河北省衡水十三中2023學(xué)年高考?xì)v史二模試卷（含解析）

1、2023高考?xì)v史模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1有學(xué)者指出：在（20世紀(jì)）五十年代興起的經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)際上只是“半球化”，只有到八九十年代經(jīng)濟(jì)全球化浪潮才真正具有全球性?！皩?dǎo)致“經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)際上只是半球化”的主要原因是A不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起B(yǎng)經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)成立C兩極格局的存在D布雷頓森林體系建立2下圖選

2、自人教版高中歷史必修二教材空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)一課，并配有標(biāo)題“美國(guó)人領(lǐng)取救濟(jì)在世界最高生活水準(zhǔn)的廣告牌下，美國(guó)人民排著長(zhǎng)隊(duì)領(lǐng)取救濟(jì)?！痹撜掌钤绯鲎?937年2月美國(guó)生活雜志的新聞報(bào)道，原標(biāo)題是“洪災(zāi)難民等待領(lǐng)取救濟(jì)”。對(duì)此理解最正確的是A胡佛應(yīng)對(duì)危機(jī)的效果十分有限B美國(guó)忽視社會(huì)保障制度的建立C經(jīng)濟(jì)危機(jī)給人民帶來(lái)巨大沖擊D教材對(duì)該材料的處理存在不妥3如圖是北宋地方權(quán)力分配示意圖，據(jù)此可知，北宋四監(jiān)司A明確各級(jí)職責(zé)提高行政效率B實(shí)行地方分權(quán)，完善決策機(jī)制C加強(qiáng)對(duì)地方機(jī)構(gòu)的制約與監(jiān)察D健全完善地方權(quán)力組織架構(gòu)4法國(guó)大革命期間，制憲會(huì)議于1791年頒布憲法，其中在選舉制度上規(guī)定：按照財(cái)產(chǎn)

3、多少將公民劃分為享有選舉權(quán)的“積極公民”和不享有選舉權(quán)的“消極公民”。這一規(guī)定A順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流B刺激了資本主義的發(fā)展C限制了公民的參政權(quán)D否定了君主的專制統(tǒng)治5自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號(hào)多采用“孝”字，如“孝武帝”。這一現(xiàn)象是孝文帝改革的哪一措施的具體體現(xiàn)A使用漢語(yǔ)B采用漢姓C學(xué)習(xí)漢族的禮法D與漢族貴族聯(lián)姻620世紀(jì)90年代中后期，我國(guó)“天上衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)，地上有線傳輸”的廣電覆蓋新格局形成。下列事件與這一局面形成有關(guān)的有各地方電視臺(tái)的紛紛建立 “東方紅一號(hào)”人造衛(wèi)星發(fā)射成功我國(guó)第一顆實(shí)用通信衛(wèi)星成功升空 “中星九號(hào)”通信衛(wèi)星發(fā)射成功ABCD7 “個(gè)人如果把私利凌駕于社會(huì)利益之上，他就應(yīng)該

4、受強(qiáng)制去遵守公共意志?！敝鲝埓苏f(shuō)的最有可能是A伏爾泰B狄德羅C孟德斯鳩D盧梭8北宋的御史臺(tái)和諫院合稱“臺(tái)諫”， 是中央最主要的監(jiān)察機(jī)構(gòu)。臺(tái)諫官稱為“言官”，可直接參與決策、批評(píng)政事，既牽制宰相，又約束皇帝。宋太祖曾規(guī)定，“與士大夫治天下”“不殺士大夫及上書(shū)言事者”。宋朝這一傳統(tǒng)A保證了宋王朝的長(zhǎng)治久安B助推了士人的參政熱情C加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制D有效地制約了君主權(quán)力9抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民政府在接收敵偽產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上建立了“中國(guó)紡織建設(shè)公司”、“中國(guó)紡織機(jī)械公司”、“中國(guó)蠶絲公司”、“中國(guó)石油公司”、“中央造船公司”等一系列全國(guó)性或地區(qū)性的各種壟斷性組織。這反映出A政府踐行了“節(jié)制資本”思想B經(jīng)濟(jì)中

