《和平頌（片段）》名師教案

1、PAGE9和平頌名師教案寧海縣城中小學(xué)劉項丹教材分析：民族管弦樂和平頌是紀(jì)念中國人民抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利60周年而創(chuàng)作的大型民族交響樂，由我國著名作曲家趙季平于2022年創(chuàng)作。這是一部表現(xiàn)“南京大屠殺”重大歷史題材，反對侵略戰(zhàn)爭、呼喚世界和平，抒寫時代主題的大型民族交響樂。作品全部用民族樂器演奏，其鮮明的中國風(fēng)格，體現(xiàn)了作品的豐富內(nèi)涵和特殊意義。和平頌由五個樂章組成，分為“金陵大江”、“江淚”、“江怨”、“江問”以及“和平頌”。作品以宏大的構(gòu)架、細(xì)膩的描述和誠摯的祈祝為主旨，表達(dá)了以史為鑒、呼喚世界和平的人文精神。本課聆聽的是第五樂章和平頌當(dāng)中的部分音樂，為了能夠相對完整的去感受作品，本

2、課除了聆聽教材要求的片段之外，增加了聽賞第五樂章當(dāng)中前半部分音樂的三個片段：彈撥樂主題、拉弦樂主題和全樂隊的演奏片段。這是對教材的補(bǔ)充，更是對整曲結(jié)構(gòu)的把握，從主題片段的聆聽到完整欣賞最后一個片段，充分感受主題的反復(fù)變化和發(fā)展，以及音樂要素在音樂中起到的至關(guān)重要作用。教學(xué)目標(biāo)：1熟悉并會哼唱主題旋律，體驗用不同樂器音色所表達(dá)的主題不同形象內(nèi)涵，了解作品結(jié)構(gòu)。2聆聽和平頌，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，對人聲以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。3通過對作品創(chuàng)作背景的了解，感受旋律中對和平的向往和期盼，讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮。教學(xué)重難點(diǎn)：1通過主題旋律哼唱，感受音樂要素的改變所帶來的音樂情

3、緒情感上的不同。2拓展聆聽教材之外的部分音樂，聆聽和分辨民族管弦樂器的音色。教具準(zhǔn)備：ppt課件、琵琶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1師導(dǎo)入語：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲?，什么樂器生：琵琶師：對，琵琶。這是我們民族樂器中的一種彈撥樂器琵琶。我想用琵琶給大家來彈奏一段樂曲，如果你熟悉這段樂曲的話，待會兒可以跟著老師的琵琶一起哼唱，可以嗎！2師用琵琶彈奏茉莉花曲調(diào)第一遍：師彈33561165565-第二遍：生跟進(jìn)來輕柔地唱【設(shè)計意圖】：教師彈琵琶，學(xué)生跟著哼唱，從師生間的合作打開了音樂課堂，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，更是為后面主題旋律琵琶彈奏的聽辨和兩個主題的對比作鋪墊。3師：這段旋律那么美，后

4、來它還傳到了意大利，成為了意大利作曲家普契尼歌劇圖蘭朵中的經(jīng)典旋律。而且啊，它又作為我們民族的音樂符號出現(xiàn)在很多重要場合，你在哪些場合當(dāng)中聽到過呢（PPT播放短片：上海申博宣傳片，雅典奧運(yùn)會閉幕式上，第十一次峰會（G20）文藝晚會）【設(shè)計意圖】：欣賞多個宣傳片中的茉莉花，多視角，多形式的讓學(xué)生聆聽，是課堂的延伸，更是將民族的經(jīng)典旋律植入學(xué)生的心境，為之后兩個旋律的對比做好鋪墊。二、新授課1聽鐘聲和彈撥樂器演奏主題師：你聽到了什么生：對，鐘聲。師：鐘聲之后的旋律呢熟悉么生：茉莉花音調(diào)。師：你覺得這里的茉莉花音調(diào)和之前的茉莉花的情緒和情感一樣嗎生：不一樣，有改變師：不一樣在哪里呢2感受兩個旋律的不

