部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】及答案

1、部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（完整版）】及答案1課內(nèi)閱讀。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！破課桌yanran一個(gè)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)場(chǎng)。（1）根據(jù)拼

2、音寫漢字，并解釋成語。yan然叱咤風(fēng)云：（2）第段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。（3）讀句子回答問題：將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。問題：從詞語，“手舞之、身擺之”、“沒頭沒腦”、“不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？【答案】（1）儼；形容威力、聲勢(shì)極大。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬又長(zhǎng)。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫

3、完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）儼形容威力、聲勢(shì)極大。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬又長(zhǎng)。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾?/p>

4、學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。解答此題要結(jié)合語境理解此意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。2閱讀下文，回答問題。三昧?xí)?節(jié)選)魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早字。字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨(gugJ)朵，又像一支小小的火把。這個(gè)早”字有一段來歷：魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪(pupu)和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說：“以后要早到！”

5、魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。選出文中劃線字的正確讀音?；ü?gugJ)朵當(dāng)鋪(pupu)(2)文段中把“早”字比作和。把說明“幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”的句子用“”畫出來。(4)魯迅為什么要刻一個(gè)“早”字？【答案】(1)gu；pu一個(gè)還沒開放的花骨朵；一支小小的火把把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。魯迅的父親生病了，魯迅要照顧父親，上學(xué)遲到了，壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說：“以后要早到！”于是魯迅在書桌上刻了一個(gè)“早”字?！窘馕觥俊痉治觥?1)

6、本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。(2)(3)(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：(1)gu、pu(2)一個(gè)還沒開放的花骨朵、一支小小的火把。(3)把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。(4)魯迅的父親生病了，魯迅要照顧父親，上學(xué)遲到了，壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說：“以后要早到！”于是魯迅在書桌上刻了一個(gè)“早”字?！军c(diǎn)評(píng)】(1)對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做

7、到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(2)(3)(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3閱讀練習(xí)。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。從“竄、舔”中我們能夠感受到這種感受還可以從文中的一句中體會(huì)出。老漢突然沖上來，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走。”兩次寫到老漢“吼道”聯(lián)系上下文體會(huì)老漢的心情。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊(duì)伍的最后面時(shí)，他會(huì)想：；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他會(huì)想：?！敬鸢浮?1)洪水的來勢(shì)兇猛。；水爬上了老漢的胸膛。(2)身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。；這是我們黨員的責(zé)任，不要怪我

8、！【解析】【分析】(1)體會(huì)劃線詞語，了解用詞之美動(dòng)詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合理即可。(2)心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：(1)洪水的來勢(shì)兇猛。、水爬上了老漢的胸膛。身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。這是我們黨員的責(zé)任，不要怪我！【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要是分析動(dòng)詞“竄、舔”的表達(dá)效果。此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。4閱讀開國大典選段，完成練習(xí)。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有

9、的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。用橫線畫出這段文字的中心句。TOC o 1-5 h z(2)這段文字在寫法上運(yùn)用了先后的方法，重點(diǎn)寫了、，應(yīng)該說他們是全場(chǎng)三十萬人的“”。(3)用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:，這個(gè)句子把比作，把比作。【答案】(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。(2)總；分；工人；農(nóng)民；主力到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪

10、。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】(1)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首?？疾榭偡纸Y(jié)構(gòu)式?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

11、總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。(2)此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5閱讀課文片段，回答問題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的(愉快愉悅)。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小

12、丘的線條是那么(柔美柔軟)，就像只用綠色渲(xuanxuan)染，不用墨線(勾勒勾畫)的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟(yinying)道(奇麗奇特)的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。(1)寫出在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。(2)寫出文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。(3)草原的作者是，原名舒慶春，滿族人，被稱為。代表作有茶館駱駝祥子等。(4)寫出出文中的擬人句，這樣寫的好處是：(5)寫出文中的比喻句：。羊群在草原上還可以比作。【答案】(1)愉悅；柔美；勾勒；奇麗xuan；ying(3)老舍

13、；人民藝術(shù)家；龍須溝(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。勾畫是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂愉悅是身心上的快樂感受吧。勾勒是用線條畫出輪郭，用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況。奇麗:奇特而美麗。奇特:表示不尋常（行為）

14、,特別的,非常罕見的,令人驚奇的奇景。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語

15、）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuan；ying（3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義

16、字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6.閱讀下文，回答問題據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）這段文字寫的是。2）給劃線的字注音。映入紋痕（3

17、）找出具體些地球美麗壯觀的句子。（4）根據(jù)理解完成填空。藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”中“藍(lán)色”的是，“白色”的是，“水藍(lán)色的紗衣”指的是。這段話中將地球比作和，說明它的，表達(dá)出對(duì)地球的之情?！敬鸢浮浚?）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）ying；hen（3）映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（4）海水；云；大氣層；搖籃；母親；可愛；贊美【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）正確讀

18、準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。映入ying、紋痕heno（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（4）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”中藍(lán)色”的是海水，“白色的是云，水藍(lán)色的紗衣指的是大氣層。這段話中將地球比作搖籃和母親，說明它的可愛，表達(dá)出對(duì)地球的贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)生字

19、的掌握情況，考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。7閱讀短文，回答問題風(fēng)一年四季都有風(fēng)。人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。它們都是風(fēng)，它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_了，田野里一片生機(jī)勃勃。溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂。夏日，天

