《足球》教學(xué)反思

1、第 第 頁足球教學(xué)反思足球教學(xué)反思1 我叫足球這篇課文講解并描述了足球運(yùn)動(dòng)的起源及進(jìn)展概況?？赡苁亲约翰幌矏圻\(yùn)動(dòng)的原因吧！第一次讀這篇課文，一點(diǎn)感覺都沒有，自己都找不到這篇課文的切入點(diǎn)，不知道哪里可以激發(fā)同學(xué)的愛好。上這篇課文真的是一點(diǎn)兒信念都沒有。我覺得帶著這樣的心去上課，確定是走于形式。后來我想，我對足球沒感覺，不等于孩子沒有?。『尾环攀肿屚瑢W(xué)自學(xué)，讓同學(xué)來教我呢？于是，我布置同學(xué)自學(xué)課文，扮演足球來進(jìn)行自我介紹。同學(xué)倒是很主動(dòng)，他們回家后都觀看了足球賽，還主動(dòng)找體育老師了解足球競賽的規(guī)章，讓體育老師教他們踢足球。還有些同學(xué)來問我足球的年紀(jì)究竟有多大了，為什么只有在皇帝過生日的時(shí)候才踢足球

2、我也幫助查資料，熱心地回答著他們的問題。課前孩子們主動(dòng)地了解了他們想知道的感愛好的一些學(xué)問，課上，我沒有教，而是相互溝通。我沒想到，這篇課文是這樣輕松開心地學(xué)完的。走出教室，我真想說：“放手真好！” 足球教學(xué)反思2 這篇課文用擬人化手法，以第一人稱的方式介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及進(jìn)展概況。文體新奇活潑，符合兒童閱讀心理，有利于激起兒童閱讀愛好。其次課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利的朗讀課文，熟悉“慶?！眱蓚€(gè)生字。 教學(xué)中，我發(fā)覺了同學(xué)普遍對長句有畏難心情，問題主要表如今兩個(gè)方面：第一、長句由于修飾成分多，同學(xué)常讀漏、讀錯(cuò)，此外，同學(xué)不會(huì)意群停頓，其次、同學(xué)對課文吃不透，感情朗讀不到位。 我不由得反思自己的

3、日常教學(xué)，一是平常對長句的停頓方法強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)缺乏，造成同學(xué)訓(xùn)練不到位，二、同學(xué)的對長句停頓的微小進(jìn)步?jīng)]有進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的正面確定與強(qiáng)化，造成其自信念缺乏，三、至于感情朗讀方面，老師范讀不夠，同學(xué)缺乏仿照對象。四、生活即教育，語文教同學(xué)活化，生活語文化，樹立大語文教學(xué)觀，構(gòu)建一種生活化的語文教學(xué)是語文教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢。在這種氣氛中，老師真正享受語文教學(xué)，同學(xué)真正享受語文學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為要想讓同學(xué)樂讀、愛讀書，關(guān)鍵要在于讓同學(xué)覺得讀書是自己的內(nèi)心需要，是一種自我確定的途徑。依據(jù)馬斯洛的需要層次說，每個(gè)人都有追求自我實(shí)現(xiàn)和獲得敬重的需要。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我要開拓多種渠道，搭建新的平臺(tái)讓同學(xué)展

4、現(xiàn)自我，同時(shí)，還要將對適當(dāng)?shù)挠写蛩銤B透長句的朗誦技巧，把目標(biāo)細(xì)化，指定適合同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”目標(biāo)。 足球教學(xué)反思3 足球史話是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演化和進(jìn)展的過程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。 在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了我校推行的“導(dǎo)讀質(zhì)疑，自學(xué)探究”教學(xué)模式，共分為五部分，分別是：導(dǎo)入課題、自學(xué)質(zhì)疑，小組商量，達(dá)成共識，拓展延長，課堂練習(xí)。在教學(xué)過程基本能根據(jù)模式上課，但時(shí)間把握不好，前兩個(gè)環(huán)節(jié)大約用了15分鐘，導(dǎo)致后幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊急，拓展延長剛講完就下課了，沒有同學(xué)課堂練習(xí)的時(shí)間。 究其緣由有以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文不到位，對課文沒有讀熟，所以在質(zhì)疑和商量

