2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)教案

1、2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)幼兒園元宵節(jié)授課設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目標(biāo)：欣賞各種各種的花燈，初步感覺(jué)其不同樣的造型、色彩和圖案。試一試用較完滿的語(yǔ)言介紹自己的花燈的名稱(chēng)與特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的快樂(lè)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的風(fēng)俗。經(jīng)過(guò)花燈來(lái)對(duì)顏色感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)花燈?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞、表達(dá)各種各種的花燈。自由地欣賞與溝通。(引導(dǎo)幼兒從名稱(chēng)、形狀、顏色和圖案進(jìn)步行欣賞。)部分幼兒在集體中表達(dá)。幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并表達(dá)。溝通：你還見(jiàn)過(guò)哪些美麗的花燈?在哪里見(jiàn)過(guò)的?歸納、整理經(jīng)驗(yàn)。(花燈是各種各種的，有不同樣的形狀、顏色和圖案，它們也和我們同樣，有不同樣的名字。

2、)游戲：玩花燈，幼兒自由結(jié)伴，交換花燈，邊欣賞邊玩，體驗(yàn)玩燈的樂(lè)趣。幼兒園元宵節(jié)授課設(shè)計(jì)篇二游戲目的培養(yǎng)幼兒游戲的協(xié)作能力。體驗(yàn)和大家一同過(guò)節(jié)的快樂(lè)。體驗(yàn)伙伴間友好的感情。游戲規(guī)則搖動(dòng)時(shí)“少兒”雙腳不能夠離地。搖動(dòng)“少兒”時(shí)，必定依照兒歌節(jié)奏進(jìn)行。游戲方法幼兒人數(shù)不限，一分為二，一部分扮“大人”，另一部分扮“少兒”，“大人”與“少兒”面向同一方向站立?！按笕恕彪p手從“少兒”腋下穿過(guò)抱住“少兒”，按兒歌的節(jié)奏向兩邊搖動(dòng)“小孩”，直至念完兒歌，爾后抱起“少兒”轉(zhuǎn)一二圈。游戲從頭開(kāi)始。附兒歌搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶;穿紅衣，戴紅帽，不說(shuō)話，總愛(ài)笑;吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱;看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭

3、，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好。幼兒園元宵節(jié)授課設(shè)計(jì)篇三活動(dòng)目的激發(fā)幼兒參加制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一同慶賀節(jié)日、分享勞動(dòng)成就的快樂(lè)。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技術(shù)制作元宵;在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知轉(zhuǎn)動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)元宵節(jié)的意義、民族風(fēng)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。感覺(jué)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。愿意積極參加活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備做元宵需要的資料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。教師、幼兒趁早收集對(duì)于元宵節(jié)民間風(fēng)俗的資料。音樂(lè)喜洋洋等。部署好活動(dòng)場(chǎng)所。活動(dòng)過(guò)程一.開(kāi)場(chǎng)白(以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè))(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們：大家好!今天我們大三班教室里喜氣洋洋，喧雜非凡，由于我們立刻就迎來(lái)

4、我們的元宵節(jié)，孩子們，你們快樂(lè)嗎?為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái)，我們一同給他們表演一個(gè)節(jié)目，好不好?二.(小朋友們表演的真棒，請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎?)孩子們請(qǐng)坐，老師知道你們不只節(jié)目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候?(正月十五)元宵節(jié)人們有什么風(fēng)俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰穎!老師補(bǔ)充資料：元宵的來(lái)歷.小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮品，(教師顯現(xiàn)幾種元宵)問(wèn)：這是什么?你知道它是用什么資料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么美麗，課前我們準(zhǔn)備好了這些資料(顯現(xiàn)做元宵需要的資料)你想用這些資料來(lái)

