2023年元月九年級22校抽測試卷分析

1、臨汾市2023-2023學年度九年級第一學期期末學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)學試卷分析臨汾市教育局教研室一、試題的根本結(jié)構(gòu) 1、整卷設(shè)3道大題，23道小題，總分值100分，時間90分鐘。第一大題為填空題，共8個小題，每題2分，共16分；第二大題為選擇題，共8個小目，每題3分，共24分；第三大題為解答題包括計算題，證明題、作圖題，應(yīng)用題和綜合題共7個小題目，共60分。2、具體考查內(nèi)容分值分布如下：知識內(nèi)容實數(shù)及運算方程與不等式函數(shù)及其圖象概率線段、角與三角形四邊形相似形三角函數(shù)圖形變換涉及題目1, 10, 172,6,9,14,18,218,13,15,22,235,207,113,412,1916分值合計1

2、32628102341133、數(shù)學學業(yè)考試試題中的過程與能力考查過程與能力觀察、實驗、猜測、歸納分析、綜合、演繹、論證運算與化簡能力動手操作能力創(chuàng)新能力、探究能力運動觀念實踐能力涉及題目8,149,11,15,231,2,5,6,7,10,12,171618,20,2113,223,19二、試題的特點試題立足考查雙基。重點考查數(shù)學根底知識、根本技能、根本方法、空間觀念和邏輯思維能力、數(shù)學思想方法、考查計算能力,考查分析問題、解決問題的能力,同時注意考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。試題突出考查學生的根本數(shù)學素養(yǎng)與能力。有利于素質(zhì)教育的實施，有利于學生繼續(xù)學習、全面開展，有利于高中階段的招生選拔，有

3、利于指導(dǎo)初中階段的教學。試題選材廣泛，形式新穎，開放性試題和應(yīng)用性試題的數(shù)量、題材與分值有所增加，具有較強的教學指導(dǎo)性。試題表達了群眾數(shù)學的思想，表達了數(shù)學學習層次性；關(guān)注學生學習的個性開展，面向全體學生，滿足不同學生的學習需求。 具體來講，本份試題主要有以下幾個突出特點:1、考查數(shù)學的核心內(nèi)容，數(shù)學根底知識與根本能力試題把考查數(shù)學根底知識和根本能力放在重要的地位，考查了數(shù)學的根本知識和應(yīng)用數(shù)學的根本能力。而且更為關(guān)注數(shù)學的根本核心內(nèi)容，關(guān)注學生個性的開展。如第16小題考查學生的觀察、比擬、分析、歸納等思維能力；2、源于教材高于教材，給中學數(shù)學教學以正確導(dǎo)向數(shù)學學業(yè)考試試題給全市初中數(shù)學教學以

4、正確的導(dǎo)向,為了減輕教師在教學和學生在學習中的負擔,擺脫復(fù)習資料的困擾,命題組沒有出偏題、怪題，而是深入挖掘教材,研究教材，以教材的內(nèi)容為主要依據(jù)命題。試題中多數(shù)題目源于教材而且稍高于教材，有些是教材中例題、練習題、習題、復(fù)習題的變形、改造和延伸。第8，17，19等小題由課本上的練習題演變而成的。我們結(jié)合現(xiàn)行教材編制出的一道道新穎的題目，給教師教學以很好的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師要很好地教好教材、創(chuàng)造性地使用教材。3、試題形式活潑、問題情景生動、新穎 試題在考查學生根本知識與根本能力的同時， 注意從學生的生活實際出發(fā) ,設(shè)置新穎、生動、活潑的問題情景，使學生感受到活生生的數(shù)學，而不是枯糙乏味的數(shù)學式

5、子和符號。如第19小題是根據(jù)影長測量平陽廣場郵電大樓的高度的問題。通過以大量實際問題為背景考查學生解決分析問題、實際問題的能力使學生充分認識到數(shù)學來源于實踐又要效勞于實踐的道理，真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學價值。4、聯(lián)系學生生活和社會實踐，考查學生的數(shù)學應(yīng)用意識為表達新課程理念，使學生學習有用的數(shù)學，感受到數(shù)學來源于社會、來源于生活又效勞于社會、效勞于生活，命題組精心選材，使這類題目既表達學生生活實際又能符合初中學生的特點。例如18題就是以學生生活的校園為背景，使學生容易理解，感到親切，考查應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力等等，培養(yǎng)學生準備將來進入社會所必需的數(shù)學知識。5、突出對數(shù)學思想方法的理解與

6、簡單應(yīng)用數(shù)學思想方法相對于陳述性知識定義、定理、公式、法那么等內(nèi)容而言屬于程序性知識，一般不直接表述出來，而是蘊含其中，它是動態(tài)的，被激活后那么是信息的轉(zhuǎn)換和遷移，是創(chuàng)造性思維的根底。本份試題重視對數(shù)學思想方法的考查，以知識為依托，以能力為目的來表達數(shù)學思想方法。例如第5小題充分表達了數(shù)形結(jié)合的思想；第22，23小題讓學生充分體驗數(shù)與形之間的關(guān)系。6、關(guān)注操作、活動過程，考查圖形變換新課程改革關(guān)注學生的操作、活動過程，如折疊、剪紙、設(shè)計等等。例如第16小題。7、積極創(chuàng)設(shè)探索與思維空間，表達開放性、探究性數(shù)學開放題為學生學習數(shù)學提供了廣闊的思維空間，使學生在學習數(shù)學的過程中體驗創(chuàng)新和探究的樂趣,