5、時(shí)花費(fèi)時(shí)間過多。 2、備課不夠扎實(shí)，一些重點(diǎn)問題理解不透徹，條理化程度不夠。 3、課堂節(jié)奏不緊湊，鋪張了肯定的時(shí)間。 4、模式運(yùn)用不嫻熟，在環(huán)節(jié)的過渡和連接上不夠流利自然， 改良措施： 1、同學(xué)預(yù)習(xí)要到位，預(yù)習(xí)不熟不教新課。 2、備課預(yù)設(shè)要完善，教材內(nèi)容要吃透。 3、模式運(yùn)用要敏捷，節(jié)奏要適度。 4、時(shí)間觀念要強(qiáng)，要精簡語言，提高效率。 足球教學(xué)反思4 一、對于學(xué)校生來說，許多同學(xué)都是第一次接觸足球。由于缺少少兒時(shí)期的基礎(chǔ)練習(xí)，其協(xié)調(diào)和靈敏已基本定型，所以在教學(xué)競賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙。在今后的課程中應(yīng)當(dāng)多加腳步靈敏性練習(xí)。 二、通過教學(xué)競賽可以讓圍觀同學(xué)了解和把握足球競賽的基本規(guī)章，雖然

6、滿意了教學(xué)目標(biāo)但是參加度還是不夠。今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)掘更多更好玩的練習(xí)，吸引其留意力，使其能夠主動(dòng)的參加其中。 三、在競賽中同學(xué)更看重成果的一時(shí)好與壞，而無法關(guān)注到自身的缺乏和欠缺。此時(shí)，老師應(yīng)更多的引導(dǎo)，了無痕。 四、通過競賽視頻，更覺應(yīng)當(dāng)增加參加競賽同學(xué)的觀看和技術(shù)運(yùn)用。讓其能有正確的決策。 足球教學(xué)反思5 這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：同學(xué)初步把握傳接球的基本動(dòng)作方法。發(fā)揮同學(xué)的潛能，體會(huì)勝利樂趣。通過教學(xué)，提高同學(xué)對足球的控球和協(xié)調(diào)力量，力爭進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)。 讓同學(xué)體會(huì)克服困難，到達(dá)勝利的歡樂，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)。 我采納的教法是：老師講解各種球性練習(xí)的技術(shù)

7、動(dòng)作要 領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)分組練習(xí)。單腳輕踩球，左右腳交替踩，單腳 向后拉球，左右腳交替向后拉球。我準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)錯(cuò)誤動(dòng)作， 讓做的好的同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，集中講解，再次分組練習(xí)。 第一、激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)自主練習(xí) 莎士比亞曾說過：“學(xué)問必需合乎自己的愛好，方才可以得益?！币簿褪钦f同學(xué)對之有愛好了才能很好的去鉆研和把握它，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我從最簡潔的球性練習(xí)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門競賽等足球嬉戲來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、喜愛足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，同學(xué)為了更好的玩好溜猴這一嬉戲，練習(xí)仔細(xì)，學(xué)習(xí)氣氛好。 其次、把握正確的動(dòng)作技能 正確的動(dòng)作是學(xué)

8、好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓同學(xué)把握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨(dú)的一只鞋來與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于同學(xué)正確動(dòng)作的形成。 第三、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 同學(xué)主體意識強(qiáng)是一件好事，但是假如同學(xué)一味的強(qiáng)調(diào)自己的主見，不接受老師的引導(dǎo)和建議，那樣同學(xué)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差，為了能讓同學(xué)在接受引導(dǎo)后又能夠有肯定的創(chuàng)新思維的話，那就要求老師在對同學(xué)提出要求時(shí)肯定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)同學(xué)到達(dá)其該到達(dá)的要求，不能半途而廢，鑄就同學(xué)太過自我的性格。 第四、實(shí)事求是，以同學(xué)實(shí)際動(dòng)身 同學(xué)具有個(gè)體差異性，不能根據(jù)個(gè)別