5、“國(guó)進(jìn)民退”現(xiàn)象突出C中國(guó)的民族資本主義陷入絕境D政府大力扶持民族工業(yè)的發(fā)展10荀子提出“明禮儀以化之，起法正以治之，重刑罰以禁之”的主張，其強(qiáng)調(diào)的是A性惡論B禮法并用C嚴(yán)刑峻法D制天命而用之11如圖是1954年創(chuàng)作的我國(guó)國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)宣傳畫(huà)。該作品反映出A“一五”計(jì)劃推動(dòng)重工業(yè)發(fā)展B社會(huì)主義制度的基本建立C工人踴躍投入“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)D社會(huì)主義改造解放生產(chǎn)力為了社會(huì)主義，獻(xiàn)出我們最大的力量！12萬(wàn)歷時(shí)期，北方地區(qū)如河南、山東的一些地方，擴(kuò)大棉花種植面積，通過(guò)運(yùn)河向江南的松江等棉紡織中心提供原料，而那里織成的棉布又通過(guò)運(yùn)河販運(yùn)到了北方。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要因素是A白銀的廣泛使用B商業(yè)市鎮(zhèn)的興起C長(zhǎng)途

6、販運(yùn)的興盛D地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異二、非選擇題（2小題，共52分）13（32分） 材料盧溝橋事變后，日本政府多次召集議員、財(cái)界、輿論界的會(huì)議，要求其與政府合作。朝日新聞日日新聞讀賣(mài)新聞等大報(bào)，都開(kāi)辟國(guó)民“國(guó)防捐款”專欄，每天更新捐款人姓名、捐款數(shù)額等信息，并配以煽動(dòng)性語(yǔ)言，以增強(qiáng)示范效果。1937年8月，日本內(nèi)閣通過(guò)國(guó)民精神總動(dòng)員計(jì)劃實(shí)施綱要，要求國(guó)民“增強(qiáng)舉國(guó)一致，盡忠報(bào)國(guó)的精神”。9月11日，在東京召的國(guó)民精神總動(dòng)員大會(huì)，要求國(guó)民做到盡忠報(bào)國(guó)，堅(jiān)忍持久，支持戰(zhàn)爭(zhēng)。10月成立了米官半民性質(zhì)的國(guó)民精神總動(dòng)員聯(lián)盟，在全國(guó)各地成立相應(yīng)的組織，各級(jí)行政長(zhǎng)官兼任會(huì)長(zhǎng)。1938年4月，日本政府頒布國(guó)民總動(dòng)員法，

7、以立法的形式將國(guó)民卷入戰(zhàn)爭(zhēng)體制。摘編自史桂芳日本國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱的形成及原因（1）根據(jù)材料，概括日本全面侵華初期戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的特點(diǎn)。（2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本全面侵華初期戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的影響。14（20分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。英國(guó)技術(shù)力量形成過(guò)程中，技術(shù)人員的成長(zhǎng)主要依靠個(gè)人的摸索和自身經(jīng)驗(yàn)的積累，熟練工人的培養(yǎng)主要依靠個(gè)人之間技能和知識(shí)的傳授。這一特點(diǎn)也取決于當(dāng)時(shí)英國(guó)所處的特殊經(jīng)濟(jì)地位。第一個(gè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的英國(guó)，在技術(shù)力量的形成方面還不可能擺脫中世紀(jì)手工業(yè)方式的嚴(yán)重影響。工廠主們把學(xué)徒當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力。因此寧肯多招學(xué)徒，也不要技工學(xué)校。因而通過(guò)學(xué)校教育特別是高等教育來(lái)培養(yǎng)技術(shù)力量的做法，不

