幼兒園教案大班會說話的手教案總結

1、幼兒園教案大班會說話的手教案總結 幼兒園教案大班會說話的手教案總結可能是您在尋找幼兒園大班半日活動過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案大班會說話的手教案總結設計意圖在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一;平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結合孩子們的表現(xiàn)和產生的疑惑，設計了本次活動?；顒幽繕?、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。2、

2、聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。重點難點重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象?；顒訙蕚浣叹撸憾嗝襟w課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆活動過程一、猜謎語導入課題。教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么?謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。(幼兒自由猜謎底：手)二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。1、全體幼兒唱我有一雙小小手，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，(手

3、掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分手)2、教師提問：我們的手有什么作用?幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話!三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。A、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等)，幼兒開心學。B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同

4、的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。2、玩一玩：手影游戲教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看?(觀看視頻：手影表演)教師示范，利用投影儀做手影表演。(老師變一變，學生猜一猜)老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點多)，請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學一學。3、組織幼兒玩“我說你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。A、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感。)B、幼兒觀

5、看視頻：手語表演的感恩的心。教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。C、教師帶領幼兒用手語表演感恩的心。五、小結教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話;不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設計更是變得這么有意思!活動延伸：1、在美術區(qū)開展手型添畫活動。2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語感恩的心。3、開展“溫馨手語”的活動?；顒涌偨Y通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外，還會創(chuàng)編

6、其他的手勢來表達心中想法。手影游戲能充分調動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍;通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。2、大班安全活動教案：會說話的安全標志教案活動目標：1、認識幾種常見的安全標志，知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。2、養(yǎng)成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。5、加強幼兒的安全意識?；?/p>

7、動準備：小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動PPT、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等活動過程：一、小司機入場，引發(fā)興趣。1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據(jù)標志安全行駛。2、如果沒有這些安全標志，會怎么樣?二、商場迷宮，認識幾種常見的安全標志1、找找，尋找安全標志。2、做做，安裝安全標志。3、說說，認識安全標志。4、玩玩，按照安全標志行動。三、通過認識分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。1、生活中你還認識哪些安全標志?2、教師小結：小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。四、出示幼兒園圖片，鼓勵幼兒設計安全標志。1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?2、幼

8、兒設計安全標志。3、作品展示，分享設計想法?；顒友由欤何覀儼言O計的安全標志粘貼到需要它的地方。3、大班美術活動教案：我們的幼兒園教案活動目標：1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)活

9、動過程：1、導入活動，引起幼兒學習的興趣教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。4、評價作品，結束活動教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子

10、畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。4、大班主題活動教案：幼兒園的一天教案教學目標：1、培養(yǎng)小朋友對幼兒園活動安排的認知。2、給以后上小學時積累經(jīng)驗，能合理安排自己的時間和學校的活動。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學準備：1、幼兒園生活的各種照片2、活動的時間工示班板教學過程：一、喜歡幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。二、幼兒園的活動1、 師;既然幼兒園那么的好玩

11、，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。2、 討論：照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。3、出示時間板，師：知道這是什么嗎。師：這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。4、師：我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我

12、們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，(請三四名幼兒回答)現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。四、活動總結。5、大班社會會說話的手教案反思活動目標 ：1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。2、學

13、習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌篜PT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。活動過程：一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。(師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放感恩的心說說這首歌是唱歌誰聽的。三、

14、手勢語工作有關1、 師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我(師)是做什么的?老師的手勢，請幼兒說說2、 播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、 小結：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢五、 結束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)活動反思：富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活

15、動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!6、大班語言活動會說話的手教案反思活動目標：1.在看看講講中，知道不同職業(yè)的人為了工作需要用手來傳遞信息。2.能關注到周圍的特殊人群，培養(yǎng)關心聾啞朋友的情感。3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

16、5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌河變菏孪人鸭^的“不同職業(yè)人的手的語言”、“交警指揮”的錄像、視頻感恩的心、兩本自制“手勢”小圖書。活動過程：一、生活中的語言用手給客人、老師打招呼。小結：原來用手也能說話。在生活中，我們也可以用手來說一些有禮貌的話。二、工作中的語言1、最近，我們還去調查了周圍不同工作的人，發(fā)現(xiàn)他們在工作時會用手來說話。誰愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作時會用手說話，為什么要用手說話?(1)交通警察。(2)指揮家：指揮家會說什么?(欣賞視頻片段)*你剛才看到指揮家是怎么指揮的?*誰愿意來試試，某某做指揮家，看看大家是不是都能聽懂指揮家的話?-表演唱。*指揮家