9、同學(xué)的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況去要求他們，制定符合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我信任教學(xué)觀看反思教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和進(jìn)展。 足球教學(xué)反思6 本課設(shè)計(jì)的基本思路是：初步熟識小足球的球性，學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)推、送”的運(yùn)傳球手法，把握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)傳球的基本技術(shù)，在反復(fù)的抱負(fù)中體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。 給小足球畫上各種卡同畫，使其成為招人寵愛的“寵物”，通過帶“寵物”的玩耍，自然綻開熟識球性、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)傳球、合作練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而使同學(xué)在技術(shù)學(xué)習(xí)的.過程中產(chǎn)生對足球運(yùn)動(dòng)的間接愛好?？紤]到低班級

10、同學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中不斷設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 教學(xué)中，力求突出運(yùn)傳球技術(shù)重點(diǎn)：“推、送”，關(guān)心同學(xué)建立腳內(nèi)側(cè)運(yùn)傳球的技術(shù)概念，知道并能推斷正確與錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。 通過嬉戲“抓小偷”，進(jìn)展同學(xué)的下肢力氣及身體敏捷性，依據(jù)同學(xué)水平三的力量狀況，設(shè)計(jì)個(gè)人和集體兩種嬉戲方法 三、特點(diǎn)表達(dá) 設(shè)置同學(xué)帶“寵物”活動(dòng)的情景，使各教學(xué)環(huán)節(jié)隨之自然綻開，為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，讓孩子們產(chǎn)生寵愛心情，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。 把握操作性學(xué)問，“需要在適量觀看和仿照的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)操練、疊加練習(xí)”，為了遵循這一規(guī)律，有效保證同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，在本節(jié)課中，通過高達(dá)每人30余次的運(yùn)傳球練習(xí)，不斷穩(wěn)固腳內(nèi)側(cè)運(yùn)傳球的正

11、確技術(shù)動(dòng)作。 足球教學(xué)反思7 足球運(yùn)動(dòng)是一種促進(jìn)全身進(jìn)展的體育活動(dòng)，幼兒常常參與一些以嬉戲?yàn)橹鞯淖闱蜻\(yùn)動(dòng)，不僅能熬煉身體，還能促進(jìn)幼兒的獨(dú)特進(jìn)展，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與溝通，理解與包涵，懂得團(tuán)結(jié)和集體協(xié)作的力氣，進(jìn)而提高他們的社會(huì)適應(yīng)力量。我們大班的健康活動(dòng)融合幼兒愛好，將幼兒足球作為嬉戲活動(dòng)之一，實(shí)行寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地為孩子們開展了一系列的基礎(chǔ)足球嬉戲活動(dòng)。 今日我們班的孩子們在操場上開展小足球嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)前，我們先來做做熱身運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶。接著，小伴侶們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測傳球和接球，嘗試之后再商量怎樣精確地傳球和接球。通過小伴侶們的商量和示范，獲得閱歷、把

12、握基本方法等等。小伴侶們把握了方法后，在接下來的“足球小將”嬉戲中，個(gè)個(gè)躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場、滑滑梯的柱子有層次、有強(qiáng)度的進(jìn)行踢球、傳球的動(dòng)作練習(xí)。孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。 在幼兒足球活動(dòng)的開展時(shí)，我們制造豐富的嬉戲情景，以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，重視過程中幼兒的體驗(yàn)與感受，讓孩子們真正主動(dòng)參加，讓孩子們在輕松開心的活動(dòng)中了解活動(dòng)要領(lǐng)，提升身體素養(yǎng)，熬煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面進(jìn)展。 足球教學(xué)反思8 教學(xué)內(nèi)容 1、足球傳控球練習(xí) 2、趣味嬉戲：傳遞奧運(yùn)火炬 教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)能主動(dòng)參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動(dòng)，培育同學(xué)對足球運(yùn)動(dòng)的愛好。 2、通過對足球傳

13、控球的練習(xí)，使80%的同學(xué)能把握足球傳控球的技術(shù)。 3、通過嬉戲活動(dòng)，培育同學(xué)的合作與競爭意識，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 傳停球的力度和精確性。 活動(dòng)反思： 足球是少年兒童特別喜愛的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面進(jìn)展人的身體素養(yǎng)，增添人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：愛好導(dǎo)入熟識球性合作學(xué)練放松身心評價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，我先采納仿照練習(xí)，先是無球的仿照練習(xí)，接著是有球的練

14、習(xí)。體會(huì)搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的搖擺方法。但是由于學(xué)校生獨(dú)有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完好概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓同學(xué)，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓同學(xué)對技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。 在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，有利于同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的

