做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧總結(jié)

1、Word 做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧總結(jié) 數(shù)學(xué)應(yīng)用題好難?不會(huì)做怎么辦?那為什么會(huì)消失這樣的緣由呢?有沒(méi)有什么（方法）呢?下面給大家共享一些關(guān)于做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧（總結(jié)），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一.對(duì)于同學(xué)在應(yīng)用題把握較差的緣由 審題不嚴(yán)，忽視了條件與問(wèn)題的關(guān)系的詞語(yǔ); 對(duì)問(wèn)題的要求不明1653確; 條件與條件之間的關(guān)系沒(méi)有搞清晰; 條件與問(wèn)題之間的關(guān)系沒(méi)有搞清晰; 數(shù)量關(guān)系不明確; 根本不理解題意而亂做; 也有一些同學(xué)在老師的引導(dǎo)和關(guān)心下?tīng)繌?qiáng)會(huì)做，而讓其自立解答就錯(cuò)誤百出，或條件和問(wèn)題稍有轉(zhuǎn)變，就解答不出來(lái)。 二.如何提高學(xué)校生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題力量 一、把握分析 (1)學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀應(yīng)用題，理解題意，分

2、清條件和問(wèn)題; (2)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、圖解、畫(huà)圖等方法表示應(yīng)用題的條件和問(wèn)題; (3)學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法或分析法分析應(yīng)用題。通過(guò)解析的實(shí)踐找出題中的數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)行推斷、推理、選擇算法。 二、列式計(jì)算 (1)口頭或書(shū)面做解題方案; (2)先用分步列式后用綜合算式; (3)能依據(jù)算式正確、快速、合理地算式; (4)正確使用單位名稱(chēng); (5)依據(jù)問(wèn)題寫(xiě)答數(shù); (6)自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算或估算。 三、會(huì)復(fù)述講解 (1)會(huì)把應(yīng)用題中的主要內(nèi)容敘述出來(lái); (2)會(huì)依據(jù)條件和問(wèn)題敘述解題方案和列式計(jì)算的步驟; 3)會(huì)根據(jù)數(shù)量之間的相依關(guān)系，復(fù)述選擇算法的依據(jù); (4)會(huì)正確地讀出算式、講出算式中各部分的名稱(chēng); (5)

3、會(huì)從應(yīng)用題的問(wèn)題動(dòng)身，敘述推理和列式; 四、會(huì)編題 1、自編應(yīng)用題; (1)依據(jù)兩個(gè)已知數(shù)提(或補(bǔ)足)問(wèn)題; (2)依據(jù)一個(gè)已知數(shù)和問(wèn)題，補(bǔ)充缺少的已知數(shù); (3)依據(jù)實(shí)物、圖表、線段圖或表演動(dòng)作編應(yīng)用題; (4)依據(jù)（故事）內(nèi)容或某一件事實(shí)編應(yīng)用題; (5)依據(jù)算式或算法編應(yīng)用題; (6)仿照課本上的應(yīng)用題自編。 2、改編應(yīng)用題： (1)把某一種簡(jiǎn)潔應(yīng)用題改編為另一種類(lèi)型的簡(jiǎn)潔應(yīng)用題; (2)把幾個(gè)有連續(xù)性的簡(jiǎn)潔應(yīng)用題組合成一個(gè)復(fù)合應(yīng)用題，或把一個(gè)復(fù)合應(yīng)用題改編為幾個(gè)有連續(xù)性的簡(jiǎn)潔應(yīng)用題; (3)把未知數(shù)改為已知數(shù)，把已知數(shù)改為未知數(shù)，編成一道或幾道逆運(yùn)算的應(yīng)用題; (4)把應(yīng)用題中的某一個(gè)

4、已知條件，分解為兩個(gè)已知條件，使計(jì)算增加一步，或把應(yīng)用題中的某兩個(gè)已知條件合并為一個(gè)已知條件，使計(jì)算削減一步。 五、把握解答步驟 第一步：弄清題意。 看到一道應(yīng)用題，不要匆忙忙忙拿起筆來(lái)就算，而是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)讀題，弄清題目的意思。 其次步：分析數(shù)量關(guān)系。 在理解題意的基礎(chǔ)上，要對(duì)題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行全面地分析討論，分析已知數(shù)量之間的關(guān)系，已知數(shù)量和所求問(wèn)題之間的關(guān)系。這一步比較困難，也是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。 第三步：列式計(jì)算。 在分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們才能確定算法，明確運(yùn)算挨次。這時(shí)就可以列算式了。 第四步：驗(yàn)算。 我們要學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，更重要的是要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。由于我們不把握驗(yàn)算的方法，只是把題目從頭究竟再做一遍，什么也查不出來(lái)，起不到驗(yàn)算的作用。應(yīng)用題做錯(cuò)一般有三種狀況： 1、列式錯(cuò)誤。這是由于題意理解錯(cuò)了或是數(shù)量關(guān)系分析錯(cuò)了所造成的。 2、計(jì)算錯(cuò)誤。有時(shí)列式并沒(méi)有錯(cuò)，惋惜算錯(cuò)了。 3、單位名稱(chēng)寫(xiě)錯(cuò)或漏寫(xiě)。 以上三種錯(cuò)誤，后兩種還簡(jiǎn)單查出，而第一種錯(cuò)誤比較難查出來(lái)。通常有以下幾種驗(yàn)算方法：估量法、代入法、替換法。 第五步：寫(xiě)出答案。 總之，我們要為我們的同學(xué)多思索，多鉆研，多開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，讓我們的同學(xué)在應(yīng)用題方面得到肯定的提高。 做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧總結(jié)相關(guān)（文章）： 學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題方法與技巧 做數(shù)學(xué)選擇題的十種技巧 應(yīng)用題解題技巧|應(yīng)用題不行