概念圖和思維導(dǎo)圖課件

1、概念圖和思維導(dǎo)圖：促進學(xué)習(xí)和思考的有效工具 上海閔行三中 周光明 2019.3概念圖和思維導(dǎo)圖： 前言：學(xué)習(xí)可視化1、知識的迅猛增長，如何提高學(xué)習(xí)的效率和效益。2、“如何學(xué)”比“學(xué)什么”顯得更重要。3、現(xiàn)代社會已進入一個讀圖時代。4、用圖解方式來直觀地呈現(xiàn)、再現(xiàn)知識，能增強記憶、 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；把思維過程可視化，能促進創(chuàng)造性思維。5、可視化學(xué)習(xí)是一種深度學(xué)習(xí)。 前言：學(xué)習(xí)可視化1、知識的迅猛增長，如何提高學(xué)習(xí)的效率和效什么是概念圖、思維導(dǎo)圖 概念圖，又稱為概念地圖（Concept Maps）， 是美國康乃爾大學(xué)的諾瓦克（J.D. Novak）博士根據(jù)奧蘇貝爾(David P. Ausubel)

2、的有意義學(xué)習(xí)理論在上個世紀60年代提出的一種教學(xué)技術(shù)。 概念圖通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)建立概念和概念之間的關(guān)系。 概念圖主要用于對知識的理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。什么是概念圖、思維導(dǎo)圖 概念圖，又稱為概念地圖（Con諾瓦克博士Joseph DNovak美國康乃爾大學(xué)教授概念圖提出者 美國諾瓦克博士諾瓦克博士概念圖提出者 美國諾瓦克博士概念圖和思維導(dǎo)圖課件概念圖和思維導(dǎo)圖課件什么是概念圖、思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖（Mind Maps） 是英國學(xué)者托尼巴贊（Tony Buzan）在1970年前后提的一種記筆記方法。 思維導(dǎo)圖大多是通過帶順序標號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考（Radiant Think

3、ing）具體化。 思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 什么是概念圖、思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖（Mind Maps）托尼巴贊 Tony Buzan以大腦先生聞名；英國頭腦基金會總裁；國際奧運教練、運動員顧問；英國奧運劃船隊顧問；西洋棋隊的顧問；“心智文化”概念的創(chuàng)作人；“世界記憶冠軍協(xié)會”創(chuàng)辦人 思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人 英國托尼巴贊托尼巴贊 Tony Buzan思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人 英國2019年網(wǎng)民行為調(diào)查（多選） 周光明 繪2019年網(wǎng)民行為調(diào)查（多選）概念圖和思維導(dǎo)圖課件 概念圖 思維導(dǎo)圖英語 Concept Maps Mind Maps提出 美國諾瓦克博士 英國學(xué)者托尼巴贊時

4、間 1960年前后 1970年前后結(jié)構(gòu) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 樹狀的結(jié)構(gòu)用途 知識理解 記筆記、放射性思考領(lǐng)域 教育教學(xué) 企業(yè)管理、設(shè)計概念圖、思維導(dǎo)圖的比較 概念圖 思維導(dǎo)圖英語 Concept Maps 概念圖和思維導(dǎo)圖雖然有細微的差別，但作為有效的學(xué)習(xí)技巧，目的都是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、增強記憶、改善思維品質(zhì)。 有時都看成是廣義的概念圖。概念圖、思維導(dǎo)圖的作用 概念圖和思維導(dǎo)圖雖然有細微的差別，但作為概念圖、思維周光明 繪制周光明 繪制手工繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的最大特色，在于充分運用各種有助于記憶及想象的視覺元素，如圖像，數(shù)字，顏色和空間感知等，從而幫助我們更有效地學(xué)習(xí)，更有效地思維。 手工繪制思維導(dǎo)

5、圖 思維導(dǎo)圖的最大特色，在于充分運用各概念圖和思維導(dǎo)圖課件子題 6子題 7子題 5子題 4子題 3子題 2子題 1主題思考的主題 思維導(dǎo)圖用于放射性思考子題 6子題 7子題 5子題 4子題 3子題 2子題 1主題概念圖和思維導(dǎo)圖課件 （1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始； （2）每條線上只寫一個關(guān)鍵詞； （3）寫字用印刷體，寫在與詞語等長度的線條上； （4）不同級別主題的線條粗細合理； （5）間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。 清晰明白 （1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始； 清晰明白 （1）一定要用中央圖，次主題3-7個； （2）盡可能用色彩豐富的圖形； （3）中央圖形上要用三種或者更多的

6、顏色； （4）圖形要有層次感，可以用 3D圖； （5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。 突出重點 （1）一定要用中央圖，次主題3-7個； 突出重點 （1）在分枝之間進行連接時，可使用箭頭；（2）使用代碼；（3）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號； （4）要用通感，多種生理感覺共生。 使用聯(lián)想 （1）在分枝之間進行連接時，可使用箭頭； 使用聯(lián)想 形成個人風(fēng)格 （1）布局合理，層次分明 （2）條理順序，使用數(shù)字 （3）圖形簡潔，清楚易懂（4）夸張手法、有趣（5）顏色搭配和諧，總體效果好 形成個人風(fēng)格 （1）布局合理，層次分明 一些評價標準 （1）正確性：正確表達有關(guān)主題的多個概念及其關(guān)系； （2）完整

7、性：盡可能全面反映主題的有關(guān)內(nèi)容； （3）簡潔性：選擇提煉關(guān)鍵詞而不要使用長的句子； （4）結(jié)構(gòu)性：結(jié)構(gòu)清晰明了，中心主題下的各級副主題 數(shù)量合理、講究層次的布局； （5）形象性：盡可能多使用相關(guān)的簡易符號、小圖標； （6）美觀性：文字工整、勻稱，使用多種色彩和形狀， 作品整體視覺效果好。 一些評價標準 （1）正確性：正確表達有關(guān)主題的多個概念及使用思維導(dǎo)圖的好處（1）利用色彩、線條、關(guān)鍵詞、圖像等，增強記憶；（2）使左腦的抽象思維和右腦的形象思維有機結(jié)合；（3）通過繪制思維導(dǎo)圖，手、腦多種感官結(jié)合；（4）關(guān)鍵詞和圖像，促進歸納概括、聯(lián)想能力；（5）思維過程可視化和可操作化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維技巧

8、。使用思維導(dǎo)圖的好處（1）利用色彩、線條、關(guān)鍵詞、圖像等，增強幾款概念圖、思維導(dǎo)圖的軟件（1）操作便利規(guī)范，便于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布傳播；（2）軟件大多是英文界面，可借助翻譯軟件；（3）提供一些模版供修改使用，可以節(jié)省時間；（4）特別適合教學(xué)、演講、報告等的多媒體演示；（5）畫圖工具、Word、 PowerPoint 也可制作概念圖。幾款概念圖、思維導(dǎo)圖的軟件（1）操作便利規(guī)范，便于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā) 熱力原因 冷熱不均 動力原因 地轉(zhuǎn)偏向力、 冷暖氣流抬升 極地高壓帶副極地低壓帶副熱帶高壓帶赤道低壓帶三圈環(huán)流氣壓差異地球自轉(zhuǎn)太陽輻射高緯環(huán)流中緯環(huán)流低緯環(huán)流 熱力原因 動力原因 極地高壓帶副極地低壓帶副熱 MindMapper （思維制圖）mindmapper/ Inspiration （靈感）inspiration/ MindManager （思維管理者）mindjet/概念圖、思維導(dǎo)圖軟件工具 MindMapper （思維制圖） InspirMindManager （思維管理者）MindMan