說理性散文精選

1、說理性散文精選說理性散文精選【篇一：說理性散文精選】【-散文】所謂議論性散文，就是用 散文”的筆法 發(fā)議論”或者說 是以闡述某個觀點為中心的 散文”說理散文，就是具有形散神聚的 散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。下面小編為大家整理 了議論性散文和說理散文，供大家欣賞！ 議論性散文和說理散文【1】活著不要再等待，因為時間就是生命， 它不會因為你無知的等待而放慢腳步，人人都知道只有生命存在時， 才會有美麗的世界，才會創(chuàng)造出更美好的未來，所以我們千萬不要將 自己美麗的青春放在等待里，等待的遺憾，我們承受不起。一次，有位丈夫在整理妻子的遺物時，無意中發(fā)現(xiàn)一條絲巾，這是由 高級絲絨制成的，是丈夫

2、在出差時特意為她帶回的。妻子在幾天前的 一場意外中不幸去世了。原來她生前從未戴過，她一直在等，她說要 等到一個特別的日子才戴，可如今，她已永遠失去了機會。的確，人生在世，為了等待，我們會錯過太多太多。珍愛生命，珍惜 時間，因為活著每天都是精彩的?；钪灰俚却?，因為時間就是生命，時間可以摧毀世界上的一切， 它可以把堅固的城堡化作歷史的殘跡，可以把布滿大森林的山脈變成 布滿珊瑚叢的海洋。然而，時間也可以造就一切，它可以使無知的孩 子變成百科全書式的學(xué)者，可以讓即將被病魔吞噬的人重新找回青春 和活力。時間對于一個在死亡線上掙扎的病人來說比什么都重要，哪怕是短暫 的十幾秒甚至是幾秒，也許醫(yī)生就足已將

3、他帶出死亡之谷 抗日戰(zhàn)爭期間，白求恩大夫在戰(zhàn)爭前線奮力救死扶傷的情景仍舊銘記 于心，他不顧自身，連續(xù)手術(shù)七天七夜，成功救治了幾十名傷者。想問，為何他會有如此大的動力呢？對，這是他作為一名醫(yī)生的一種 信念：時間就是生命，抓住每一秒的時間，治好每一個病人。誠然， 對醫(yī)生而言，活著不能再等待，等待意味著死亡，只有視時間如生命， 善待病人，不斷地為他們尋找更好的治療方法，才是他們的職責所在?；钪灰俚却?，等待不是美，只有學(xué)會駕馭時間，作時間的主人， 永遠走在時間的前頭，那才是美；只有學(xué)會將時間看作生命，在生命 的每一點都有精彩的一劃，那才是美。讓我們放棄無知的等待，去追求自己的未來，永遠把時間當作自

4、己的 朋友，甚至如自己的生命，這樣才能創(chuàng)造更美的世界。議論性散文和說理散文【2】六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘， 一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個 接著一個的戰(zhàn)士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅 了整個海灘六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓(xùn) 練營里出來的新兵，軍官在車上喊著:我們不需要活著的逃兵！ ”話剛 落音，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到， 有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復(fù)一句話:沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍， 繼續(xù)沖鋒”六十年前，中國，東北，某個村

5、莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶 正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉(zhuǎn)過身對著一群村民，其中有 十幾歲的小伙子，也有頭發(fā)斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年 人說:都沒讓家里人知道吧？ ”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，那 走吧?！卑雮€時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音 接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地 閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光 戰(zhàn)爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰(zhàn)爭給我們留下了慘 痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰(zhàn)爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應(yīng)忘記戰(zhàn)爭中的英雄 們，是他們結(jié)束了戰(zhàn)爭

6、，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的 死亡。戰(zhàn)爭結(jié)束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰(zhàn)的老 兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡 呼，同時他們也發(fā)現(xiàn)，老兵們的笑容如此沉重 六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應(yīng)該說紀 念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領(lǐng) 導(dǎo)人尊敬、贊頌。六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)，一個班的學(xué)生，在一位八 十多歲的老人的帶領(lǐng)下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己 殺敵、幸存、逃脫的經(jīng)歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血 沸騰的歌:大刀向敵人頭

