幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案

1、幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 幼兒園藝術(shù)體育環(huán)境創(chuàng)設方案幼兒園體育活動是促進幼兒身體正常的生長發(fā)育、身體素質(zhì)和機體的適應能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進幼兒社會化的重要途徑，因此，我們必須創(chuàng)設良好的體育環(huán)境。良好的環(huán)境創(chuàng)設必須從物質(zhì)空間和心理環(huán)境兩方面“雙管”齊下，這既體現(xiàn)了新綱要（試行）的“身心健康”的精神，也從更高層面為“環(huán)境”定了位，反映出較科學正確的教育思想和理

2、念。 一、把握環(huán)境創(chuàng)設的定位和原理，全面規(guī)劃幼兒園的總體環(huán)境 1.戶外大環(huán)境布局 地質(zhì)地貌藝術(shù)多樣化。多樣化是誘發(fā)幼兒活動興趣的基本條件。我們在戶外的地質(zhì)設計了五類：沙地、石地、水池、草地、器械活動地；地貌富于變化，有高有低、有凸有凹、有平面平地、有豐富的綠化帶。 場地劃分區(qū)域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區(qū)、游戲區(qū)、沙水面區(qū)、綠化等。 設備器械多功能化。這主要指體育活動區(qū)器械的設置考慮不同的功能及需要。包括數(shù)十種大小型器械、長跑道、面積寬敞的游戲場地、沙池、水池、高低平衡木、蹦蹦床等，較好地實現(xiàn)設備多樣化及多功能性2.室內(nèi)等小環(huán)境的有效利用 除了環(huán)境的總體規(guī)劃和布局外，一些小環(huán)境的體育條件

3、的創(chuàng)設也起著補充和畫龍點睛的作用，如教室陽臺中的體育活動區(qū)，可在地面上畫些格子、腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習，如跳、跨等；可在上方懸掛一些自制玩具或精美可愛的小飾物，高低不同，適合不同能力的幼兒跳起觸物；還可在陽臺、走廊等處放置一些小型的體育器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。 二、開發(fā)器械功能，創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間 1.老器械新玩法。每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地老器械新玩法。不同的玩法發(fā)展了不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發(fā)或同參與的引

4、導方法，幫助幼兒創(chuàng)造出更多的玩法，幼兒在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。 2.廢物利用，自制器械。我們收集各種廢舊物品自制的器械，既貼近幼兒的生活，味趣性強，更能激起幼兒的參與性與主動性。我們可以師生共同收集，共同制作，如利用竹竿和布縫制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；在礦泉水瓶中裝上沙、水等就成了幼兒活動的輔助器材（如保齡球）；掛歷紙做成了活動的紙棒、飛鏢等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；巨大的家用電器的包裝箱成了“山洞”“坦克車”等；米袋、垃圾袋裝飾后變成了可愛的跳跳袋；彈子、豆子、棍子、舊報紙、布頭等成了幼兒赤腳活動的

5、好材料這些器械制作方便、節(jié)省、便于更新，幼兒喜愛，鍛煉效果好。 三、發(fā)揮主體功能，創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境 1.樹立正確的體育活動價值觀，注重幼兒發(fā)展的整體性 體育活動是教師通過對幼兒運動的指導，使幼兒了解自己的身體，運用各種感官，學習使用自己的身體，鍛煉提高體能，并通過活動技能的習得與自我意識的提高來發(fā)展幼兒心理品質(zhì)，促進社會性發(fā)展，從而奠定幼兒身心健全發(fā)展的基礎。通過學習、實踐，我們充分認識到開展幼兒體育活動要以發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)為主要目的，并滲透德、智、美諸方面的教育。體育活動需要發(fā)展幼兒的運動技能，但不能太強調(diào)技能，而應讓幼兒在自由、寬松的活動中去玩、去嘗試、去探索，從而

6、得到全面發(fā)展。 2.以自身積極的情緒狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)設寬松的活動氛圍 教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。我們認為，在體育活動中教師的最佳情緒應是積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動活動氣氛。在體育活動開展前，我們應把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳點，以飽滿的精神、良好的情緒出現(xiàn)在孩子面前，穿上最適合運動的服裝，動作有力到位，做幼兒的玩伴，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。如在玩滾筒水車游戲時筆者與孩子們一起玩，由于孩子們重心低，容易掌握平衡，而筆者卻足足地摔了幾大跤，就是在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，我們和孩子的關(guān)系更密切了，孩子們“玩”興更濃了。 3.充分發(fā)揮互動作用，

7、引發(fā)幼兒自主學習與探索 在我們的教育中，有時教師要教給孩子的，孩子不一定想學，而幼兒需要的教師卻沒能讓他學，因此我們必須努力使“教”與“學”統(tǒng)一起來，讓幼兒在體育活動中能根據(jù)自己對于周圍環(huán)境的認識和理解，進行主動學習與探索。我們的做法是： 首先，為幼兒提供適合不同個體的活動內(nèi)容，使每個幼兒都能獲得表現(xiàn)自己能力的機會。其次，讓幼兒在分散活動中，獲得自由、自主的鍛煉機會。再次，提供探索活動的機會，讓幼兒通過探索，嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗不斷地尋求活動方式。在體育活動中，在注重幼兒自身經(jīng)驗的習得的同時，還應充分給幼兒的探索提供機會，做幼兒活動的支持者、啟發(fā)者和引導者。 需要強調(diào)和指出的是，幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設已經(jīng)從單一的物質(zhì)環(huán)