幼兒園小班說課稿-太陽和玉輪

1、Word - 25 -幼兒園小班說課稿太陽和玉輪說活動教材 語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力”，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學(xué)活動中，時常會注重培養(yǎng)幼兒的語言想像力和制造力，按照提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我挑選了詩歌觀賞。對于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是

2、有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并舉行了一定程度的加工，力求詩歌生動、好玩味性。 太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容深奧；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和睦，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維能力。 說活動日標(biāo) 1活動目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面。注意能力的培

3、養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動活潑、主動和睦的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (1)引領(lǐng)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激活幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 (2)引發(fā)幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌。 (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是囫圇活動的主心骨，重在協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和

4、難點分離如下： 2活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒觀賞詩歌的愛好。 3活動難點：按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表述能力。 按照提供的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個很好的途徑?；顒又型ㄟ^圖片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，增進(jìn)幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分。 說活動預(yù)備 首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動預(yù)備： 1學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒

5、理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩歌的閱歷，通過晨間入園或是中午歇息時光等播放柔美的兒童詩歌供幼兒觀賞。 2教具、學(xué)具的預(yù)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌柔美的意境中去。 (2)音樂：播放抒情優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。 3心理的預(yù)備：通過春天這個漂亮的時節(jié)，抓住這個教導(dǎo)契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感觸周圍事物的變化。進(jìn)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 關(guān)于“幼兒園小班說課稿：太陽和月亮”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小

6、班語言說課稿：太陽和月亮 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗾Z言說課稿：太陽和月亮”！ 語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力”，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學(xué)活動中，時常會注重培養(yǎng)幼兒的語言想像力和制造力，按照提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，

7、我挑選了詩歌觀賞。對于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并舉行了一定程度的加工，力求詩歌生動、好玩味性。 太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容深奧；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和睦，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維能力。 說活動日標(biāo) 1活動目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括

8、情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面。注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動活潑、主動和睦的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (1)引領(lǐng)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激活幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 (2)引發(fā)幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌。 (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是囫圇活動的主心骨，重在協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 活動的重難點，離不開活動

9、目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分離如下： 2活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒觀賞詩歌的愛好。 3活動難點：按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表述能力。 按照提供的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個很好的途徑?；顒又型ㄟ^圖片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，增進(jìn)幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分。 說活動預(yù)備 首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動預(yù)備： 1學(xué)問閱歷的

10、預(yù)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩歌的閱歷，通過晨間入園或是中午歇息時光等播放柔美的兒童詩歌供幼兒觀賞。 2教具、學(xué)具的預(yù)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌柔美的意境中去。 (2)音樂：播放抒情優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。 3心理的預(yù)備：通過春天這個漂亮的時節(jié)，抓住這個教導(dǎo)契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感觸周圍事物的變化。進(jìn)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說活動過程 活動環(huán)節(jié) 1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。 （1）聽錄音，錄

11、音里有的什么聲音？ （2）配樂、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？ （3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。 目的：通過課件感觸白天真喧鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。 2、以觀賞課件后半部分深化課題 （1）聽音樂。 提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？ （2）夜晚怎么樣？ （3）配樂觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌其次段。 目的：通過課件感觸夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩歌其次段。利用對照式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。 3、完整的觀賞詩歌：太陽和月亮。 （1）提問：白天誰出來了，怎么樣？ 晚上誰出來了，怎么樣？ （2）幼兒和老師共同朗誦詩歌一遍。 （3）分組

12、朗誦一遍。 目的：采納隱射式的提問讓生活越發(fā)好玩、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的協(xié)助作用。 4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。 （1）太陽有許多好伴侶，小鳥、小樹，小伴侶醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片） （2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？ （3）幼兒分組舉行情境表演詩歌內(nèi)容。 目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。 采納貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。 活動延長 （1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太陽出來了，小伴侶醒來了，熬煉身體去了?。ǚ判[的音樂） 目的：組織幼兒嬉戲，圍繞太陽和

13、月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。 說活動設(shè)計特色 1創(chuàng)設(shè)豐盛、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)該提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言進(jìn)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了無數(shù)音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。 2環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。按照綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)本次活動的設(shè)計思想始終圍圍著一個“趣”字。由于那是孩子的天性，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動身。用艷麗的畫面顏色，生動好玩的形象吸引孩子們的眼球。利用情境表演、老師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提升。 3活動形式凸顯嬉戲性。

14、在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式辦法開展教學(xué)，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了活動形式的豐盛性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。 幼兒語言表述能力的培養(yǎng)是提升21世紀(jì)人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它需要我們老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提升幼兒語言表述能力起到推波助瀾的作用。 下面給大家提供的是“小班語言說課稿：太陽和月亮”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 幼兒園說課稿：金色太陽 導(dǎo)讀：在這次音樂活動金色太陽教學(xué)中,我試試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合綱要中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！?一、設(shè)計意圖 在日常