7、上砍去 ”學(xué)生們流淚了 紀念，為了不能忘記的過去。議論性散文和說理散文【3】提起時間，無非讓我想到的便是消逝和 沉淀。紅酒經(jīng)過時間的消逝愈來愈香， 感情經(jīng)過時間的沉淀愈來愈深， 貝殼經(jīng)過時間的打磨愈來愈精致 我想，是甜，我想，是甜，時間，讓我變的健忘時間，讓我變的健忘小時候，對什么都會感到好奇。哪怕是一根針，一支線?？偸窍矚g依 在姥姥身邊問東問西的，一遍又一遍。姥姥總是耐心地講給我聽，偶 爾也會寵溺的拍著我問： 小好奇，你是十萬個為什么嗎 ？”后來，隨著時間的推移。我的問題越來越少，倒是姥姥常常丟二落四 的。有一次，她在我旁邊看我上網(wǎng)。一連幾次問我：那是什么？”最后，我生氣了。對她大吼：別問了

8、，那是主機?！崩牙汛袅?，半天才回過神來說： 你忘了嗎？你小時候也是這樣指著縫紉機問我的呀 ！ ”我 頓時后悔莫及。原來，健忘的是我。時間，讓我變得釋然。隨著時間的消逝，小學(xué)畢業(yè)時的難分難舍，也會看淡許多。那句這是我的，它屬于我?！痹僖膊粫摽诙?。許多事，如果無法逃避， 那就勇于面對吧！如果無法改變，那就順其自然吧！如果無法擁有，那 就選擇失去吧！隨著時間的沉淀，再淡的感情也會變深，在稚嫩的人也會變得成熟， 在天真的人也會變得圓滑。所以，我們唯一能做的，就是珍惜眼前的擁有，不必過分執(zhí)著地追求。 時常問問自己，那些雞毛蒜皮的小事，三年后，你還會在乎么？成大事者，爭百年，不爭一夕，不爭短利?！睍r間

9、，能帶給我們許多。讓我們嘗盡這百般滋味的生活，讓我們不斷 地成長，讓我們不斷的得到或失去。所以，讓我們一起去擁有，去感 受這樣一種美麗 時間。議論性散文和說理散文【4】青春，就像一條川流不息的小河。當你 想拉住它的時候，它只會走地更快、更急促。青春是稍縱即逝的，你 一不留神，它就會從的手指縫中溜走。青春也可以是永恒的，可以讓 你的整個生命旅程綻放光芒。青春能否永恒關(guān)鍵還在于你這樣和時間 做好這場買賣。奮斗的青春永遠不會缺少光芒。一個人在這個時期如果能堅持不懈地 奮斗下去，就能夠使自己的人格更加完美。奮斗可以讓一個人對生活 充滿熱情，信心來源于奮斗后的那一份喜悅。當前社會的許多青年就 缺少這種吃

10、苦耐勞、努力奮斗的精神，頻頻發(fā)生入屋盜竊、當街搶劫。 這些無疑助長了自己懶惰的毛病，更讓自己的青春蒙上了一層陰影。 能吃苦、敢于拼搏的人只不過是他們對自己克制得好，不讓懶惰有喘 3.4.5.6.3.4.5.6.息的機會。所以他們的青春沒有讓懶惰所吞噬，而使奮斗成了他們青 春的主旋律。舞動的青春釋放著滿腔激情。青春，是多姿多彩的，承載著夢想與激 情。對自己不必太拘束，大膽張揚自己的個性，讓青春碰撞出火花。每個人在這個時期思維是最活躍的，所以大家應(yīng)當敢于像權(quán)威發(fā)起挑 戰(zhàn)，闡述自己的觀點，把 書里說”變成 我認為”發(fā)散自己的思維， 做一個具有創(chuàng)新意識的時代新人才，許多偉大的發(fā)明都是科學(xué)家在這 個時期

