新教師教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)(共4篇)

1、教摩共 篇）第 1 篇：觀摩縣教學(xué)競(jìng)賽學(xué)習(xí)心得體會(huì)觀摩鎮(zhèn)教學(xué)競(jìng)賽學(xué)習(xí)心得體會(huì)六街茶樹小學(xué)張水英曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話名師是大樹改善一方環(huán)境在枝葉間閃動(dòng)精彩。 最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì) 與名師近距離接觸希望能聆聽他們的教育思想目睹他們的教學(xué)風(fēng)采也好讓 自己從中受到啟迪向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)本學(xué)期我有幸聆聽了幾位老師的授課 過(guò)程，同時(shí)還領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的那深情的愛； 感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以 及教育了解之廣、鉆研之深。因而，每一堂公開課，每一次講座都有很多值得我 學(xué)習(xí)和借鑒的地方整個(gè)教學(xué)觀摩

2、活動(dòng)下來(lái)我感受頗深從而受到了很大的啟 發(fā)使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí) 研討的心得體會(huì)作如下闡述， 一、重視課堂師生互動(dòng)交流注重課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。從中我 發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。 二、用欣賞、夸 獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注課堂上要經(jīng)常用目光親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要 讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注感受到一種溫暖獲得 一種支持。比如馬恩玲老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有 些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的欣賞夸 獎(jiǎng)

3、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示讓他們感覺(jué)到老師器重我把他們每一 點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起,壯大起來(lái)。 三、注重 學(xué)生的語(yǔ)言引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言而會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之 一，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍， 每個(gè)孩子都有話說(shuō)。四、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué) 生學(xué)習(xí)的參與者是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者名師們的課堂上老師不是簡(jiǎn)單的 把所要教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探 知學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固

4、地為學(xué)生所掌握比 如楊永紅老師的課堂上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。 并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)作 者所要表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)聽課覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異， 但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方這次課堂觀摩活動(dòng)讓我開闊了眼 界，明白了今后教學(xué)努力的方向。第 2 篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)全南縣第二小學(xué) 陳永添2021 年 11 月 12 日有幸和另四位同事參加了贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課 堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)在這三天的時(shí)間里觀摩了來(lái)自我校鐘潔婷老師認(rèn)識(shí) 時(shí)間縣韓秀珍老

5、師百分?jǐn)?shù)的意義與寫法昌縣莊口鎮(zhèn)中心小學(xué)林梅 老師的8 的乘法口訣州市開發(fā)區(qū)湖邊邱麗鳳老師認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)康市第 四小學(xué)劉香蘭老師的可能性金市解放小學(xué)賴明玉用字母表示數(shù) 20 位數(shù)學(xué)教師的觀摩課并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)使我深刻地感受到了小 學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化藝術(shù)化課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁智者見智”的 話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過(guò)這次聽課，讓我受益匪淺。 下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入 新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題如： 你知道老師叫什

6、么你了解老師多少等話題介紹本縣家鄉(xiāng)特產(chǎn)游風(fēng)景等等， 以示緩解學(xué)生的緊張感為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題解決問(wèn)題搭好橋鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程 的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生 活生活中處處有數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)在教學(xué)時(shí)融入 生活中的數(shù)學(xué)使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理感到

7、數(shù)學(xué)就在身邊對(duì) 數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如： 學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)時(shí)，有的老師用到了姚明的高度可能性利用學(xué)生喜 歡的動(dòng)畫片和魔術(shù)入手鐘表利用帶學(xué)生旅游上猶一天的時(shí)間變化等等， 大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)這一系列的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生不 在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、 活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題從而創(chuàng)造性地解決問(wèn) 題有的教師把學(xué)生分成幾組便于學(xué)

8、生交流討論提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師 教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教 學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué) 生提供了自由發(fā)揮處理問(wèn)題的空間并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試主動(dòng)去 探索問(wèn)題讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有 效的引導(dǎo)充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人教師是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。）合理使用

9、教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù) 學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué) 生觀察信息窗收集信息提出問(wèn)題除了科學(xué)引導(dǎo)適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書 的作用要把信息窗中的主信息主問(wèn)題板書在黑板上形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣 的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生 才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容 量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的 經(jīng)

