專(zhuān)題式學(xué)習(xí)PBL課件

1、專(zhuān)題式學(xué)習(xí)（PBL, project-based learning）策略經(jīng)驗(yàn)分享 以指導(dǎo)國(guó)小學(xué)生參加網(wǎng)界博覽會(huì)為例莊靜圓 93年8月26日分享於臺(tái)北市民生國(guó)小專(zhuān)題式學(xué)習(xí)（PBL, project-based learn大 綱介紹：專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-based learning)說(shuō)明：關(guān)懷社區(qū)的PBL教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分享：教學(xué)歷程及提供建議觀賞：學(xué)生的成果討論：我的教學(xué)困境&你的疑惑2004/8/26大 綱介紹：專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-bas網(wǎng)界博覽會(huì)的簡(jiǎn)介1996年美國(guó)發(fā)起的探索社區(qū)專(zhuān)題活動(dòng)(臺(tái)灣2000年正式全面性推動(dòng))專(zhuān)題研究&團(tuán)隊(duì)合作&地方人文環(huán)境(九大類(lèi)：

2、人物、社團(tuán)族群、企業(yè)組織、特產(chǎn)、觀光、歷史古蹟、環(huán)境議題、音樂(lè)藝術(shù)、體育)以網(wǎng)路作為溝通表達(dá)的媒介目標(biāo)：了解、關(guān)懷、貢獻(xiàn)你所居住的環(huán)境，扮演社區(qū)大使參賽資格&活動(dòng)時(shí)程表 國(guó)際學(xué)校網(wǎng)界博覽會(huì) /cf/ 臺(tái)灣學(xué)校網(wǎng)界博覽會(huì) /2004/8/26網(wǎng)界博覽會(huì)的簡(jiǎn)介1996年美國(guó)發(fā)起的探索社區(qū)專(zhuān)題活動(dòng)(臺(tái)灣2國(guó)際&臺(tái)灣網(wǎng)界博覽會(huì)歷年得獎(jiǎng)一覽表2004/8/26國(guó)際&臺(tái)灣網(wǎng)界博覽會(huì)歷年得獎(jiǎng)一覽表2004/8/26專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-based learning)創(chuàng)新教學(xué) -顛覆傳統(tǒng)純講述、單向傳授知識(shí) -將學(xué)科知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能力導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng) -注入嶄新的意念、技術(shù)及教學(xué)法 -善加運(yùn)用資

3、訊科技輔助教學(xué) -使學(xué)生樂(lè)於學(xué)習(xí)(成就感)2004/8/26專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-based learn專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-based learning)PBL就是 -以學(xué)生為導(dǎo)向的有意義學(xué)習(xí) -針對(duì)一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的主題或問(wèn)題 -展開(kāi)一連串、長(zhǎng)時(shí)間的探索 -計(jì)畫(huà)、蒐集及分析資訊、創(chuàng)造出一個(gè)具體的成品 -與他人分享或溝通自己的發(fā)現(xiàn)及構(gòu)想 -從做中學(xué)的觀念出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng) 探索、動(dòng)腦思考、組織規(guī)劃、分享與欣賞的能力2004/8/26專(zhuān)題式學(xué)習(xí)(PBL, project-based learn關(guān)懷社區(qū)的PBL教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)希望之光聖安娜之家2004/8/2

4、6關(guān)懷社區(qū)的PBL教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)希望之光聖安娜之家2004/8準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋製 成 專(zhuān) 題 網(wǎng) 頁(yè)學(xué)生自我回饋決 定 主 題繪製主題架構(gòu)蒐集資料資 料 歸 納 綜 整撰寫(xiě)活動(dòng)企劃書(shū)付諸行動(dòng)學(xué) 生 組 隊(duì)學(xué)生互評(píng)專(zhuān)家評(píng)審形成老師團(tuán)隊(duì) 觀摩他人作品 觀賞相關(guān)影片 圖書(shū)館 網(wǎng)路資源 訪 談 開(kāi)放式問(wèn)卷實(shí)地參觀循 環(huán) 修 正 主 題 架 構(gòu)老師不斷自我反省，並與協(xié)同老師討論、分享，修正教學(xué)設(shè)計(jì) 繪義賣(mài)海報(bào) 募聖誕禮物 帶動(dòng)唱表演 演唱表演尋求社區(qū)資源2004/8/26準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：