15、提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。值得我留意的是，同學(xué)具有個(gè)體差異性，不能根據(jù)個(gè)別同學(xué)的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況去要求他們，制定符合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在同學(xué)的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽視的同學(xué)的練習(xí)，過多的讓同學(xué)了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺得對學(xué)校生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我信任通過教學(xué)觀看反思教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和進(jìn)展。 足球教學(xué)反思9 本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注意同學(xué)對足球基本技術(shù)的把握與實(shí)踐

16、應(yīng)用。嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，留意發(fā)揮骨干同學(xué)的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使同學(xué)在開心、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氣氛中激發(fā)對足球的劇烈愛好，感受練習(xí)、競賽的歡樂，并從中培育同學(xué)的頑強(qiáng)意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。 本次課授課對象是學(xué)校二班級的同學(xué)，他們活潑好動(dòng)，對足球運(yùn)動(dòng)有著深厚的學(xué)習(xí)愛好，但是耐煩性很差。我在本次課的支配中特別強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，讓同學(xué)了解足球腳底踩拉球的動(dòng)作要領(lǐng)，初步把握12個(gè)腳底踩拉球的技術(shù)動(dòng)作方法，順當(dāng)完本錢次課的教學(xué)目標(biāo)。 在本次課中我主要采納示范講解法，引導(dǎo)激勵(lì)法、個(gè)別輔

17、導(dǎo)法等，同學(xué)主要采納自主仿照學(xué)練法、體育骨干帶動(dòng)法、嬉戲競賽法等。 教學(xué)過程 在預(yù)備部分，通過剪刀石頭布嬉戲跑動(dòng)、足球操熱身運(yùn)動(dòng)，來激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)愛好，形成良好氣氛并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都到達(dá)最正確的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓同學(xué)明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動(dòng)表象概念。再通過老師的示范講解，讓同學(xué)把握正確的動(dòng)作，在同學(xué)的學(xué)練過程中提出要求，讓同學(xué)了解腳底踩拉球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和留意點(diǎn)。在穩(wěn)固提高階段，運(yùn)用小組合作的形式，讓同學(xué)在嬉戲競賽中互相合作、互相評價(jià)、共同提高，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勝利的歡樂。 結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的嬉戲做鋪墊，課堂氣氛再一次高漲，同

18、學(xué)主動(dòng)參加。最終帶著同學(xué)做放松活動(dòng)，讓同學(xué)自我評價(jià)在練習(xí)中的收獲與缺乏之處。同時(shí)老師通過小結(jié)本課學(xué)練狀況賜予確定與表揚(yáng)，并提出看法和建議。同學(xué)在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 缺乏改良之處 二班級的同學(xué)理解力量相對較差，應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在練習(xí)和嬉戲中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是規(guī)章。要充分發(fā)揮培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，要多鼓舞引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟識的足球動(dòng)作，進(jìn)一步培育提興奮趣，增加課堂的活躍性。 足球教學(xué)反思10 歡樂的足球賽是浙教四班級下的一首反映學(xué)校生課余生活的詩歌。它描述了放學(xué)后一群學(xué)校生在草地上競賽足球的情景。 這

19、個(gè)單元的單元提示要求抓住重點(diǎn)段給課文分段，理解課文。在教學(xué)這首詩歌時(shí)我就抓住課題中“歡樂”這個(gè)重點(diǎn)詞，通過這個(gè)詞讓同學(xué)找一找最能反映歡樂的一節(jié)詩句來讀一讀。可是在他們找到后讀完后，只是我一味的在講解，而且有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺，讓同學(xué)跟著我的思路走，他們沒有真正的體驗(yàn)到歡樂，導(dǎo)致最終朗讀的時(shí)候沒有讀出歡樂的感覺。 后來想想，是否可以讓同學(xué)讀完那節(jié)詩句以后，讓他門自己說一說為什么這節(jié)帶給你歡樂，這樣的話，可能比我講要來的好點(diǎn)。還有一點(diǎn)，讀，首先是讓他們找到后讀一讀，可以說是初讀，第一位同學(xué)找到的那一節(jié)是全文中最能表達(dá)歡樂的一節(jié)，可是我在教學(xué)時(shí)沒很好的把握好，我想在這位同學(xué)第一次讀了以后，我可以讓她自