8、受人們重視。十八世紀(jì)六十年代，當(dāng)英國(guó)開(kāi)始產(chǎn)業(yè)革命，迫切需要高等學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人員之時(shí)，英國(guó)沒(méi)有一所適應(yīng)這種需要的高等技術(shù)院校。直到過(guò)了將近一百年，即到了十九世紀(jì)中期，伯明翰、曼徹斯特、倫敦、利物浦等城市的市立大學(xué)才擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)技術(shù)人員的使命。1851和1864年，才建立兩所專業(yè)性的高等技術(shù)學(xué)院皇家礦業(yè)學(xué)院和皇家造船工程學(xué)院。較晚進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的西方資本主義各國(guó)在工業(yè)化過(guò)程中，雖然在較大程度上依靠過(guò)英國(guó)的技術(shù)力量，但普遍感到這種依賴不可能是長(zhǎng)久的。美國(guó)是這些國(guó)家中最突出的例子。對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，情況比較特殊，因?yàn)槿刖车募夹g(shù)工人和專業(yè)人員隨即成為美國(guó)本國(guó)技術(shù)力量的一部分。而對(duì)西歐大陸各國(guó)來(lái)說(shuō)，招聘來(lái)的英國(guó)技術(shù)

9、人員和熟練工人畢竟是外國(guó)人。他們工資高，不那么服從，而且不安心在西歐大陸工作，思鄉(xiāng)心切。同時(shí)，隨著這些國(guó)家的資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)技術(shù)人員和熟練工人的需求量越來(lái)越大，單靠外國(guó)的技術(shù)力量不能滿足這一要求。厲以寧技術(shù)教育和資本主義工業(yè)化（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分別概括英、美兩國(guó)資本主義工業(yè)化過(guò)程中技術(shù)力量形成的特點(diǎn)及其原因。（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析技術(shù)教育的積極意義參考答案（含詳細(xì)解析）一選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、C【答案解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二戰(zhàn)后美蘇兩極格局形

10、成，兩大集團(tuán)在政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行冷戰(zhàn)，導(dǎo)致全球的分裂，結(jié)合本題材料中經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)際上只是“半球化”應(yīng)指兩極格局的存在，故本題答案選C項(xiàng)。ABD與題意不符?？键c(diǎn)：二戰(zhàn)后政治格局多極化的趨勢(shì)兩極格局的形成影響2、D【答案解析】美國(guó)難民領(lǐng)取救濟(jì)并沒(méi)有體現(xiàn)胡佛應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施，因此無(wú)法說(shuō)明胡佛應(yīng)對(duì)危機(jī)的效果十分有限，故排除A項(xiàng)；根據(jù)“原標(biāo)題是洪災(zāi)難民等待領(lǐng)取救濟(jì)”可知圖中難民領(lǐng)取救濟(jì)是由于遭受了洪災(zāi)，并不能說(shuō)明是美國(guó)忽視社會(huì)保障制度的建立，故排除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)危機(jī)確實(shí)給美國(guó)人民帶來(lái)巨大沖擊，但圖片原標(biāo)題是“洪災(zāi)難民等待領(lǐng)取救濟(jì)”，即難民領(lǐng)取救濟(jì)是由于遭受洪災(zāi)，而不是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以C項(xiàng)說(shuō)法不符合題意主旨，

11、故排除；將“洪災(zāi)難民等待領(lǐng)取救濟(jì)”的圖片放在講述經(jīng)濟(jì)危機(jī)的內(nèi)容中說(shuō)明教材對(duì)該材料的處理存在不妥，故選D項(xiàng)。3、C【答案解析】材料中的北宋四監(jiān)司是路的下屬機(jī)構(gòu)，路是北宋的監(jiān)察區(qū)，四監(jiān)司分化了地方的軍權(quán)、司法權(quán)、財(cái)政權(quán)等，這就加強(qiáng)了對(duì)地方機(jī)構(gòu)的制約與監(jiān)察，故C正確；北宋采取的分化事權(quán)措施不利于行政效率的提高，A排除；四監(jiān)司不是決策機(jī)構(gòu)，B排除；D錯(cuò)在“完善”，故排除。4、C【答案解析】法國(guó)人權(quán)宣言宣告：在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是平等的，但是1791年法國(guó)憲法規(guī)定：按照財(cái)產(chǎn)多少將公民劃分為享有選舉權(quán)的“積極公民”和不享有選舉權(quán)的“消極公民”，這說(shuō)明啟蒙運(yùn)動(dòng)影響下的法國(guó)憲法一定程度上違背了權(quán)利平

