《來(lái)自地球的力》優(yōu)教教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE11來(lái)自地球的力授課地點(diǎn)：多媒體教室授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】彈簧測(cè)力計(jì)、50g鉤碼4個(gè)、鐵架臺(tái)一個(gè)、重錘線、水平儀、直尺、鋼筆【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能1知道重力是如何產(chǎn)生的；2知道重力的大小與質(zhì)量成正比，能利用公式G=mg計(jì)算有關(guān)問(wèn)題；3知道重力的方向總是豎直向下的；4知道重力的作用點(diǎn)叫重心，會(huì)找規(guī)則物體的重心。2過(guò)程與方法1通過(guò)參與探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；2通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)信息處理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神；2通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，

2、使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值；3通過(guò)物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重力的大小、方向和作用點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重力的方向和作用點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、什么是重力教師找?guī)孜煌瑢W(xué)分別進(jìn)行踢毽子、托球、倒水活動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)錄像片段（課件2：樹葉飄落、高山流水、羽毛球運(yùn)動(dòng)、下雨。）教師：你還看到過(guò)哪些與此類似的現(xiàn)象可以在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣，由自然現(xiàn)象引出重力概念，使學(xué)生感覺(jué)自然，易于接受。從生活走向物理。教師

3、：你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)物體下落的原因是什么）教師:重力概念了解什么是重力。二、重力的大小1、提出問(wèn)題，猜想假設(shè)。教師：由此可見(jiàn)，重力在我們周圍時(shí)時(shí)刻刻存在著，大家看下落的蘋果受什么力呢施力物體和受力物體分別是什么思考回答：受重力，施力物體是地球，受力物體是蘋果。溫故知新。教師：咱們前面學(xué)習(xí)了力的三要素，大家還記得嗎回憶：力的大小、方向、作用點(diǎn)。教師：那么，重力有大小嗎在生活中，你是如何感受到重力是有大小的通過(guò)生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到重力是有大小的。學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行猜想。掌握科學(xué)探究的方法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量，把物體放置在豎直放置的彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)

4、物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就等于物體所受的重力。物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱物重。教師：（出示一大一小兩個(gè)蘋果）這兩個(gè)蘋果有什么不同答：大小、顏色等等。教師：我們就著兩個(gè)蘋果的問(wèn)題走進(jìn)物理加油（課件5）物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。質(zhì)量的國(guó)際單位是千克（g）,此外還有克（g）噸t等單位。1kg=1000g1t=1000kg可以理解大蘋果質(zhì)量大。教師：哪個(gè)蘋果受到的重力更大一些呢你認(rèn)為重力的大小可能與什么有關(guān)呢有什么樣的關(guān)系猜想與質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大所受重力越大。2、制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師：那我們要如何檢驗(yàn)我們的猜想是否正確學(xué)生答：做實(shí)驗(yàn)。教師：在做實(shí)驗(yàn)之前，我們要先明確，如何來(lái)測(cè)量物體所受重力的

5、大小（課件4：利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力）明確如何測(cè)量重力。教師：同學(xué)們看桌上為大家準(zhǔn)備了哪些器材彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，50g鉤碼四個(gè)，白紙一張。利用這些器材以小組為單位，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，數(shù)據(jù)記錄表格，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以小組為單位制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)、討論交流，得出結(jié)論。3、歸納分析，得出結(jié)論。教師找多組同學(xué)出示數(shù)據(jù)記錄（實(shí)物投影）小組內(nèi)選出代表上臺(tái)投影數(shù)據(jù)并講解過(guò)程及結(jié)論：物體所受重力與它的質(zhì)量成正比。教師:重力和質(zhì)量成正比，它們的比值是Kg在物理學(xué)中，我們用G表示重力，用m表示質(zhì)量，用g表示Kg,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)探究的結(jié)論用公式表示出它們的關(guān)系。思考、回答：G=mg或G/m=

6、g教師：同學(xué)們考慮一下，g=Kg它的物理意義是什么討論回答；質(zhì)量為1Kg的物體所受重力是Kg教師出示例題：我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的質(zhì)量是173Kg,它的重力是多少N學(xué)生練習(xí)。教師實(shí)物投影并糾正錯(cuò)誤。三、重力的方向教師：我們知道了重力的大小，那重力的方向又是怎樣的為什么這樣認(rèn)為由物體的下落可以看出重力的方向是向下的。由直觀印象到實(shí)驗(yàn)論證，由淺入深，層層深入。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）物體自由下落，（2）重錘線。重力的方向就是物體自由下落的方向，就是懸掛物體的線自由下垂的方向，所以重力的方向是豎直向下的動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，明確重力的方向豎直向下。教師：重力的方向總是垂直于地面嗎請(qǐng)同學(xué)們討論交流。討

7、論、驗(yàn)證、回答。教師：最近老師在布置房間時(shí)，要在墻上貼一幅畫，哪位同學(xué)可以幫老師將其掛正兩同學(xué)上臺(tái)利用重錘線貼畫并說(shuō)明方法。把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從物理走向社會(huì)。教師出示水平儀，哪位同學(xué)可以利用它來(lái)檢查工作臺(tái)面是否水平呢學(xué)生上臺(tái)說(shuō)明使用方法。四、重力的作用點(diǎn)：重心。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起手邊的直尺，放在手指上使其平衡。學(xué)生操作。從實(shí)際操作引出重心，學(xué)生更容易理解。教師：是不是在任何位置它們都能平衡呢物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，如果能支持住這個(gè)點(diǎn)，物體就能平衡，這個(gè)點(diǎn)就是重力的作用點(diǎn)，叫做重心。回答不是。教師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法找出鋼筆的重心觀察鋼筆和直尺的重心位置一樣嗎不一樣，直尺在中

8、間，鋼筆靠近一頭。教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量的分布都有關(guān)系，對(duì)于形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在幾何中心上。教師:請(qǐng)同學(xué)們畫出圓形和長(zhǎng)方形所受重力的示意圖。學(xué)生練習(xí)。重心的應(yīng)用教師:重心的應(yīng)用了解重心位置在生活中的應(yīng)用。教師：對(duì)于形狀不規(guī)則的薄板，我們?nèi)绾蝸?lái)尋找它的重心呢把這個(gè)問(wèn)題留做課后討論題，下節(jié)課展示大家的答案。五、STS教育地球?qū)Φ孛嫖矬w的重力使物體總也不能脫離地球，而人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)克服地球引力和大氣屏障，將人類的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到太空，這就是航天技術(shù)，我國(guó)神州5號(hào)6號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想，同學(xué)們，為了祖國(guó)的科技發(fā)展，為了祖國(guó)的強(qiáng)大，我們更要努力的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感