5、做元宵嗎?四.大家先不要焦急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰穎，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵。.小朋友們，我們這里有做元宵的資料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己眼前的小盤(pán)子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。幼兒開(kāi)始制作，教師給予合適的指導(dǎo)和幫助。(放背景音樂(lè)喜洋洋)六.幼兒顯現(xiàn)自己的作品?，F(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰好恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)七.煮元宵、

6、吃元宵。小朋友們認(rèn)真察看，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們?cè)絹?lái)越聰穎，也越來(lái)越善于察看了。好，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成就。幼兒園元宵節(jié)授課設(shè)計(jì)篇四一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感覺(jué)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。2、積極參加賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與伙伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。3、知道元宵節(jié)的時(shí)間是正月十五。4、經(jīng)過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)立，感覺(jué)參加元宵節(jié)慶賀活動(dòng)的樂(lè)趣。5、能在集體眼前勇敢講話，積極想象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、干米粉、小盤(pán)子每人兩份，花燈每人一盞2、鑼鼓音樂(lè)伴奏帶三、活動(dòng)過(guò)程1、講講元宵節(jié)。引導(dǎo)幼

7、兒表達(dá)：我知道的元宵節(jié)。教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和中國(guó)人過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。2、做元宵。說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。教師介紹做元宵的資料，并示范制作方法。將搓圓的元宵放入干米粉盤(pán)中來(lái)展轉(zhuǎn)動(dòng)，直到四周全沾滿米粉。最后放在手內(nèi)心搓圓即成。幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。將搓好的元宵放在每組的大盤(pán)中，分享集體合作的快樂(lè)。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。3、玩花燈。幼兒各提一盞花燈，伙伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)，幼兒在音樂(lè)聲中，提燈玩耍。4、品嘗小元宵。激勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一同吃元宵，學(xué)習(xí)與別人分享勞動(dòng)成就，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成

8、功與歡樂(lè)。四、活動(dòng)結(jié)束1、討論2、總結(jié)06-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文202006-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文06-18|2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文06-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文202006-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文四篇202006-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文06-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文四篇06-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)四篇06-18|幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)四篇202006-18|2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)四篇幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授

9、課設(shè)計(jì)范文幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)范文四篇2020幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：圖形碰碰樂(lè)幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：圖形碰碰樂(lè)設(shè)計(jì)思路：讓幼兒感覺(jué)圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方向知覺(jué)能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單調(diào)地讓幼兒張開(kāi)形拼形練習(xí)，既無(wú)聊又無(wú)趣。怎樣在有情、幽默的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒快樂(lè)地試一試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);怎樣在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的察看、比較、剖析、歸納，以及著手解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而表現(xiàn)集體授課活動(dòng)的幽默、有效，是我設(shè)計(jì)圖形碰碰樂(lè)活動(dòng)的初衷?；顒?dòng)旨在經(jīng)過(guò)圖形碰碰樂(lè)的過(guò)程，讓幼兒試一試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形

10、的搬動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣，積累更全面的對(duì)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)感覺(jué)幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方向知覺(jué)能力。試一試將三角形裝入盒子，在搬動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師示范用資料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。幼兒操作用資料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、指認(rèn)幾何圖形-穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名顯現(xiàn)幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。提問(wèn)：這里有很多幾何

11、圖形卡片，請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng)。(授課提示：教師指著卡片，請(qǐng)幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說(shuō)成是菱形，教師則出示菱形與其對(duì)照，豐富對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并正確命名。)2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。(1)提問(wèn)：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(授課提示：教師邊提問(wèn)邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)三角形、梯形、平行四邊形。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片，誠(chéng)然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的?！驹O(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)主若是穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)的圖形拼搭活動(dòng)作鋪墊?！慷?、拼搭幾

12、何圖形-感覺(jué)幾何圖形拼搭組合的變化1.玩游戲：圖形碰碰樂(lè)交代玩法：這里有很多三角形，我們來(lái)玩三角形碰碰樂(lè)的游戲。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)兒歌。碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一同真快樂(lè)。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?追問(wèn)：怎么才算2個(gè)三角形碰在一同了?(授課提示：教師用2個(gè)三角形就地演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必定完滿重合在一同。)(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必然要完滿重合在一同，2個(gè)三角形才快樂(lè)。宣布游戲規(guī)則：第一，聽(tīng)清楚是幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要所有碰(完滿重合)在一同。第三，三角形碰在一同后(放在泡