12、等的原則，限制了公民的參政權(quán)，故選C；1791年頒布憲法在選舉制度上規(guī)定違背了權(quán)利平等的原則，不符合政治民主化的歷史發(fā)展潮流，排除A；1791年頒布憲法在選舉制度上規(guī)定與資本主義的發(fā)展沒(méi)有直接聯(lián)系，排除B；D與材料信息無(wú)關(guān)，排除。5、C【答案解析】據(jù)所學(xué)可知，“孝”是漢族優(yōu)良的傳統(tǒng)和禮法要求，北魏孝文帝改革革除鮮卑舊俗，接受漢族先進(jìn)文化，也就同時(shí)接受了包括“孝”文化在內(nèi)的漢族禮法，因而北魏皇帝謚號(hào)中多“孝”字，C正確；據(jù)上分析可知，A、B、D與材料無(wú)關(guān)。6、B【答案解析】依據(jù)中國(guó)電視事業(yè)的發(fā)展可知，1978年北京電視臺(tái)改名為中央電視臺(tái)后，各地電視臺(tái)紛紛建立，另外，1986年2月，我國(guó)第一顆實(shí)用

13、通信衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空，使我國(guó)形成了“天上衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)，地上有線傳輸”的廣電覆蓋新格局符合題意，B正確；1970年5月；2008年“東方紅一號(hào)”人造衛(wèi)星結(jié)束了其工作壽命，排除；“中星九號(hào)”通信衛(wèi)星發(fā)射成功，時(shí)間不符，排除，ACD錯(cuò)誤。7、D【答案解析】材料“個(gè)人如果把私利凌駕于社會(huì)利益之上，他就應(yīng)該受強(qiáng)制去遵守公共意志。”體現(xiàn)的是盧梭的社會(huì)契約思想，故D正確。8、B【答案解析】由材料“直接參與決策、批評(píng)政事”“與士大夫治天下”“不殺士大夫及上書(shū)言事者”等信息可知，宋朝比較重視維護(hù)士人的地位，這會(huì)助推士人的參政熱情，故選B；王朝的長(zhǎng)治久安不可能依靠一項(xiàng)舉措就得以保證，否則，宋朝也不會(huì)滅亡

14、，排除A；材料提到的諫議制度僅涉及對(duì)中央權(quán)力的監(jiān)察，未及地方，無(wú)法得出C項(xiàng)結(jié)論，排除；宋朝這一傳統(tǒng)對(duì)于過(guò)于集中的皇權(quán)，具有一定的糾偏作用，但不是有效，D項(xiàng)程度有所夸大，排除。9、B【答案解析】“節(jié)制資本”是為了防止壟斷組織發(fā)展影響民生和政治，而材料中則是闡述了建立壟斷性組織，這與“節(jié)制資本”的思想不符合，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“國(guó)性或地區(qū)性的各種壟斷性組織”為官僚資本，依據(jù)所學(xué)它們利用政治優(yōu)勢(shì)阻礙了民族資本主義的發(fā)展，故B選項(xiàng)符合題意正確；材料中的主要信息是官僚資本主義企業(yè)的成立，而無(wú)法直接體現(xiàn)出其對(duì)于民族資本主義影響的程度，依據(jù)所學(xué)官僚資本的膨脹是民族資本主義陷入絕境的原因之一，官僚資本膨脹加

15、中美友好通商航海條例及濫發(fā)紙幣等共同導(dǎo)致民族資本陷入絕境，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)出官僚資本的發(fā)展而非民族工業(yè)的發(fā)展，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10、B【答案解析】荀子主張“明禮儀”、“重刑罰”，體現(xiàn)了他禮法并用的主張，故選B項(xiàng)；材料反映的是荀子的治國(guó)主張，不是對(duì)人性和社會(huì)規(guī)律的探討，排除AD項(xiàng)；嚴(yán)刑峻法只是荀子主張的一部分，排除C項(xiàng)。故選B。11、A【答案解析】根據(jù)“1954年”可知此時(shí)正處于“一五”計(jì)劃時(shí)期，宣傳畫(huà)內(nèi)容反映的是煉鋼，由此說(shuō)明“一五”計(jì)劃推動(dòng)了我國(guó)重工業(yè)的發(fā)展，故選A；社會(huì)主義制度基本建立是在1956年三大改造完成后，排除B；1954年“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)尚未開(kāi)展，排除C；宣傳畫(huà)內(nèi)容反映的是“一

