飾所要傳達(dá)的信息如虎添翼，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，從而更吸引人，打動(dòng)人。 2）獨(dú)創(chuàng)性。鮮明的個(gè)性，是墻飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈魂。試想，一個(gè)版面多是單一化與概念化的大同小異，它能引起孩子多少的興趣呢？因此，要敢于思考，敢于別出心裁，在墻飾設(shè)計(jì)中多一點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，才能羸得孩子的更多喜愛(ài)。在實(shí)際操作中，我們可以立足于本班特色、立足于課題實(shí)踐，讓墻飾設(shè)計(jì)凸顯自己的個(gè)性。 3）整體性。主題墻飾是傳播信息的橋梁，所追求的完美形式必須符合主題

9、的思想內(nèi)容，這是墻飾設(shè)計(jì)的根基。只講表現(xiàn)形式而忽略內(nèi)容，或只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)表現(xiàn)，版面都是不成功的。只有把形式與內(nèi)容合理地統(tǒng)一，強(qiáng)化整體布局，才能取得版面構(gòu)成中獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。 二、關(guān)注孩子的發(fā)展與創(chuàng)造，凸顯“特色”。 孩子的生活是豐富多彩的，主題墻飾內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是多彩的，它絕不僅僅局限與孩子一些作品的展示，它的選擇面可以涉及孩子發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個(gè)層面，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，真正發(fā)揮主題墻飾的教育作用。 一、根據(jù)預(yù)設(shè)課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。 環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接

10、影響教育的質(zhì)量。我們可以根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合。將幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果、探究過(guò)程中遇到的困惑、教師和家長(zhǎng)提供的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過(guò)程中得到滿足，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對(duì)主題的深入探究的興趣。如小班主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”，我們可以在主題墻上設(shè)計(jì)一棵愛(ài)心樹(shù)，把幼兒從家中帶來(lái)全家福照片，剪貼成愛(ài)心裝飾愛(ài)心樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒在自然、寬松、溫馨的氛圍中，介紹自己的家人。為了減輕幼兒剛?cè)雸@的分離焦慮，我們還結(jié)合課程創(chuàng)設(shè)了 “我是乖寶寶”的主題墻。用照片記錄孩子的一日活動(dòng)，看到自己吃飯的照片、自己喝水的照片

11、、自己游戲的照片、自己午睡的照片，幼兒非常高興。他們每天都要去摸一摸，還要帶著爸爸媽媽看一看。幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得了經(jīng)驗(yàn)，減輕了分離焦慮，感受到了集體生活的樂(lè)趣。 二、根據(jù)生成課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。 根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，在無(wú)意與有心之間生成主題教育活動(dòng)。這一過(guò)程是師幼共同探索、互相作用的過(guò)程。當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時(shí)，師幼雙方就會(huì)在認(rèn)知、情感、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行積極的交流、互動(dòng)，推動(dòng)有意義的探索活動(dòng)。這一過(guò)程中，幼兒在與環(huán)境、同伴、老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)和對(duì)話中，獲得了全新的體驗(yàn)。如，在大班孩子即將畢業(yè)的時(shí)候，孩子們對(duì)于幼兒園的一草一木都十分的留戀，老師就和孩子們一起制作了一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)牌

12、”的主題墻飾，和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后的一段時(shí)間里，孩子們自己動(dòng)手，不斷地豐富著墻飾的內(nèi)容，有的畫下了自己在幼兒園里的最愛(ài)，有的記錄下了對(duì)老師的不舍，有的留下了與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實(shí)的同時(shí)，孩子們對(duì)幼兒園的愛(ài)、對(duì)老師、朋友的愛(ài)也在不斷地得到升華。 三、根據(jù)課題實(shí)踐創(chuàng)設(shè)主題墻飾。 選擇課題實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，是最能夠凸顯特色的。首先，因?yàn)檎n題的實(shí)踐與研究往往都是立足于人無(wú)我有、人有我優(yōu)的思考上的。其次，課題的實(shí)踐也是立足在促進(jìn)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上的。所以，將課題實(shí)踐的一些活動(dòng)案例和成果來(lái)創(chuàng)設(shè)主題墻飾，就是在用一個(gè)非常好的視角來(lái)記錄孩子的發(fā)展和課題的發(fā)展。如 “在剪紙活動(dòng)中提高幼兒的審美能力”的課題研究中，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“美麗的剪紙”，和幼兒一起收集各種剪紙和剪紙知識(shí)，通過(guò)與墻飾的互動(dòng)，豐富對(duì)剪紙藝術(shù)的了解；我們又創(chuàng)設(shè)了“我會(huì)剪紙”，通過(guò)展示幼兒與家長(zhǎng)的剪紙作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于剪紙的興趣；我們還創(chuàng)設(shè)了“剪剪變變”，引導(dǎo)幼兒在不斷的實(shí)踐與探索中，發(fā)現(xiàn)折、剪與物體形狀、個(gè)數(shù)變化的關(guān)系。又如“幼兒絲竹欣賞教學(xué)的實(shí)踐與研究”的課題中，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)”，展示一些樂(lè)器的表演圖片，幫助幼兒模仿表演中鞏固對(duì)各種絲竹樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，我們還創(chuàng)設(shè)了“什么樂(lè)器在唱歌”，通過(guò)讓幼兒