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文檔簡介

1、病理學課程說課贛南醫(yī)學院病理學教研室 繆作華12345課程設置課程設計課程實施課程評價特色與創(chuàng)新病理學課程說課病因發(fā)病機制病理變化臨床病理聯(lián)系疾病的轉(zhuǎn)歸和預后課程設置病理學的課程性質(zhì)課程設置 以微生物學、寄生蟲學、免疫學、細胞生物學、分子生物學、解剖、組胚、生理、生化等為基礎。 為臨床醫(yī)學提供學習疾病的必要理論和實踐基礎。對疾病的癥狀和體征提供理論依據(jù)。 研究疾病的病因?qū)W、發(fā)病學、和疾病時機體的形態(tài)、機能、代謝等變化。pathology與其他課程的關系專業(yè)基礎課程基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁學科執(zhí)業(yè)醫(yī)師必考課程臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課程課程設置課程定位學情分析專業(yè)培養(yǎng)目標病理學課程標準1.設計依據(jù)

2、課程設計病理學學科特征臨床醫(yī)師核心職業(yè)能力執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱學情分析 授課對象：高中起點的五年制臨床醫(yī)學、麻醉學、預防醫(yī)學、法醫(yī)學等專業(yè)學生求知欲強，學習認真。具有一定的理解、分析問題的能力。具有初步的醫(yī)學基礎知識。課程設計課程目標知識目標能力目標素質(zhì)目標課程設計掌握常見病病理變化及臨床病理聯(lián)系熟悉常見病變的轉(zhuǎn)歸、結(jié)局課程設計2.課程目標知識目標了解常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機制會運用器官組織大體標本和組織切片的觀察方法能用病理學知識分析臨床問題并根據(jù)病史及病理變化能夠做出初步的判斷課程設計2.課程目標能力目標課程設計3.教學內(nèi)容教學內(nèi)容理論部分實訓部分總論各論三個模塊26學時46學時28學時3.教學內(nèi)容課程設計病理學（理論模塊）總論各論細胞和組織的適應與損傷損傷的修復局部血液循環(huán)障礙炎癥腫瘤心血管系統(tǒng)疾病呼吸系統(tǒng)疾病消化系統(tǒng)疾病淋巴造血系統(tǒng)疾病泌尿系統(tǒng)疾病生殖系統(tǒng)和乳腺疾病內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病神經(jīng)系統(tǒng)疾病傳染病寄生蟲病01030204理論模塊實訓模塊課程資源師資隊伍課程實施課程實施1.理論模塊教學過程病案討論教學做一體化CD啟發(fā)法PBL法AB課程實施1.理論模塊教師教法觀察方法V看書方法R分析方法A記憶方法M課程實施1.理論模塊學生學法課程實施1.理論模塊課件設計課程實施課程實施教材選用特色與創(chuàng)

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