5、同，師生一起唱和肢體感受。師：同學(xué)們，你覺得不一樣具體體現(xiàn)在哪一些音樂要素當(dāng)中??？【設(shè)計意圖】：聽辨兩個不同的茉莉花主題，教師琵琶彈奏原來的茉莉花，再現(xiàn)它的美好，繼而音響播放現(xiàn)在的茉莉花主題，初步感受在情緒情感上的不同，為之后主題的剖析作鋪墊。譜例，兩條旋律對比音的變化師：要不我們隨著音樂來哼唱一下讓學(xué)生跟著音樂哼唱生：多了4和7，悲傷和不安的感覺。節(jié)奏的變化師：與之前旋律線有什么變化生：旋律被拉長，旋律更加寬廣，仿佛悲傷的情緒一直在蔓延。旋律的進(jìn)行師：那這里的旋律進(jìn)行，又有什么特點(diǎn)呢師：有什么特點(diǎn)生：旋律起伏大，急轉(zhuǎn)直下主奏樂器師再彈奏一遍主題，介紹琵琶彈奏的特點(diǎn)和帶來顫抖的感覺?！驹O(shè)計意圖

6、】：從音樂要素出發(fā)剖析主題旋律，讓學(xué)生充分感知音的變化、節(jié)奏的變化、旋律進(jìn)行、樂器演奏等方面所帶來的感受。教師琵琶的彈奏，能夠直觀的讓學(xué)生感知樂器彈奏的特點(diǎn)所帶來的音樂效果，從而更好的讓學(xué)生了解彈撥樂器的特點(diǎn)。4聆聽拉弦樂器主題師：這里的主題又是什么樂器在演奏生：拉弦樂器演奏，（音樂循環(huán)播放）師：你聽到了什么旋律生：茉莉花主題師：有一種什么樣的感覺啊生：傾訴，訴說師：它在訴說的是什么樣的一段故事,讓我們繼續(xù)聆聽【設(shè)計意圖】：聆聽拉弦樂器演奏主題，感知不同樂器演奏同一個主題所帶來的不同感受。與彈撥樂器的演奏形成對比。5聆聽整個樂隊的控訴與不安第一遍，師肢體表現(xiàn)師：這段音樂帶給你怎么樣的感覺生：恐

7、怖，不安（突如其來的，晴天霹靂一樣的）師：還有嗎生：師：我們再來聽一遍音樂，把你所聽到的這種感覺，用你的肢體表現(xiàn)出來好嗎！教師與學(xué)生一起用肢體表現(xiàn)音樂，感受音樂。師：同學(xué)們，這里的音樂有什么樣的特點(diǎn)生：從極強(qiáng)到弱，又再一次到強(qiáng)師：給你帶來了什么樣的感受呢生：是內(nèi)心情緒的爆發(fā)師：對，是爆發(fā)，是控訴啊。那么是在控訴什么呢控訴的是怎樣的一段歷史?。ㄖ苯硬シ乓魳罚驹O(shè)計意圖】：用肢體充分感受全樂隊演奏帶來的強(qiáng)烈的震撼，將聆聽的思緒與情感帶入一個新的高度。讓學(xué)生對作品的創(chuàng)作背景有了聽覺上的感知和情感上的認(rèn)知。為創(chuàng)作背景的介紹作一個情感上的鋪墊。三背景與作曲家介紹1南京大屠殺視頻播放2師：在控訴什么呢控訴

8、怎樣的歷史生：南京大屠殺3教師介紹創(chuàng)作背景與作曲家四第二個片段聆聽1師：同學(xué)們，剛才我們所聆聽到的這幾段主題旋律，就是選自于趙季平的和平頌當(dāng)中第一部分，那么趙季平先生在他的音樂的第二個部分，它又會以怎樣的一種音樂形式去呼喚和平歌頌和平的呢讓我們一起繼續(xù)聆聽過程中，你又能捕捉到什么2師：出現(xiàn)了幾次生：五次師：五次一樣嗎不一樣在哪里生：聲音越來越強(qiáng)，氣勢一遍比一遍宏大，還有人聲合唱的加入。師：同學(xué)們說的真好。對，在樂曲的最后，人聲和呼喊聲越來越強(qiáng)烈，把整個樂章推向了高潮，形成了萬眾為和平呼喚、吶喊的氣氛，展現(xiàn)了人民呼喚世界和平強(qiáng)烈的心聲。【設(shè)計意圖】：聽辨主題多次重復(fù)和不斷變化，結(jié)合ppt課件的動畫效果，使樂曲的力度、音色、節(jié)奏等音樂要素的變化逐步呈現(xiàn)，繼而讓學(xué)生感受音樂要素的變化對表現(xiàn)音樂情緒起著至關(guān)重要的作用。五視頻欣賞欣賞和平頌的現(xiàn)場演奏版片段六課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們聆聽了第二