17、為什么不用嘴巴說話而用手說話?(3)高空工作人員：什么叫高空工作人員?他們不會說話嗎?為什么要用手來說話?(4)宇航員(出示圖片)：在什么情況下要用手說話?(5) 潛水員(出示圖片)：潛水員潛到水里開始工作了，他們會說什么?潛水員為什么要用手說話?(6)裁判：裁判在比賽過程中也要用手說話，他們會說什么呢?(觀看視頻)(7)球員：奇怪了，排球運動員的手是用來打球的，怎么還用手說話呢?(戰(zhàn)術秘密)(8)手語老師：手語老師會用嘴巴說話嗎?為什么還要用手說話?2、重點解讀交通警察(錄像閱讀)(1)你們猜猜我找的是誰的手?你怎么知道的?(第一條線索：馬路、紅綠燈、斑馬線等;白手套)交通警察為什么要戴白手

18、套呢?(2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢?那個手勢是什么意思呢?我們一起來聽交警叔叔介紹吧!(3)他們?yōu)槭裁床挥米彀蛠碚f話呢?你們認為是什么原因呢?(先發(fā)散)聽聽警察叔叔說了幾點理由，那些跟我們小朋友說的一樣?聽后小結：交警叔叔為了大家的交通安全，站在馬路中間，火辣辣的太陽照著，怎么樣?刺骨的寒風吹的怎么樣?多辛苦呀。所以我們以后出門的時候，更要遵守交通規(guī)則，為了自己的安全，也要遵守他們的勞動。三、特殊的手的語言1、剛才我們介紹了很多人會說話，但他們在工作時為了需要而用手來說話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說話?你在哪里看到過?2、那他們是怎么表達自己的意思的呢?是呀，聾啞人

19、多可憐呀!他們生活在無聲的世界里，聽不到美妙的聲音，不會說話不會唱歌，只能用手來表達他們的愛，讓我們一起去感受一下吧。3、欣賞手語舞蹈感恩的心后：看了以后有什么感覺?(幼兒泛講)是呀，我們多希望他們能快快樂樂、健康成長!那我們也一起用手來對他們說聲我愛你，祝愿你們一生平安!再見!活動反思：我覺得我所設計的這一節(jié)活動符合大班幼兒的認知特點和生活經(jīng)驗，而且，此活動來源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來為大家服務，用手來為大家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用，幼兒完全根據(jù)自身的興趣和經(jīng)驗而確立不同的主題，樂意收集到不同職業(yè)的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊

20、，演奏動聽的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過，消防隊員的手高舉水槍滅火，為人們消除災難等。而這些內容能大大激發(fā)幼兒探索的欲望，吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規(guī)則的責任感，培養(yǎng)幼兒熱愛各行各業(yè)的人的情感，關注和關愛特殊人群。還欣賞了手語舞蹈感恩的心。活動內容非常豐富，同時內容與內容之間聯(lián)系得自然、密切、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發(fā)展，我也終于達成了預設的活動目標。7、大班語言活動會說話的手教案反思活動目標：1.引導幼兒了解手勢語言，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。2.讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富

21、詞匯，培養(yǎng)語言表達能力。3.鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚洌簬椭變悍e累“手勢”經(jīng)驗?；顒舆^程：一、導入活動。1.教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。(雙手輕按、豎起大拇指)2.教師小結：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢?(教師做手勢，幼兒猜。)二、游戲“變變變”。1.教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。2.幼兒用手做“變變變”的游戲。三、教師用手“說”故事。導語：我的手不但會說話，還會講故事呢!我的手要講什么故事呢?請你仔細地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的

22、手講的是什么故事。一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。四、引導幼兒猜故事。提問手勢故事的內容，引導幼兒猜測手勢故事。五、引導幼兒學習手勢表演故事。六、幼兒仿編故事。導語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢?請你用手把它做出來。請23名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。七、鞏固。師生共同邊做手勢邊講述故事?；顒臃此迹焊挥诤闷嫘氖怯變旱囊淮笮睦硖卣?，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越

23、所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。8、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思教材分析：之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛。“吃瓜吐子兒”是生活常識，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗，另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間?；顒幽繕耍?、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。2、聯(lián)系相關經(jīng)驗，說說吃瓜吐子的生活體驗?；顒訙蕚洌?、故事子兒，吐吐的PPT

24、。2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。3、盤中盛放若干瓣石榴?；顒舆^程：一、導入：今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!二、邊講邊議論：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的?(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?(1)討論一：木

25、瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦?(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到

26、了嗎?(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。我?guī)磉@么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們

27、吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒?；顒臃此迹簩τ谟變簛碚f，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。在上述課例中，既有回憶中的感官經(jīng)驗，也有直接感官經(jīng)驗?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這

28、是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達的一個重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗。9、大班社會活動教案：幼兒園畢業(yè)詩教案(附教學反思)活動說明：畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動

