《金剛石、石墨和C60》參考教案

1、PAGE7課題1金剛石、石墨和C60一、教材分析本課題是初中化學第六單元課題一。碳是重要的化學元素，在生活中有著廣泛的應用。前面學習了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，使本單元的高度上升了一個新臺階。本課題包括兩部分內(nèi)容：一部分介紹碳單質(zhì)，主要介紹了金剛石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點和用途；另一部分介紹碳的化學性質(zhì)，常溫下穩(wěn)定，加熱或高溫下可以和氧氣及某些氧化物等物質(zhì)起反應。教學目標1知識與技能1了解金剛石、石墨和C60的微觀構(gòu)成、物理性質(zhì)和用途。2掌握碳單質(zhì)的化學性質(zhì)。2過程與方法1能用變化發(fā)展的觀點認識碳的單質(zhì)。2初步學會運用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。3情感態(tài)度與價值觀1

2、提高學習化學的興趣,確定學習化學的志向。2增強學生熱愛祖國的情感。教學重點碳單質(zhì)的化學性質(zhì)教學難點碳跟某些氧化物的反應二、教學理念本課題注重教學情景的創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)出學化學是為了用化學；采用體驗學習和探究學習的方式，圖文并茂，使知識活動化、游戲化，給學生營造自由、寬松、有趣的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性；本節(jié)課教師作為組織者和協(xié)助者，對學生加以引導、啟發(fā)、肯定和鼓勵。三、教學過程：情景設(shè)置（教師）化學實驗室需要購買活性炭，請大家和我一塊進行網(wǎng)上購物去吧！咱們到這個名為賣“炭”翁的商店逛逛去。本節(jié)課的教學課堂就設(shè)置在這個商店里。學生在逛商場的過程中，經(jīng)過討論、探究，輕松、愉快的達

3、到各項學習目標。這種活潑開放的教學環(huán)境，給學生以新奇感，能激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生感到，化學和生活是緊緊聯(lián)系在一起的。新課講解（教師）給學生展示商店里面商品的圖片：大家看看一號柜臺出售的是金剛石類的，有人造的和天然的金剛石，有金剛石打磨而成的光彩奪目、價值連城的鉆石，有金剛石制成的用來切割的玻璃刀和鉆頭。大家根據(jù)金剛石的用途能夠推測出它的性質(zhì)嗎（學生回答）金剛石是透明的正八面體，非常堅硬。（教師）對，同學們回答的很好，咱們繼續(xù)去買咱們需要的活性炭吧。二號柜臺出售的是石墨類商品，請大家觀察它的顏色，這些是由石墨制成的產(chǎn)品，有鉛筆芯，潤滑劑，電池的碳棒，坩堝。大家能不能推測出石墨具備哪些性質(zhì)

4、呢（學生回答）深灰色片狀固體，軟，滑膩，導電，耐高溫。（教師）很好，咱們要購買的活性炭就在下個柜臺。這里還有用來燒烤的木炭，咱們需要購買的活性炭就是這樣的黑色固體。這里還有美觀的炭雕呢，它們可以用來吸附室內(nèi)的有害氣體，凈化空氣。這些琳瑯滿目的商品，給學生以美感，使學生體會到化學對美化人類生活所起的作用。（教師）咱們今天在賣炭翁的商店里還真實看到了很多商品呢。大家有沒有意見要發(fā)表呢（學生）為什么，金剛石、石墨會出現(xiàn)在賣“炭”翁的商店里（教師）這個問題提的很好，科學研究表明，它們都是由碳元素形成的單質(zhì)，像木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素，未指明具體單質(zhì)時，習慣上把它們稱為“碳”。板書：一、碳的

5、單質(zhì)（學生）既然它們都是碳元素形成的，那為什么物理性質(zhì)差異那么大（教師）多媒體展示他們的微觀結(jié)構(gòu)，揭示差異原因。它們都是碳元素形成的，所以具有相同的化學性質(zhì)。再來看看商店的鎮(zhèn)店之寶兩幅古代字畫吧，墨跡歷經(jīng)前年也不變色，大家討論以下，為什么字畫能保存這么長時間呢（學生）保存妥善，墨跡穩(wěn)定。（教師）不錯，用來書畫的墨是由碳元素組成的，常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定。板書：二、碳的化學性質(zhì)1常溫下穩(wěn)定（教師）碳并不是任何時候都這么穩(wěn)定，出示圖片：寒冷的冬天用燒火來取暖。看來，隨著溫度的升高，碳的活潑性也增強。2可燃性板書：C十O2EQF點燃,CO22C十O2EQF點燃,2CO（教師）請同學們閱讀商代司母戊鼎

6、的資料，大膽展開想象的翅膀，推測我們的祖先在4000多年前是如何制取銅單質(zhì)的。四人一組討論，推選一人發(fā)言。設(shè)置一個這樣的內(nèi)容，既激發(fā)學生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，同時引出了碳的還原性，碳和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳。（教師）大家的發(fā)言都很有道理，原來，碳是其中的功臣。3還原性板書：碳氧化銅EQF高溫,銅二氧化碳實驗探究為了突破難點，學生在教師的引導下，探究碳還原氧化銅的實驗裝置。使學生初步了解選擇實驗裝置需要考慮的因素，為下節(jié)課探究實驗室制二氧化碳的裝置打基礎(chǔ)（教師）咱們看看做這個實驗需要什么儀器吧。氧化銅和碳粉是什么狀態(tài)的，放置在什么儀器里面什么反應條件，需要什么儀器想檢

7、驗生成物需要什么（學生）回答。（教師）儀器設(shè)計出來了，一起來做實驗，請大家注意觀察實驗現(xiàn)象。（學生）觀察，發(fā)現(xiàn)黑色粉末變紅，石灰水變渾濁。（教師）在這個反應里，氧化銅的氧被碳奪取，這種反應是還原反應，碳具有還原性。碳是重要的元素，利用它的還原性，可以應用于工業(yè)冶金。焦碳在高溫條件下可以將鐵的氧化物還原，得到金屬鐵。碳還有其他的用途。知識延伸C60分子及其應用，拓寬學生的知識視野?；仡櫺〗Y(jié)按照黑板板書的提綱對本節(jié)知識進行回顧。課堂反饋1、金剛石、石墨的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大的差異，其原因是（）A構(gòu)成它們的原子大小不同B構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C它們是由不同的原子構(gòu)成的D構(gòu)成它們的原子排列不

8、同2、把經(jīng)過烘干的過量的碳粉和少量的氧化銅粉末混合均勻，小心的鋪在硬質(zhì)試管底部，固定在鐵架臺上，然后用酒精噴燈加熱，請你對生成的氣體成分進行猜想，并設(shè)計實驗進行探究。1）猜想：氣體是（寫一種）2）實驗操作是3）現(xiàn)象預測4）寫出該反應的化學方程式3、實驗室有四個藥品櫥，已存放如下藥品，我們今天買的活性炭應該放在（）甲櫥乙櫥丙櫥丁櫥高錳酸鉀氯酸鉀硫磷銅鐵氧化銅五氧化二磷這些題考查了碳的物理性質(zhì)差異原因、化學性質(zhì)，將本節(jié)知識進行鞏固。其中第三題照應了開頭，實驗室是如何將購買的活性炭分類保存的。布置作業(yè)做一做：1、把一根石墨電極或6B鉛筆芯和導線連在一起，接通電池，觀察燈泡是否發(fā)光？2、點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰上方，過一會兒，在碟子底部上收集炭黑選做題：設(shè)計實驗證明金剛石、