16、五”計(jì)劃，不是三大改造，排除D。故選A。12、D【答案解析】據(jù)材料“萬(wàn)歷時(shí)期，北方地區(qū)擴(kuò)大棉花種植面積，通過(guò)運(yùn)河向江南的松江等棉紡織中心提供原料，而那里織成的棉布又通過(guò)運(yùn)河販運(yùn)到了北方”可知，這體現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品商品化和江南地區(qū)工商業(yè)的發(fā)展，是因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，D正確；材料沒(méi)有涉及貨幣的問(wèn)題，A錯(cuò)誤；材料只是說(shuō)明“通過(guò)運(yùn)河向江南的松江等棉紡織中心提供原料”，不能推斷“商業(yè)市鎮(zhèn)”的興起，B說(shuō)法錯(cuò)誤；C不是材料主旨。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點(diǎn)：政府主導(dǎo)；貫徹效忠國(guó)家理念；以立法的方式實(shí)施；動(dòng)員范圍涉及社會(huì)各界；動(dòng)員方式多樣（或從中央向地方層層推進(jìn)）等。（2）影響：加速了日本對(duì)

17、外擴(kuò)張的步伐（或有利于日本短期內(nèi)調(diào)動(dòng)了大量的戰(zhàn)爭(zhēng)力量）；有利于日本維持長(zhǎng)期的對(duì)外侵略（或激發(fā)了本國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)潛力）；對(duì)日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)消極影響，給人民帶來(lái)巨大災(zāi)難（或?qū)⑷毡旧鐣?huì)綁定在戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器上）?！敬鸢附馕觥浚?）特點(diǎn)根據(jù)材料“政府多次召集議員、財(cái)界、輿論界”得出政府主導(dǎo)動(dòng)員；根據(jù)材料“要求國(guó)民增強(qiáng)舉國(guó)一致，盡忠報(bào)國(guó)的精神”可知政府要求貫徹效忠國(guó)家理念；根據(jù)材料“在全國(guó)各地成立相應(yīng)的組織，各級(jí)行政長(zhǎng)官兼任會(huì)長(zhǎng)”得出動(dòng)員由中央向地方層層推進(jìn)；根據(jù)材料“頒布國(guó)民總動(dòng)員法，以立法的形式將國(guó)民卷入戰(zhàn)爭(zhēng)體制”得出以立法為主要手段且動(dòng)員范圍廣泛。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從加快對(duì)外擴(kuò)張進(jìn)程、維持對(duì)外侵略的長(zhǎng)期動(dòng)力及

18、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與民眾生活的消極影響進(jìn)行回答。14、（1）特點(diǎn)：英國(guó)以學(xué)徒制的手工業(yè)方式為主培養(yǎng)本國(guó)技術(shù)力量；不重視技術(shù)教育；美國(guó)依賴英國(guó)的技術(shù)教育，重視依靠學(xué)校教育培養(yǎng)人才。原因：英國(guó)，較早完成工業(yè)革命，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；學(xué)徒被視為廉價(jià)勞動(dòng)力，成本低；學(xué)校教育投資高，見(jiàn)效慢；文化程度高的技術(shù)工人不易控制。美國(guó)，資本主義工業(yè)化較晚，不得不依賴英國(guó)技術(shù)；外來(lái)技術(shù)工人不穩(wěn)定；資本主義發(fā)展對(duì)技術(shù)力量需求增加；政府重視培植本國(guó)技術(shù)力量；（2）意義：有利于教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，有利于科技進(jìn)步，提高了生產(chǎn)效率，發(fā)揮生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)越性，提高全社會(huì)科學(xué)文化水平，促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展，民族交流?！敬鸢附馕觥浚?）特點(diǎn)，英國(guó)，據(jù)材料“熟練工人的培養(yǎng)主要依靠個(gè)人之間技能和知識(shí)的傳授”