10、歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué) 生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。六、產(chǎn)生的幾點(diǎn)疑惑。）一節(jié)課中解決問(wèn)題與算理探究孰輕孰重？從實(shí)際問(wèn)題入手分析已知未 知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式啟發(fā)學(xué)時(shí)搜索知識(shí)儲(chǔ)備探尋算式的解法這兩者哪一 個(gè)應(yīng)該占得時(shí)間更長(zhǎng)些？我覺(jué)得很多以計(jì)算為重點(diǎn)的課，“解決問(wèn)題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。 ）幾節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，激勵(lì)的語(yǔ)言較少。相比較我更欣賞文清路小學(xué)老師上課時(shí)的感覺(jué)他們的老師上一節(jié)課可能造就一個(gè)杰出人才比如學(xué) 習(xí)信心的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)方法的鼓勵(lì)讓人終生受益。）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感

11、覺(jué)在“解決問(wèn)題”的紅點(diǎn) 講完以后完全可以分層練習(xí)如編制信息收集題組信息整理題組選擇策略題 組，提出問(wèn)題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習(xí)。總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)令我大開眼界領(lǐng)略了我們青年老師的課堂教學(xué)風(fēng)采， 為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。第 3 篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)定南縣第三小學(xué)宋郁豪4 月 24 日至 27 日有幸觀摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課， 此次聽課收獲很大受益匪淺不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教 學(xué)風(fēng)采也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自 己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足

12、在以后的教學(xué)中我會(huì)努力上好每一節(jié)課向 身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新 課有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入有的以講故事的形式導(dǎo)入有的老師用了學(xué)生們 喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世 -三角形的特性的老 師用了”猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了簡(jiǎn)單的推理有的老師用了曹沖稱 象的故事導(dǎo)入了等量代換他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn) 入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中拉近了師生距離使學(xué)生的向師性更強(qiáng)積極參與 到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。在這二十多節(jié)課里上課的老師都能根據(jù)

13、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿 趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、 好問(wèn)等心理特點(diǎn)并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)奇、 有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，劉名 橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)老師是教學(xué)的 引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題， 使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 師們?cè)诮虒W(xué)中， 根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)把枯燥呆板的課堂教學(xué)改變了從而也培養(yǎng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張

14、毅老師的確定位臵 的教學(xué)過(guò)程中我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同感受到老師和 學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課從語(yǔ)言板書圖 片內(nèi)容那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子為他們都深深地被老師的課所吸引著以后的教學(xué)中， 要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)讓自己的課堂也活躍起來(lái)真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中 學(xué)習(xí)充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力也充分 體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，

15、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì) 和贊揚(yáng)不斷，如”把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了 不同的聲音”“因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻”“同意的同學(xué) 把你們的掌聲送給他”“你知道的可真多”等等這些看似微不足道的評(píng)價(jià) 語(yǔ)言在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提 高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。 老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生次的課件制作水平相當(dāng)高且使用效果好， 無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上都非常富有創(chuàng)意如花似錦引人 入勝，而且大多數(shù)都

16、引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀， 更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。四天學(xué)習(xí)，共聽了二十多節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師 都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參 考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取， 嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。第 4 篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩心得體會(huì)昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長(zhǎng)杯” 青年教師課堂教學(xué)大賽觀摩心得體會(huì)昌吉市第一小學(xué)甘學(xué)霞

17、5 月 6 日觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長(zhǎng)杯” 青年教師課堂教學(xué) 大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課此次聽課收獲很大受益匪淺不僅讓我領(lǐng)略到 了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的 課堂更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足下面談?wù)勎业囊?些體會(huì)：第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有 的用視頻的形式導(dǎo)入有的以講故事的形式導(dǎo)入如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的 小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了抽屜原理常恒老師用了一段視頻 將學(xué)生帶克和千克的學(xué)習(xí)陳文強(qiáng)老師用曹沖稱象的故事導(dǎo)入等 量代換他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

18、使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活 動(dòng)中近了師生距離使學(xué)生的向師性更強(qiáng)極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。在這六節(jié)課里上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味 的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn) 等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有 趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教克和千克時(shí)，常恒老師就創(chuàng) 設(shè)了“逛超市”的情境讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)老師是教學(xué)的引路人不 斷地揭示知識(shí)的新矛盾讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題解決問(wèn)題使他們?cè)谫|(zhì) 疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 師們?cè)诮虒W(xué)中， 根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)把枯燥呆板的課堂教學(xué)改變了從而也培養(yǎng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽孫慧老師的抽屜原理 的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同抽屜原理 知識(shí)本身難度就大又用了五年級(jí)的學(xué)生可以說(shuō)是難上加難但孫老師設(shè)計(jì)的 一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知學(xué)生能有條理的表述自己的意見老師和 學(xué)生之