5、形成老師團(tuán)隊(duì) -聊天尋求志同道合的老師夥伴 -專(zhuān)長(zhǎng)多樣化 -時(shí)時(shí)分享、討論 -修正教學(xué)策略準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：形成老師團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：學(xué)生組隊(duì) -以自願(yuàn)為佳，人人有參與機(jī)會(huì) -基本條件：班上作業(yè)按時(shí)繳交、態(tài)度主動(dòng)積極、外務(wù)不太多 -電腦能力：會(huì)打字、使用Word & IE -同儕的鷹架 -交換合作夥伴準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：學(xué)生組隊(duì)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：專(zhuān)

6、題研究團(tuán)隊(duì) -老師團(tuán)隊(duì) -學(xué)生團(tuán)隊(duì) -家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)（人力或物力） -社區(qū)資源（組織或人士） -專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋老師團(tuán)隊(duì)先？還是學(xué)生團(tuán)隊(duì)先？2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段：專(zhuān)題研究團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃教學(xué)歷程及提供建議選擇主題：決定主題 -使學(xué)生有擁有感（ownership） -以生活社區(qū)為中心思考點(diǎn) -增加可行性 -生師提名投票表決，票值等同準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議選擇主題：決定主題準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研

7、究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋選擇主題：繪製主題架構(gòu) -多元刺激學(xué)生對(duì)主題產(chǎn)生看法、疑惑 -彼此分享、討論 -架構(gòu)方向明確、清楚 -不斷循環(huán)修正2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和教學(xué)歷程及提供建議規(guī)劃：撰寫(xiě)活動(dòng)企劃書(shū) -對(duì)專(zhuān)題時(shí)程的掌控 -對(duì)社區(qū)組織、人士的尊重 -對(duì)活動(dòng)的重視準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議規(guī)劃：撰寫(xiě)活動(dòng)企劃書(shū)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、教學(xué)歷程及提供建議做研究：蒐集資料、實(shí)地參觀、付諸行動(dòng) -依據(jù)企畫(huà)書(shū)內(nèi)容，一步步實(shí)踐 -圖書(shū)（圖書(shū)館線上檢索系統(tǒng)） -報(bào)章雜誌

8、-網(wǎng)路資源（布林邏輯） -訪談（前、中、後） -問(wèn)卷（Excel統(tǒng)計(jì)圖表） -出訪申請(qǐng)書(shū) -可行性行動(dòng)方案：回饋社區(qū)或傳達(dá)某一訊息準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋蒐集參觀行動(dòng)2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議做研究：蒐集資料、實(shí)地參觀、付諸行動(dòng)準(zhǔn)備階教學(xué)歷程及提供建議人物專(zhuān)訪：神父、修女、保育、工作、志工準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議人物專(zhuān)訪：神父、修女、保育、工作、志工準(zhǔn)備教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)一：繪製義賣(mài)海報(bào)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8

9、/26教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)一：繪製義賣(mài)海報(bào)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)二：募聖誕節(jié)禮物準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)二：募聖誕節(jié)禮物準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)三：聖誕節(jié)表演活動(dòng)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議關(guān)懷行動(dòng)三：聖誕節(jié)表演活動(dòng)準(zhǔn)備階段選擇主題教學(xué)歷程及提供建議發(fā)展作品：製成專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè) -作品的多元性 -網(wǎng)頁(yè)只是呈現(xiàn)媒介：內(nèi)容紮實(shí)、動(dòng)線清楚 -作業(yè)指派的時(shí)間分配準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人

10、分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議發(fā)展作品：製成專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃教學(xué)歷程及提供建議分享與互評(píng) -分享的模式（依專(zhuān)題成品的類(lèi)型而定） -學(xué)生互評(píng) -專(zhuān)家評(píng)審準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議分享與互評(píng)準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並教學(xué)歷程及提供建議學(xué)生自我回饋 -我/你 究竟學(xué)到了什麼？ -專(zhuān)題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo) -認(rèn)知、情意、技能準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，並發(fā)展作品和他人分享成果及提供回饋2004/8/26教學(xué)歷程及提供建議學(xué)生自我回饋準(zhǔn)備階段選擇主題規(guī)劃、做研究，學(xué)生的成果天母國(guó)小快樂(lè)小天使作品(中)：.tw/remsty_06天母國(guó)小快樂(lè)小天使作品(英)：.tw/annee/2004/8/26學(xué)生的成果天母國(guó)小快樂(lè)小天使作品(中)：st.tmups.t我的教學(xué)