29、還能對孩子進行團結友愛的教育?；顒幽繕耍?、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。4、豐富詞匯：畢業(yè)。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法?；顒訙蕚洌何镔|錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視知識回憶在園生活學習的情景活動重難點：重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦難點體會詩歌表達的情感活動過程：一、導入談話：你準備去哪個學校上學?二、展開1、 師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一

30、年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; B、在幼兒園最快樂的事。3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導幼兒大膽說自己的心里話欣賞詩

31、歌的第三段5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌畢業(yè)詩可讓幼兒和老師一起朗誦活動反思：活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩

32、子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶里會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋业脑捴?，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。10、大班社會活動教案：我在幼兒園過生日教案(附教學反思)設計意圖：今年是我們大

33、四班孩子們在幼兒園度過的最后一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。幼兒園教育指導綱要社會領域中提出：“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處?！币罁?jù)這一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了，讓孩子分享體驗同伴

34、的快樂，增進孩子之間的友好團結意識，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩，為孩子和家長留下更美好的回憶。活動目標：1.引導幼兒積極主動地參加生日慶?；顒?，增進師幼、幼兒之間的感情。2. 提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質的形成。3. 讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。活動重點難點：活動重點：提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質的形成。活動難點：讓幼兒學會感恩，了解生日

35、的含義?；顒訙蕚洌何镔|準備：照相、錄像器材，家長錄像、信件、賀卡，教師、幼兒自制精美禮物及“幼兒祝福簽名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，知識準備：幼兒每人準備一個小節(jié)目，或者幾個人一起準備一個節(jié)目?；顒舆^程：活動一：談話活動(孩子生日的前一天)1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?2.朋友生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝福?3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候，你會說些什么?4.你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?活動二：“生日”祝福活動1.請出 “小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８ＵZ和生日禮物。3.大家

36、一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝福。4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關父母養(yǎng)育孩子的錄像，感受父母的辛勞。6.過生日的時候有這么的人關心你，你心里有什么感覺啊?我們的成長離不開我們的父母，爸爸媽媽為我們付出了哪些啊?7.教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!師生拍照留念。9.過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂?；顒?/p>

37、延伸：1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。2.請幼兒在家給自己的親人過生日?；顒臃此迹好總€月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對過生日的意義并不是很了解。自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。每次主題

38、活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行，內容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發(fā)展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表

39、現(xiàn)自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。主題活動中，我們充分發(fā)揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養(yǎng)育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產時的感受，這一內容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義。整個活動為幼兒打開了一

40、扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發(fā)展。11、幼兒園大班語言會想辦法的烏龜教案反思活動目標：1.細致觀察圖片，能按自己的意愿進行排圖，并運用連貫的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點地講述。3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度，要肯動腦筋想辦法?；顒又攸c：觀察畫面，并能用完整的語言描述故事情節(jié)?；顒与y點：幼兒了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。活動準備：故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂活動過程：一、謎語導入，引起幼兒的興趣師：今天楊老師請來了兩位小客人，猜一猜它是誰?四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭，壽命長，耐饑餓，背上

41、硬殼可入藥，打一水中動物。二、打亂順序，逐圖觀察講述(一)出示圖片一1.師：小朋友看一看，小烏龜在干什么?(學一學爬的動作)2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學一學兇猛的的樣子)(二)出示圖四師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學一學生氣是怎樣的?)(三)出示圖二、圖三1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個別說)2.兩只烏龜想了個什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細看，烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)3.幼兒學一學烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?三、欣賞課件，老師講故

42、事(一)欣賞故事師：讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件，欣賞故事)(二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)(三)戴頭飾表演故事。其他幼兒講故事，個別幼兒扮演烏龜，大熊進行表演。四、根據(jù)故事內容，老師提問，幼兒動腦筋回答(一)提問：聽了這個故事，小朋友認為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么(二)提問：我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)五、活動結束師：今天我們聽了這么好聽的故事，又碰到了這么勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!活動反思：具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經(jīng)說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育

43、中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學想飛的烏龜一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學想飛的烏龜這一課時，出示課題后，我問同學們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導下，同學們討論熱烈：-“烏龜為什么想飛?”-“烏龜怎么會飛呢?”-“烏龜飛起來了嗎?”這一個個有趣的問題，激發(fā)了學生們主動探究的熱情。2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極

44、評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：-因為烏龜想到天上去看一看。-因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?-因為烏龜想：飛起來一定很舒服!-因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么

45、樣的。聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?3、教師要抓住時機，啟發(fā)學生想象，讓學生敢說、會說。在學生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。-請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。-找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。-利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。-讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。-請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。-讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。-讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、

46、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。12、幼兒園大班科學優(yōu)質課會變的影子教案反思一、活動目標:1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.二、活動準備1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。2、幼兒操作的手偶玩具若干。三、活動過程:1、探索影子:猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?2