20、己說歡樂在哪，也可以讓他們看看這個(gè)畫面，感受一下他們的歡樂，既然那么歡樂，接著就讓她再帶著歡樂的心情讀讀，同學(xué)確定比第一次要讀的好，這樣就層層深化，到達(dá)讀的目的了，同學(xué)也真正體會(huì)歡樂了。 總之，還有許多缺乏的地方，雖然知道抓住重點(diǎn)詞去理解課文，但是實(shí)際的駕馭力量不夠，自己本身不能投入課堂中，激情缺乏，導(dǎo)致這么歡樂的一篇文章被我上成那么不歡樂。還需多多努力。 足球教學(xué)反思11 這節(jié)課主要內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，通過嬉戲、熟識球性來做預(yù)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮同學(xué)的自主性。 在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓同學(xué)依據(jù)要求練習(xí)，允許同學(xué)

21、自由發(fā)揮，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。在練習(xí)中老師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參加，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。 這節(jié)課通過嬉戲法增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,從而加大了練習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛好、培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感；通過評價(jià)法提高同學(xué)對自己、對他人評價(jià)的力量，讓同學(xué)感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改良學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些缺乏，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不主動(dòng)，在傳接球練習(xí)時(shí)，個(gè)別同學(xué)有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球嬉戲中，解決了這些缺點(diǎn)。 在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮同學(xué)的愛好、同學(xué)的個(gè)

22、體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 足球教學(xué)反思12 足球作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是當(dāng)今世界最受歡迎的體育項(xiàng)目，也是少年兒童特別喜愛的體育活動(dòng)。本課程以足球基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，分別介紹了球感球性練習(xí)、運(yùn)球練習(xí)腳背正面、傳接球練習(xí)腳內(nèi)側(cè)和射門練習(xí)腳內(nèi)側(cè)。本課程的開展，我們都在嘗試、探究、實(shí)踐、反思和總結(jié)閱歷，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐中的體會(huì)，我們勝利處和存在的問題在于： 勝利處： 一、培育學(xué)習(xí)愛好、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 第一課時(shí)錄像課教學(xué)的主要目的是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過播放教學(xué)錄像看世界杯學(xué)踢足球取得了很好的效果。特殊是當(dāng)同學(xué)看到世界球星的精彩入球視頻時(shí)，氣氛特

23、殊活躍。同學(xué)們在驚贊球星的精彩動(dòng)作的同時(shí)，感受到了足球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力。在談感想的時(shí)候都踴躍發(fā)言，對學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)表達(dá)了極大的熱忱。教學(xué)錄像的后半段介紹了足球基本技術(shù)的一些動(dòng)作要領(lǐng)，使同學(xué)建立了腳背正面運(yùn)球的正確的技術(shù)概念，為下節(jié)課做了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。 二、精講多練、由淺入深、循序漸進(jìn)。 依據(jù)同學(xué)生性活潑好動(dòng)、奇怪心理強(qiáng)、仿照力量強(qiáng)，同時(shí)他們留意力集中時(shí)間短，且簡單受外界影響等的年齡特點(diǎn)在教學(xué)過程中盡量精講多練，讓同學(xué)在練習(xí)過程中發(fā)覺問題，互幫互助。使其在實(shí)踐中解決問題的同時(shí)培育了良好的集體想法精神。在教學(xué)內(nèi)容的支配上由淺入深球感球性 運(yùn)球練習(xí) 傳接球練習(xí) 射門練習(xí)讓同學(xué)逐步體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)各種

24、基本技術(shù)的樂趣。 三、有針對性地訂正易犯錯(cuò)誤。 如在第三課時(shí)的腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中個(gè)別同學(xué)踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓同學(xué)，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動(dòng)作。采納這些方法后，取得了很好的效果。 而第四課時(shí)的對墻射門練習(xí)很好地解決了同學(xué)踝關(guān)節(jié)沒有繃緊的錯(cuò)誤動(dòng)作，使同學(xué)踢出來的球穩(wěn)定而有力。 四、分組教學(xué)、因材施教。 如在其次課時(shí)的教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)來分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。使同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況選擇不同的練習(xí)方式，不但可以讓同學(xué)有針對性地提高之外，還