13、沫板上)，小朋友立刻回到坐位上。【設(shè)計(jì)妄圖：教師用第一、第二的方式宣布游戲規(guī)則，思路清楚、目的明確，能幫助幼兒成心識(shí)、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語(yǔ)速不宜太快，邊說(shuō)邊用手勢(shì)進(jìn)行演示，以幫助幼兒理解規(guī)則?！科葐?wèn)：聽(tīng)理解了嗎，有沒(méi)有問(wèn)題?【設(shè)計(jì)妄圖：宣布游戲規(guī)則后要實(shí)時(shí)追問(wèn)，有助于認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度。若是大多數(shù)幼兒有迷惑，教師要再次進(jìn)行講解;如個(gè)別幼兒提出疑問(wèn)，則可將問(wèn)題拋給大家，惹起生生互動(dòng)?！坑變哼M(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))。教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。幼兒操作后分享：*2個(gè)三角形分別有一條邊所有碰在一同了嗎?*2個(gè)三角形碰出了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(lái)(見(jiàn)圖2)。追問(wèn)

14、：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形，還能夠碰出其他的幾何圖形嗎?你感覺(jué)2個(gè)三角形還能夠碰出哪些幾何圖形?(授課提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是同樣的幾何圖形，比方6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)【設(shè)計(jì)妄圖：本環(huán)節(jié)教師實(shí)時(shí)記錄幼兒的拼搭結(jié)果，便于幼兒感覺(jué)2個(gè)三角形組合后出現(xiàn)的變化，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)4個(gè)三角形的拼搭作鋪墊?！坑變哼M(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))。導(dǎo)入語(yǔ)：2個(gè)三角形碰

15、一碰能碰出和自己不同樣樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，又能碰出哪些幾何圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚此次游戲是玩幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)。教師念兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一同真快樂(lè)。幼兒拼搭后教師提問(wèn)：4個(gè)三角形能碰出哪些幾何圖形(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形)?師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。歸納：4個(gè)三角形碰在一同能碰出正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長(zhǎng)方形，可碰的方法也能夠是不同樣樣的。追問(wèn)：那5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一同會(huì)碰出哪些幾何圖形呢?我們到地區(qū)里再去試一試。【設(shè)計(jì)妄圖：在合作游戲中，讓幼兒感覺(jué)幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方

16、向知覺(jué)能力，在搬動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣?！咳?、幾何圖形裝盒-運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座見(jiàn)圖3：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)問(wèn)題情境：三角形想回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多很多、正正好好全送回去，哪一個(gè)底座是它們的家?幼兒討論互動(dòng)。提問(wèn)：你感覺(jué)12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。追問(wèn)：為什么這么必然就是這個(gè)底座?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。反問(wèn)：有沒(méi)有不同樣的建議?提問(wèn)：你們感覺(jué)這三個(gè)底座中哪一個(gè)底座必然不是這12個(gè)三角形的家?【設(shè)計(jì)妄圖：該環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、反問(wèn)等手段，激勵(lì)幼兒積極參加討論，講出自己的見(jiàn)解?！坑變涸?/p>

17、一試將12個(gè)三角形裝入大三角形底座。(1)(12個(gè)三角形裝入盒后)提問(wèn)：你們感覺(jué)大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。追問(wèn)：還需要幾個(gè)小三角形呢?幼兒試一試將12個(gè)三角形裝入長(zhǎng)方形底座。提問(wèn)：長(zhǎng)方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一同試一試吧。歸納：大大的三角形(底座)太大，再多幾個(gè)小三角形才行;正方形(底座)又太小，12個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形(底座)不大不小恰好合適?！驹O(shè)計(jì)妄圖：讓幼兒試一試將三角形裝入盒子(底座)，能幫助幼兒積累更全面的對(duì)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的察看、比較、剖析、歸納，以及著手解決問(wèn)題等能力，使授課活動(dòng)幽默又有發(fā)展價(jià)值。】四、延長(zhǎng)問(wèn)題這個(gè)長(zhǎng)方形(底座)是12