47、、以談話的形式說一說:我知道的影子提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?4、探索為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。為什么教室里沒有影子師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,幼:因為沒有光.師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,

48、月光下有影子等.5、自由探索影子出示手電筒師:“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光.在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。自由討論提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示.老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態(tài)變了,影子的

49、形狀也變了.6、觀看手影視頻簡單了解手影.師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)活動反思這節(jié)科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:1、老師的引導在孩子操作的過程中,老師的

50、引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題.2、活動前的準備工作科學探索課老師

51、應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,()除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些.3、孩子的進步在本次教學活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:除了有陽光,還要有人,是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,

52、然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.活動已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂.13、幼兒園（中、大班）體育游戲會變的小輪胎教案反思使用材料：廢舊小輪胎、小木棍、鐵絲等適合班級：(中、大班)6種玩法：舉重、挑擔、開汽

53、車、穿山林、捉害蟲、小兵等。活動目標：1、用幼兒感興趣的方式(小小運動員、開汽車、穿山林、小兵)發(fā)展幼兒推舉跳、跑、匍匐前進的能力，提高幼兒動作的協(xié)調性，靈活性。2、培養(yǎng)幼兒合作意識?；顒訙蕚洌?、廢舊小輪胎、小木棍、鐵絲等制作的杠鈴。(每位幼兒一套)。2、音樂伴奏帶等。活動過程：1、談話、導入課題師：誰知道奧運會是幾月幾日舉行?幼:8月8日舉行。師：奧運會快要到了，你想怎樣為它加油助威呢?幼A：我做了許多小旗幼B：我為他們多畫幾幅畫幼C：我要努力學唱歌為他們加油!幼D：我現(xiàn)在天天鍛煉身體師：孩子真?zhèn)兪翘袅耍枷霝閵W運會增光添彩，好讓我們從現(xiàn)在開始行動起來吧，天天鍛煉身體!2、隨著音樂玩小輪

54、胎。a、運動員進場，聽運動員進行曲，手推玩具進入運動場地。b、舉重：聽音樂拍手，然后手抓杠桿做舉重動作c、挑擔：隨音樂把玩具放在右肩上，走顫步，圍圓圈做挑擔狀。d、開汽車：讓玩具立起來，右腳踩下面的輪胎，模仿剎車，雙手握上面輪胎，做開汽車狀。e、穿山林：玩具原地不動，幼兒一個跟一個繞杠鈴跑穿越山林。練習障礙跑。f、捉害蟲：玩具并排橫放在廣場上，讓孩子練習跳躍動作，摸擬小青蛙捉害蟲。g、小兵：隨小兵音樂槍，幼兒可騎左杠桿上，也可趴在輪胎上做槍架，做打槍狀，有的依托玩具作掩護，扔手榴彈，也有的越過杠桿匍匐前進或從杠桿下爬過，整個活動豐富多彩。3、結束部分：孩子們，今天玩得特棒， 希望您們從現(xiàn)在堅持

55、天天鍛煉身體，長大后成為一名真正的運動員，在奧運會上為祖國爭光。聽著歡快的音樂，離開活動場地。教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。14、大班美術活動教案：手形彩繪教案理論依據(jù)：大班的美術教學主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)手形彩繪活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造

56、。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感?；顒幽繕耍?、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。2、了解手形彩繪這一藝術形式和創(chuàng)作方法。3、運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。4、懂得保護動物，愛我家園。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒又攸c難點：活動重點：在玩手指游戲的基礎上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪?；顒与y點：能大膽構思創(chuàng)造出新穎的作品?；顒訙蕚洌?、手影表演的視頻、手型彩繪課件。2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾2

57、0個?；顒舆^程：一、導入部分1、觀看手影視頻引入課題。2、借助手指游戲做好鋪墊。(1)教師邊朗誦邊手形表演;(2)教師和幼兒一起玩變變變的手指游戲。二、基本部分1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。(1)老師邊彩繪

58、孔雀，邊講解彩繪步驟。(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導。4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內容。(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。三、結束部分1、大膽展示自我。動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。15、幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質課我會看時鐘教案反思教學目標：1. 了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。2. 學會看整點和半點。3

59、. 增強時間觀念，體驗游戲的快樂。4. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5. 積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。教學準備：經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。教學過程：一、猜謎引題，認識時鐘1.猜謎引題，激發(fā)興趣2.交流經(jīng)驗，理解用途小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3.播放課件，認識時鐘引導語：如果我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫

60、什么?短針叫什么?小結：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。二、操作學習，認識整點與半點1.觀察課件，認識整點小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。2.分組操作，鞏固整點A看時撥鐘 B看時間對應畫時鐘C對應時間插卡D時間時鐘對對碰3.觀察課件，認識半點小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。4. 觀看課件“我的幼兒園半日生活”小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