15、的音樂教學(xué)活動中,我們普通就注意讓孩子們學(xué)歌唱曲,而忽略了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持寧靜,教師常常會實行拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于試試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動金色太陽教學(xué)中,我試試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合綱要中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,利用嬉戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)歡樂的活動,營造歡樂的氣氛,引領(lǐng)幼兒歡樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)

16、計了這節(jié)音樂活動金色太陽。 二、說目標(biāo) 1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問答句的形式演歌唱曲金色太陽； 2、引領(lǐng)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲; 3、利用活動,認(rèn)知方位并試試創(chuàng)編歌曲; 4、幼兒體悟音樂活動的樂趣, 難點:目標(biāo)1 重點:目標(biāo)2、3 三、說預(yù)備 (錄音帶各色太陽圖片呼啦圈黑板畫)其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動預(yù)備中的關(guān)鍵和亮點,由于憑我們的感官,只看見太陽外表的色彩紅色,展示各種色彩的太陽圖片,可以協(xié)助幼兒創(chuàng)編歌曲,突破重點:創(chuàng)編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽,也是孩子們很感愛好的地方。 四、說過程 1、利用嬉戲“找一找”,導(dǎo)入活動,讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)愛好中來、并為后面的活動作好鋪墊; 2、進(jìn)入主題活

17、動時, 、通過教具(各色太陽)和播放錄音,給幼兒直觀的感覺,同時讓幼兒認(rèn)識歌曲的旋律; 、利用學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏,這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲,達(dá)到目標(biāo)2; 、在幼兒認(rèn)識歌曲旋律的基礎(chǔ)上,分發(fā)給幼兒圖片色彩、方位,利用老師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式,試試創(chuàng)編歌曲; 、通過呼啦圈扮太陽,舉行嬉戲,使幼兒在嬉戲中鞏固歌曲,體悟音樂活動的樂趣,營造歡樂的氣氛。 幼兒園說課稿:種太陽 說教材： 詩歌種太陽語言樸素、短小精悍，是一首柔美的兒童詩，這首詩具有奇異別致的想象，將一位小伴侶希翼世界越發(fā)暖和、光明的美妙愿望，利用種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很

18、快吸引孩子的注重力，源于生活的題材能豐盛幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表述能力的要求，因此適合大班教學(xué)。 說教學(xué)目標(biāo)： 按照幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。 （2）進(jìn)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表述自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設(shè)了一個柔美的意境圖，利用形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希翼世界越發(fā)暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激活幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒堆

19、積了一定的生活閱歷，有了初步的理解、表述能力和情感體悟，他們能理解作品的內(nèi)容，感觸到詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點定為理解并學(xué)習(xí)詩歌，感觸詩歌的意境美和語言美。 同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表述語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表述自己的主意和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引領(lǐng)和支持，因此，我將用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動定位于本次活動的難點。 說教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所心得?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿

20、望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒聆聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（教師展示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、教師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話我的愿望 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談?wù)勛约盒r候的愿望，引領(lǐng)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊

21、觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶舉行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時光。在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的教導(dǎo)理念。 幼兒園大班說課稿：背太陽 說活動教學(xué) 思想美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。

22、審美作為一種高級的情感體悟，在我們的兒童時代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導(dǎo)是將各領(lǐng)域的審美體悟交織、滲透、強(qiáng)化，終于提升幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為教導(dǎo)的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感觸用自己的表述方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體悟，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和睦統(tǒng)一。但是在教導(dǎo)實踐中卻很簡單浮現(xiàn)兩者對立的狀況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整

23、合。使幼兒獲得完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導(dǎo)要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的試試。 說話動教材 背太陽這一內(nèi)容選自一篇柔美的文學(xué)作品，它敘述了一個帶有一絲童話顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的伴侶，為了讓太陽工作得輕松一點，伴侶打算輪番出來背太陽。故事雖容易卻彌漫了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，觀賞感觸始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能利用充分感觸才干萌發(fā)，又惟獨在表現(xiàn)制造的親身體悟中才干領(lǐng)會美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有些，所以我想用這篇富

24、有情趣的童話故事背太陽作為貫通始終的線索，營造一個柔美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。 說活動目標(biāo) 作為一次美術(shù)活動，我想老師應(yīng)當(dāng)非常注重美的形式對激活孩子審美體悟的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必需解決的問題是運用重疊的辦法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等映襯著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對照協(xié)作。給人以平衡的美感。 在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感觸道德情感的美應(yīng)是囫圇活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互協(xié)助及團(tuán)結(jié)的巨大力氣，這些抽象的情感品質(zhì)利用內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種詳細(xì)、真切的體悟和感觸，并使幼兒利用自己

25、的創(chuàng)作進(jìn)一步體味到這些漂亮情感品質(zhì)的美而這種美會使囫圇活動極有光榮。 說活動預(yù)備工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的須要條件。恰當(dāng)?shù)靥暨x工具將會提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供應(yīng)他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種色彩的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，試試多種作畫辦法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。 說活動過程 1主題引入為了更好地掌握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體悟，滿足幼兒運用更好的辦法大膽表現(xiàn)自己體悟的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛勞了，地球上的伴侶們商議著怎么讓它工