18、個(gè)三角形的家，其他的幾何圖形(底座)能夠是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座)，行不能夠呢?我們也去試一試。授課檢討：讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難張開(kāi)的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是控制，讓幼兒在控制中認(rèn)知，學(xué)會(huì)思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同樣的年紀(jì)階段存在不同樣的特點(diǎn)。小班以具體形象為主;中班從詳細(xì)形象思惟想抽象邏輯思惟過(guò)渡;大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。怎樣掌控各年紀(jì)階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫穿向來(lái)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具改換孩子從頭至尾極大的愛(ài)好。優(yōu)秀的授課活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備資料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具改換孩子從

19、頭至尾極大的愛(ài)好。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有必然的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，恪守孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方合時(shí)合適的賞賜孩子指導(dǎo)，增進(jìn)孩子思慮。這節(jié)課中，孩子們?cè)诳刂浦懈信龅狡创罱M合的樂(lè)趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè)，并理解著手試一試的重要性。體育幽默的軟棍授課設(shè)計(jì)體育幽默的軟棍授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳向前前進(jìn)跳，發(fā)現(xiàn)軟棍的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)辦力及協(xié)作能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：軟棍每人一根，大塑料筐四個(gè)，大沙包、皮球若干，熱身操磁帶盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分1、教師帶幼

20、兒進(jìn)入場(chǎng)所，四散站立，要求幼兒不要影響到別人，別人也影響不到自己。2、隨著音樂(lè)作熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳部關(guān)節(jié)。(二)基本部分1、幼兒站成四路縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)接力跑到對(duì)面拿一根軟棍。2、幼兒自由玩軟棍，教師巡回指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒注意安全，啟迪幼兒想出多種玩法。如：用腳玩軟棍，用下巴夾住軟棍走：兩人合作練習(xí)打槍?zhuān)欢嗳撕献鲗④浌鲾[在地上，練習(xí)跳躍動(dòng)作等。3、教師有目的請(qǐng)玩得與別人不同樣樣的幼兒表演示范，其他幼兒跟學(xué)。4、游戲：過(guò)小河請(qǐng)幼兒把自己的軟棍變成圈，站成四隊(duì)，成體操隊(duì)形散開(kāi)，把軟棍放在腳的正前面幼兒站在軟棍的一旁，練習(xí)雙腳向前前進(jìn)跳。要求：一次跳進(jìn)一個(gè)軟棍圈內(nèi)，魚(yú)貫地進(jìn)行練習(xí)；跳時(shí)不要碰到軟棍，若是碰

21、歪了，要自動(dòng)修睦。將軟棍擺開(kāi)，加大軟棍間的距離，兩隊(duì)距離稍大，另兩隊(duì)距離稍小些。教師與幼兒起擺好，幼兒自由選擇練習(xí)。要求同上。改變擺改形式，交叉擺放，教師在前面擺，幼兒在后邊擺。幼兒魚(yú)貫地練習(xí)，要求同上。增加難度，拉大軟棍圈之間的距離，幼兒自由選擇練習(xí)前進(jìn)跳。5、游戲：運(yùn)糧食師：今年有些地方發(fā)洪水，我們給災(zāi)區(qū)的小朋友運(yùn)點(diǎn)糧食，好嗎?交代游戲玩法：小朋友要跳過(guò)小河，把糧食運(yùn)到河對(duì)岸的糧倉(cāng)里，爾后按原路返回拍下第二名小朋友的手，依次類(lèi)推，以速度快、運(yùn)得好的隊(duì)為勝。并在河對(duì)岸放上四個(gè)大塑料筐當(dāng)糧倉(cāng)。游戲規(guī)則：運(yùn)糧食是要依次跳過(guò)小河，不能夠掉入河中，不能夠踩到軟棍；不能夠?qū)⒓Z食掉到河里；要將糧食放進(jìn)糧