11、用激情與夢想去創(chuàng)造出來。青春之所以讓人向往，正那敢于創(chuàng) 新、不甘人后的精神所造就的。這種激情在人生的正個旅程永遠不會 缺少發(fā)光點。無悔的青春用奉獻去擔當。奉獻，多么熟悉而由不夠親近的字眼。熟 悉是因為許多人常掛在嘴邊，不夠親近是因為只有少數(shù)人做到了。把 青春奉獻給社會，青春便在社會開花，沁人心脾的芳香使別人愉悅， 更使自己無悔于自己的青春。正所謂 贈人玫瑰，手留余香?！贝髽鋸?土里獲得了養(yǎng)分，它也將落葉會贈給大地，是社會養(yǎng)育了我們，我們 理所應(yīng)當將青春奉獻給社會?？茖W(xué)家將自己的青春奉獻乃至生命都奉 獻給了社會，使社會得以快速發(fā)展。他們可以無悔了，因為他們的青 春已經(jīng)綻放出最耀眼的光芒。青春雖是

12、短暫的，但當你為之奮斗、將激情奉獻于社會時，青春便是 永恒的！議論性散文和說理散文相關(guān)文章:1.2.7.8.9.10.有人說學(xué)習(xí) 如何閱讀”就是學(xué)習(xí) 如何學(xué)習(xí)”閱讀能力與學(xué)習(xí)能力 在很大程度上是重合的。學(xué)生的情感體驗多來自現(xiàn)實生活的感受，而 其對世界的認知更多更直接地得益于閱讀。在閱讀的同時，關(guān)注文章 背后作者是怎么想的，弄清作者的思維活動是如何發(fā)展的，于高中學(xué) 生自身的寫作同樣具有不可低估的作用。中國論文網(wǎng) /9/view-7194381.htm那么，如何建立高中學(xué)生的閱讀策略觀念？怎樣幫助他們擁有并運用 閱讀策略呢？筆者僅就提升學(xué)生認知說理性散文為例進行說明。一、建立全文意識” 建立 全文

13、意識”即閱讀者要有這樣的觀念：就整篇文章看，作者想 要表達怎樣的思想？閱讀的主要目的，即抓住這篇文章的靈魂。具體 的策略如下：首先，猜讀題目。在沒有閱讀正文之前，面對題目設(shè)想作者可能闡述 的思想內(nèi)容。比如，文章的題目為談?wù)撃骋皇挛铮ɡ恚?，那?猜題 時就要想到，作者可能會寫到對這一事物（理）的獨特理解，談到這 一事物（理）的特點、意義等。其次，帶著問題去閱讀并尋找問題的答案。一般情況下，建議學(xué)生帶 著 猜題”時的問題去閱讀并尋求答案。拿咬文嚼字（朱光潛）來 說，類似的問題就有：在作者筆下，咬文嚼字”的內(nèi)涵是什么？作者 對 咬文嚼字”持何態(tài)度？作者為什么會來談 咬文嚼字”呢?此外，建立 全文意識

14、”還有個閱讀的操作問題，即原則上要求一鼓作 氣把文章讀完。對于文中生疏難懂的字詞，學(xué)生可利用上下文進行猜讀，教師可在閱讀前提供字詞的注解，以讓學(xué)生把精力集中于對文章 內(nèi)容的理解及作者思想的把握。二、建立結(jié)構(gòu)意識” 如果說建立閱讀的全文意識”是要求學(xué)生注意文章的整體性，那么建 立閱讀的 結(jié)構(gòu)意識”就是讓學(xué)生了解文章的復(fù)雜度。優(yōu)秀的說理散文 背后都能看到作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S，在指導(dǎo)這一閱讀策略時，要求學(xué) 生思考的基本問題是：作者是如何表達他的思想的？首先，建議學(xué)生在了解文章主題之后的再次閱讀時，尋找作者寫作時 的思路及其思維發(fā)展過程。以看靈魂（林賢治）為例，學(xué)生先在 猜題”時提出問題（看靈魂”指的是