7、 同時開放題能夠表達新課程理念, 群眾數(shù)學思想, 不同的人學習不同的數(shù)學, 表達開展學生個性， 滿足多樣化的學習需求。例如第16小題結(jié)論具有開放性。三、試卷分析1、試卷抽樣調(diào)查統(tǒng)計根本情況：全市共有十七個縣市22所學校660名考生參加了監(jiān)測，成績統(tǒng)計如下表：學 校平均分及格率優(yōu)秀率臨一中45.313%0%臨三中80.03100%33%山西師大實驗中學78.7393%30%臨汾市第一實驗中學80.33100%26%臨汾四中70.587%7%濱河中學28.513%0%古縣下冶中學37.5320%0%大寧一中27.3327%0%侯馬二中82.7397%47%汾西二中85.1100%53%翼城五中78

8、.5397%47%霍州實驗中學86.03100%50%蒲縣一中65.5370%7%鄉(xiāng)寧臺礦子弟學校78.0883%27%曲沃育杰中學82.5100%40%永和二中4730%7%安澤二中85.8100%63%浮山二中86.83100%63%洪洞大槐樹一中75.493%33%襄汾二中86.03100%57%吉縣二中49.4350%13%隰縣三中81.6397%37%22所學?？傮w情況68.9976%29%從上表的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，本份試題的難度0.69,根本適中符合我們的預(yù)期。 2、從答卷中可以看出大多數(shù)考生充分發(fā)揮了數(shù)學才能，取得了較好的成績：1學生較好的掌握了雙基知識、數(shù)學方法“雙基即根底知識

9、、根本技能。對“雙基知識的考查，歷年來都是我市中考試題的重點，07年中考試題更加表達了這一點。試題注重“課標中最根底和最重要的知識點的考查，即注重所有學生在學習數(shù)學和運用數(shù)學知識解決問題的過程是最為重要的，注重必須掌握的思想方法、根本概念與根本技能的考查，這些都是考查學生根本數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容，都是學生今后繼續(xù)學習所必需掌握的，更是為學生終生開展打下了堅實的根底。2考生在答卷中表現(xiàn)出思維開闊，解題方法靈活多樣試卷中多數(shù)試題解法靈活多樣，給學生提供了廣闊的思維空間，使學生可以從多種角度、多種渠道進行分析、解答。3考生在答卷中表現(xiàn)出有一定的創(chuàng)新意識和實踐能力從考生答卷情況看，有局部考生難題解答的不

10、太理想，但對一些動手操作、觀察、分析、歸納、創(chuàng)新的題目卻答的較好。這說明某些考生的數(shù)學根底差，并不等于他們的實踐、觀察、分析、動手操作、創(chuàng)新能力差，靈活性的數(shù)學題大大地增添了他們學習數(shù)學的信心，對他們的終身開展都將起到積極的推動作用。4考生在答卷中表現(xiàn)出有一定的觀察、分析、探究、歸納能力數(shù)學知識的形象化，具體化，生活化是新的課程理念所倡導(dǎo)的，這樣的內(nèi)容能激發(fā)學生主動的進行觀察、實驗、探究、猜測、驗證與推理，從而激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的個性。試題減少了對機械的、抽象的數(shù)學內(nèi)容死板的考查，而是激發(fā)學生從形象化的試題去認真觀察、分析、探究、歸納出規(guī)律性的數(shù)學思想和數(shù)學方法。5考生在答卷中表現(xiàn)出

11、有一定的分析問題、解決實際問題的能力“人人學有價值的數(shù)學是“課標的理念之一，所學知識的實際應(yīng)用即表達學數(shù)學的意義又能較高層次的的考查學生掌握知識的情況，表達學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力這是新課程所倡導(dǎo)的。即激發(fā)了學生的學習興趣，又考查了學生都能夠從實際問題中建立數(shù)學模型，運用所學數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析、解決實際問題的能力。從試卷中看出大多數(shù)學生都能夠分析、解決所提出的實際問題。3、從答卷中可以看出考生存在的問題及失分的原因1根本概念不清，根底知識掌握的不牢2根本運算能力，根本技能不過關(guān)3審題不清，盲目求解4空間想象能力較差5缺乏一定的觀察、分析、歸納、探究能力6綜合運用知識的能力較差三、對初中

12、數(shù)學教學的幾點建議 1、貫徹課程改革的思想和新課程的根本理念，樹立以學生開展為本的教育、教學思想。推進素質(zhì)教育，面向全體學生。教師在教學中要認真學習數(shù)學課程標準，不斷更新觀念，積極轉(zhuǎn)變角色，采用新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的新的學習方式。2、回歸教材，要創(chuàng)造性地使用教材，使學生從復(fù)習資料中解脫出來，進一步減輕學生和數(shù)學教師的沉重負擔。減輕學生的重復(fù)性勞動，使學生在掌握教材內(nèi)容的根底上把更多的精力用在創(chuàng)造和探索上。教材中的實習作業(yè)、操作實驗、猜測、探究性活動應(yīng)給予足夠的重視。3、注重掌握數(shù)學根底知識和培養(yǎng)根本能力，數(shù)學教學要在培養(yǎng)學生的思維能力特別是概括能力上下功夫，概括能力是實現(xiàn)知識遷移的保證。數(shù)學是一門思維的學科，是培養(yǎng)學生思維能力的重要載體。數(shù)學教學必須以培養(yǎng)思維能力為中心，還要重視培養(yǎng)學生的觀察、比擬、猜測、分析、綜合、類比、歸納等能力。4、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學中要運用開放性教學，為學生提供廣闊的思考與探索的空間，充分發(fā)揚民主，相信學生，使學生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，個性得以張揚。5、聯(lián)系社會及學生生