22、倉(cāng)，不要亂扔。組織幼兒游戲34次，每次游戲教師提出不同樣的要求：第次只運(yùn)袋糧食(大沙包代替)；第二次要求運(yùn)兩袋糧食；第三次要求一次運(yùn)一袋糧食和一個(gè)西瓜（皮球代替）；第四次游戲可自己決定，運(yùn)什么都能夠。小結(jié)：夸耀積極運(yùn)貨物并恪守規(guī)則的幼兒。(三)結(jié)束部分1、放松游戲：“我們都是木頭人”。附：軟棍的制作方法將米左右的寬布條長(zhǎng)邊縫在一同，內(nèi)塞棉花和與布條同長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，塞好后兩端縫合，并在兩端縫上暗扣，兩端可接在起成為圓圈。初中開(kāi)學(xué)第一課授課設(shè)計(jì)篇一：初中開(kāi)學(xué)第一課授課設(shè)計(jì)授課目的：1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。授課

23、重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。授課過(guò)程：一、校園中存在的安全隱患。(請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)1、學(xué)生齊聚、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3、學(xué)生交通安全隱患。4、校園隱性傷害的隱患。二、學(xué)生齊聚、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。1、上下樓梯要注意什么?不要由于趕時(shí)間而奔跑。在人多的地方必然要扶好欄桿。整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持必然距離。上下樓時(shí)不要將手放在兜里。不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。上下樓靠右行。2、集體活動(dòng)中要所有行悅耳指揮，恪準(zhǔn)時(shí)間，恪守紀(jì)律，恪守序次，語(yǔ)言文明。3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室

24、外，但不要遠(yuǎn)離教室，免得耽擱下面的課程?；顒?dòng)的強(qiáng)度要合適，不要做強(qiáng)烈的活動(dòng)，以保證連續(xù)上課時(shí)不疲倦、精力集中、精神飽滿?；顒?dòng)的方式要簡(jiǎn)易易行，如做做操等?；顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要預(yù)防發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。不吃過(guò)期、腐化食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購(gòu)置用竹簽串起的食品：油每每使用，竹簽簡(jiǎn)單傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通安全注意事項(xiàng)。1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意察看來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，恪守交通規(guī)則。2、乘坐公交車(chē)注意事項(xiàng)：車(chē)停穩(wěn)后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意序次，不要擁擠。乘車(chē)時(shí)，要站穩(wěn)扶

25、牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意看守好自己物品，防范小偷。注意公共場(chǎng)所禮儀，不要高聲喧華，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：1、怎樣正確對(duì)待老師的責(zé)怪，甚至誤解?敢于自我檢討，認(rèn)真檢討。若是真是老師誤解，應(yīng)當(dāng)和老師好好溝通。切忌偏執(zhí)，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期簡(jiǎn)單激動(dòng)，簡(jiǎn)單感情用事，因此，在同學(xué)間碰到矛盾時(shí)，必然要沉著，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的結(jié)果。3、怎樣加強(qiáng)教室安全?要注意教室的安全。上課走開(kāi)本班教室必然要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和名貴物品帶在身上，不能夠給小偷

26、有可之機(jī);不要把球帶到授課樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違犯了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那結(jié)果是不能夠思議的。4、為什么不能夠趁早到校?校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不用要的傷害。在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成不測(cè)傷害。5、當(dāng)自己感覺(jué)身體不合時(shí)，怎么辦?實(shí)時(shí)見(jiàn)告班主任或任課教師，與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系。6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱(chēng)是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?先讓班主任與家人獲取聯(lián)系再視情況而定。7、安全小知識(shí)臨危逃生的基出處則：保持沉著，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方想法，不斷求救;記著電話，隨時(shí)求救：“119”-火警“110