15、什么？作者對 看靈魂”態(tài)度如 何？怎樣 看靈魂”一-一問題在閱讀過程中會被自動屏蔽”），后根據(jù)問題閱讀全文了解主題（作者喜歡看靈魂”一一賞人類博大、愛與意志、勇于抗爭的精神與思想），再依據(jù)主題來帶著問題（作 者是如何表達他喜歡 看靈魂”的）進一步閱讀，從而發(fā)現(xiàn)作者的思路： 從 看風景”寫起，然后用事實闡述喜歡 看靈魂”的三個理由，最后對 比 看風景”來高度概括 看靈魂”的意義。其次，建議學(xué)生找到段落間的密切聯(lián)系，然后概括這些段落所集中表 達的意義，再思考它與文章主題的關(guān)系， 從而理清作者行文的思想 程”。三、建立理性閱讀意識”指導(dǎo)學(xué)生閱讀說理性文章，運用的大都是判斷與推論，也就是理智， 所以把

16、這一閱讀過程中具體的閱讀策略觀稱之為理性閱讀意識”。其一，區(qū)分不同體式的要求。盡管我們在此討論的是以表達作者思想 為主的說理性文章，但這一閱讀策略仍然要加以強調(diào)，舉例來說，若 文章中采用寓言故事來闡述道理，那么，我們對于該故事就不能盡用 學(xué)術(shù)論文的力求簡明、避免歧義來要求，相反，它注重修辭以增強文 章的說服力與影響力。其二，要讓學(xué)生重視文章中重要概念的特定含義，尤其要隨時區(qū)分文 章中的概念與現(xiàn)實生活中理解的不一致。換個角度講，即在概念的理 解上要 與作者達成共識”。例如，在咬文嚼字中，咬文嚼字”主要指的是遣詞造句背后思想感情細微而不容忽視的變化。其三，體會語句的深層含義。如何了解語句的深層含義

17、？一是留意文 中 不正?！敝?，比如，在看靈魂中有這樣的語句：如果說第一個神是普羅米修斯，那么，斯巴達克斯就是第一個人?！憋@然，斯巴達克斯不是第一個人，普羅米修斯也不是第一個神，那么，作者此 說如何成立？從哪個角度來說可以成立？這就促使學(xué)生思考并弄清 普羅米修斯在眾神之中與人類的關(guān)系，進而理解到巴達克斯是第一個人”是從精神層面，即人的自由來說的。二是就弄不懂的語句提出 具體的問題來。如 風景是人類閑居或靜處時，對自然的一種選擇。 所以，陶淵明有南山，梭羅有瓦爾登湖，高更有塔希提島。即如火山、 海嘯，也須在不相干的遠處，才能觀賞到蜿蜒流暢的美麗。列維坦在 崖頭看海，放聲慟哭，其實那已經(jīng)是病，不是看風景了?！?（看靈魂）學(xué)生普遍讀不明白最后一句，但若把它化作問題一一為什么列維坦看海慟哭不是看風景呢？緊扣文本就能找到答案。四、建立評鑒意識”建立 評鑒意識”，指的是閱讀不會因為已經(jīng)了解一篇文章說了些什么 而停頓下來，閱讀之后，必須評論，提出批評。這是閱讀策略里很重 要的一點，是有效閱讀的保證?？傮w來說，對作品本身的評價，包括肯定與否定兩個方面，涉及的主 要有思想認識與語言表達兩項內(nèi)容。若是肯定作品的思想內(nèi)容，原則 上要求能就這一思想舉出其它的例子或作出自己的說明，如閱讀高 處何所有之后，學(xué)生對于文章主旨（真英雄何所遇？他遇