25、提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。取得了很好的教學(xué)效果。 存在的問題： 一、在教學(xué)過程中側(cè)重于確定基礎(chǔ)較好或動(dòng)作協(xié)調(diào)正確的同學(xué)，而對接受力量較差，學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的同學(xué)缺乏鼓舞性的語言，以后得多關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。 二、有時(shí)候足球課由于受外界環(huán)境如天氣酷熱，溫度上升，太陽火辣等因素的干擾，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到影響的時(shí)候老師調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式的敏捷性不夠，以后可多嘗試分組輪換練習(xí)一組休息、一組練習(xí)的訓(xùn)練方式來處理上述狀況。 總而言之，通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)足球基本技術(shù)都得到較大的提高，取得了較好的教學(xué)效果。但學(xué)好足球技術(shù)，不是一兩節(jié)課可以解決的問題，所以關(guān)鍵還是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良

26、好的體育熬煉習(xí)慣，讓足球真正成為同學(xué)的“好伴侶”。 足球教學(xué)反思13 自我校嘗試課改教教以來，足球模塊教教也在暗暗進(jìn)行當(dāng)中，我在足球模塊教教的教室上，也遇到一些猜疑，帶給我的喜和憂參半，留給我的思索倒是深遠(yuǎn)的，對此我有如許的幾點(diǎn)體會(huì)： 1、自我深思感覺勝利的地方。 1、設(shè)念嚴(yán)密、開理 每節(jié)課我設(shè)念的大要流程是如許的： 1課前常規(guī) 2嬉戲“帶球過桿”使每個(gè)教死取得一個(gè)足球的感覺。 3足球操。溫習(xí)各類姿式的運(yùn)球。 4嬉戲：雙足夾球競賽。 5扣球撥球的過人的競賽嬉戲。 6考驗(yàn)測驗(yàn)兩種的不同體例。 7根究教習(xí)做扣球撥球 8教死教落后行個(gè)人動(dòng)做展試。 9放緊舉止足球操 10總結(jié)，師死再會(huì)。 2、充分操縱

27、教教資源。 在進(jìn)行教教的過程當(dāng)中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動(dòng)做，幫手教員參加嬉戲的經(jīng)管。如許既幫手了教習(xí)技術(shù)有艱易的同教，又使得他們在教室上有事情可以或許做，幫手他們找到一種勝利的感覺。 3、存在的一些成果 一些詳情掌控得沒有夠粗確和粗密，原來預(yù)備好的一節(jié)課由于教死將球踢下西邊深溝，粉碎了教室教教的整體性；一些平安系數(shù)沒有下的動(dòng)做沒有敢給教死教；教死選建模塊沒有做到項(xiàng)目盡人，非常是有的女死被動(dòng)選的足球模塊，教死對足球有抵牾情感；由于家庭條件等多種因素限定，教死著拆沒有能順應(yīng)足球課的要求；教死之間個(gè)體不同較大等。 專業(yè)功底需進(jìn)一步加強(qiáng)。在足球模塊教教中，老師的語行就是教室的魂靈，它貫穿于教

28、死的全部教練過程當(dāng)中，所以我們在上課前沒有但要備好教死參加操練的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，借應(yīng)備粗練的語即將教死的舉止有效天串聯(lián)起來。足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)才能有限，取得新學(xué)問、新理念渠道少。做為一名足球老師，該當(dāng)具有與之相順應(yīng)的教教素養(yǎng)，所以在當(dāng)前的工做中借應(yīng)多就教和堆集。 “欲窮千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的熬煉，才華讓本人一步步走向勝利。在當(dāng)前的教教中我定會(huì)負(fù)責(zé)總結(jié)和反響，來沒有竭進(jìn)步本人的教教程度，做一名教校、家長和教死開意的老師。 足球教學(xué)反思14 設(shè)計(jì)背景 因本班幼兒在玩球的活動(dòng)中都喜愛得球以后單獨(dú)一個(gè)人玩，不喜愛共同玩球，共同共享一起玩球的歡樂，因此針對這種現(xiàn)象，我支配了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用腳掌握球的運(yùn)動(dòng)。 2、體驗(yàn)一起玩球的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 如