27、”-報(bào)警“120”-搶救“122”-交通事故報(bào)警打電話時(shí)要討情地址、有關(guān)情況、顯然特點(diǎn)。六、小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這所有的前提是安全。因此我們必然要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力加強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!篇二：初中開(kāi)學(xué)第一課授課設(shè)計(jì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。同學(xué)們好!此后就由我和大家一同學(xué)習(xí)語(yǔ)文(自我介紹)。假好像學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或許在生活中有什么迷惑，我都愿意和同學(xué)們溝通、商討，我希望能成為同學(xué)們的良師良友。今天是新學(xué)期的第一課。我主若是和同學(xué)們一同來(lái)商討怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。初二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的重點(diǎn)時(shí)刻由于在初中階段，它的

28、大多數(shù)授課內(nèi)容都是在二年級(jí)進(jìn)行的，我誠(chéng)摯地希望每一名同學(xué)都理解這一點(diǎn)，珍惜時(shí)間，充分利用。在初一至初二平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。特別，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)長(zhǎng)久積累的過(guò)程，想要一揮而就幾乎是不能夠能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并持之以恒地去達(dá)成。二、師生溝通1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)從小學(xué)到初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)這一學(xué)科應(yīng)當(dāng)比較認(rèn)識(shí)。哪些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃重?說(shuō)說(shuō)你感興趣的方面。哪些同學(xué)感覺(jué)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較費(fèi)力?在哪些方面不夠駕輕就熟?2、經(jīng)過(guò)師生溝通能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)歸納為兩大方面：閱讀(現(xiàn)代文、古文詩(shī)詞)寫(xiě)作3、教師簡(jiǎn)單表達(dá)二者的相互影響和相互促使，進(jìn)而對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：.寬泛

29、而大量的閱讀。.有所棄取的精讀。.美文、詩(shī)詞的背誦。.如期整理念書(shū)筆錄、摘抄。.經(jīng)過(guò)日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫(xiě)作素材。.與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，打破自己的寫(xiě)作瓶頸。三講故事激勵(lì)某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段怎樣?”觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，由于有傘;你被雨淋，由于無(wú)傘。因此不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不用找我，請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了。明天，這人碰到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前

30、也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音如出一轍，絲絕不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問(wèn)：“那你為什么還拜自己?”觀音笑道：“我也碰到了難事，但我知道，求人不如求己?！?碰到問(wèn)題，不要老是把希望寄望在別人身上，記著：成功者自救，我們只能自己救自己。)一位農(nóng)民朋友曾給我表達(dá)了一段他自己的故事。那天，我拖重視沉沉的板車(chē)疲備地抵達(dá)了山腳下。望著前面那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路，我不由畏而卻步。心想，今天靠自己一個(gè)人絕對(duì)拉不上去了，必然得有人幫一把才行正在犯難之際，正巧過(guò)來(lái)了一個(gè)熱忱的路人。他看出了我的困境，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你?！闭f(shuō)著，便利落地卷起袖子，拉開(kāi)一副推車(chē)的架勢(shì)。于是，我

31、就咬緊牙使勁地拉車(chē)。在熱忱人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車(chē)?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱忱人的大力互幫時(shí)，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能夠用勁。我可是喊喊加油而已。能將這趟車(chē)?yán)先?，全靠的是你自己。”“?jiǎn)單走的都是下坡路。”人生之路其實(shí)不是一望無(wú)際，其實(shí)不是不用費(fèi)力就能輕松前行。很多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。結(jié)果即是半途而廢，無(wú)功而返。(成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)其實(shí)不奇特的訣要。)父子兩住山上，每日都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路波折，彎道特多，兒子眼神較好，老是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提示道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。終究是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)方法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵高聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)四.