26、作得輕松一點。”從而引出后面的演示研究，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體悟逐步深入與升華，并能貫通于囫圇美術(shù)活動的全過程。 2提問設(shè)計在感觸物體重疊關(guān)系時，我用了容易的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭辯的話題我很注意設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實踐中，有時往往會注重了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽略了完整性，老師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。 為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引領(lǐng)觀看房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計了這樣一組提問：

27、“一幢房子背太陽背得動嗎？”提醒幼兒應(yīng)有許多房子才干背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦！這幢房子怎么造了一半就背太陽了？”引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢？從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)辦法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提醒房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽背起的畫面浮現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。 有了以上的觀看感觸，下面的試試就變得容易了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，老師在示范講解時所用的設(shè)問都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開而設(shè)計的。 3活動拓展在引領(lǐng)創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像

28、各種圖象拓展創(chuàng)作思路。假如說，在觀賞與研究環(huán)節(jié)老師面向的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的老師面向的則是不同層次水平的幼兒個體。老師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時捕獲幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新鮮的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并利用語言這一媒介將信息收拾反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒彌漫激情地投人創(chuàng)作。 為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)老師富有情境性的語言是非常重要的。在創(chuàng)作中因為兒童對重疊與省略的熟悉有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種辦法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機(jī)指導(dǎo)

29、顯得尤為重要。 講活動特色審美教導(dǎo)的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，共性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體悟關(guān)懷別人、協(xié)助別人的歡樂。我想在活動結(jié)束后的評價中老師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度舉行評價：第一天房子背太陽其次天請了誰背太陽？在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在柔美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體悟是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多伴侶的關(guān)懷和協(xié)助”，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。 小班語言活動-太陽和月亮說活動教材語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信

30、息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力”，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時常會注重培養(yǎng)幼兒的語言想像力和制造力，按照提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我挑選了詩歌觀賞。對于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并舉行了一定程度的加工，力求詩歌生動

31、、好玩味性。太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容深奧；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和睦，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維能力。說活動日標(biāo) 1活動目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面。注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動活潑、主動和睦的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (1)引領(lǐng)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩

32、歌的內(nèi)容，激活幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 (2)引發(fā)幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌。 (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是囫圇活動的主心骨，重在協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分離如下： 2活動重點： 理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒觀賞詩歌的愛好。 3活動難點： 按照已有些閱歷創(chuàng)編詩

33、歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表述能力。 按照提供的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個很好的途徑?；顒又型ㄟ^圖片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，增進(jìn)幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分。 說活動預(yù)備首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動預(yù)備： 1學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩歌的閱歷，通過晨間入園或是中午歇息時光等播放柔美的兒童詩歌供幼

34、兒觀賞。 2教具、學(xué)具的預(yù)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌柔美的意境中去。 (2)音樂：播放抒情優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。 3心理的預(yù)備：通過春天這個漂亮的時節(jié)，抓住這個教導(dǎo)契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感觸周圍事物的變化。進(jìn)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說活動過程活動環(huán)節(jié) 1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。 （1）聽錄音，錄音里有的什么聲音？（2）配樂、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。目的：通過課件感觸白天真喧鬧，

35、學(xué)習(xí)詩歌第一段。 2、以觀賞課件后半部分深化課題 （1）聽音樂。提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？（2）夜晚怎么樣？（3）配樂觀賞課件，學(xué)習(xí)詩歌其次段。目的：通過課件感觸夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩歌其次段。利用對照式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。 3、完整的觀賞詩歌：太陽和月亮。 （1）提問：白天誰出來了，怎么樣？晚上誰出來了，怎么樣？（2）幼兒和老師共同朗誦詩歌一遍。（3）分組朗誦一遍。目的：采納隱射式的提問讓生活越發(fā)好玩、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的協(xié)助作用。 4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。 （1）太陽有許多好伴侶，小鳥、小

36、樹，小伴侶醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？（3）幼兒分組舉行情境表演詩歌內(nèi)容。目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。 采納貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。 活動延長（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。（2）呀！又是一天，太陽出來了，小伴侶醒來了，熬煉身體去了?。ǚ判[的音樂）目的：組織幼兒嬉戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。說活動設(shè)計特色 1創(chuàng)設(shè)豐盛、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)該提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言進(jìn)

37、展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了無數(shù)音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。 2環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。按照綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)本次活動的設(shè)計思想始終圍圍著一個“趣”字。由于那是孩子的天性，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動身。用艷麗的畫面顏色，生動好玩的形象吸引孩子們的眼球。利用情境表演、老師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提升。 3活動形式凸顯嬉戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式辦法開展教學(xué)，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了活動形式的豐盛性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。 幼兒語言表述能力的培養(yǎng)是提升21世紀(jì)人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它需要我們老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提升幼兒語言表述能力起到推波助瀾的作用。幼兒園小班說課稿：語言說課稿小兔子找太陽 一、說教材 小兔子找太陽這篇童話故事中