20、氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來，人們是多么需要風(fēng)??！可是，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏”風(fēng)。初秋，一陣涼風(fēng)拂來，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高梁紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿

21、意嗎？（1）在文中的橫線上，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。它們都是風(fēng)，它們的脾性卻完全不同。我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。（2）有“劃分段落，寫出段意。（3）抄寫兩個(gè)擬人句?！敬鸢浮浚?）雖然；但是；因?yàn)椋?）第一段（1自然段）一年四季的風(fēng)脾性不同。第二段（25自然段）四季的風(fēng)特點(diǎn)各不相同。第三段（6自然段）我愿長(zhǎng)大讓四季風(fēng)都為人類造福。（3）許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。風(fēng)都和我們捉迷藏。【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然但是”；分句前后是因果關(guān)系。故選“因?yàn)?/p>

22、”（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第一段（1自然段）一年四季的風(fēng)脾性不同。第二段（25自然段）四季的風(fēng)特點(diǎn)各不相同。第三段（6自然段）我愿長(zhǎng)大讓四季風(fēng)都為人類造福。（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。如：許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。風(fēng)都和我們捉迷藏。故答案為：（1）雖然但是因?yàn)椋?）第一段（1自然段）一年四季的風(fēng)脾性不同。第二

23、段（25自然段）四季的風(fēng)特點(diǎn)各不相同。第三段（6自然段）我愿長(zhǎng)大讓四季風(fēng)都為人類造福。（3）許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。風(fēng)都和我們捉迷藏。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查劃分段落并概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。8閱讀下文，回答問題傳遞快樂的人日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（A.ch4B.chi）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄(A.boB.b2o)，很少有人將其作為一生的職業(yè)

24、。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓罚用駛儚乃种心玫叫偶蛨?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由(A.中B.忠C.衷D.終)的快樂。日本有一項(xiàng)國家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂地干一份枯(A.躁B.燥C.噪)的工作。清水龜

25、之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好

26、評(píng)如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。郵差(A.chaB.chai)微薄(A.boB.bao)由(A.中B.忠C.衷D.終)枯(A.躁B.燥C.噪)文中用哪個(gè)成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？畫線這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：。短文已經(jīng)用”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？()因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀閭鬟f快樂的人的原因。因?yàn)榭匆粋€(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。在學(xué)習(xí)

27、或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話?！敬鸢浮?1)chai；bo；衷；燥(2)屈指可數(shù)（3）我少吃了一個(gè)桃子，但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂?？鞓肥强梢曰ハ鄠鬟f的。（4）第一段段意：日本一個(gè)叫清水龜之助的人，在郵差的崗位上工作了25年，給人們帶來了很多快樂，因而獲得“終身成就獎(jiǎng)”。（5）B（6）略【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題，字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、

28、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見屈指可數(shù)。（3）考查對(duì)課文的理解和回答問題的能力。帶著問題細(xì)讀課文就能從短文的第4自然段找到答案。（4）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾個(gè)自然段或幾句話并了解每個(gè)自然段或每句話的意思，接著找出每個(gè)自然段或每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（5）解答此類題目

29、關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面來考慮。第二段揭示了清水龜之助成為“傳遞快樂的人”的原因。（6）寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩睚埲ッ}，前因后果；要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過程要詳寫，寫具體；環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。【點(diǎn)評(píng)】（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字形、字音。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查對(duì)課文的理解能力。（4）此題主要考查概括段意

30、的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（6）根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。9閱讀下文，回答問題屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他

31、們身上，還有舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?；氐郊依?，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!給劃線字選擇正確的解釋。鬧著玩鬧翻了鬧笑話鬧脾氣鬧哄哄大鬧天宮鬧：A.喧嘩；不安靜B.吵；擾亂C.發(fā)泄(感情)D.害(病)；發(fā)生(災(zāi)

32、害或不好的事)E干；弄；搞F.開玩笑；逗TOC o 1-5 h z選文第1節(jié)中描寫西蒙的兩個(gè)孩子睡著的樣子的兩個(gè)句子是、。簡(jiǎn)要寫出你讀著這兩個(gè)句子后感受到什么。(可以講一點(diǎn)，也可以講兩點(diǎn)或更多。)(3)第3節(jié)中，描寫桑娜神態(tài)的詞語是。(4)“忐忑不安”形容桑娜。(5)下面兩種說法，你同意哪一種？桑娜“忐忑不安地想”，說明是否收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，桑娜還拿不定主意。盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是不會(huì)改變的?！敬鸢浮?1)F；B；D；C；A；B(2)略；略；如：西蒙家里窮，但由母愛呵護(hù)著的孩子依然會(huì)感到溫暖。而現(xiàn)在西蒙死了，孩子們?cè)趺崔k：孩子是可愛的，卻遭受到如此的命運(yùn)，多可憐呀！(

33、3)臉色蒼白、神情激動(dòng)心神很不安定B.理由：從“他會(huì)揍我的!那也活該揍我一頓也好!可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是下定了的。【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要在聯(lián)系上語境去理解。(2)考查對(duì)句子的理解，先帶著問題細(xì)讀課文，從短文中找到句子，然后再簡(jiǎn)要寫出你讀著這兩個(gè)句子后感受到什么。(3)此題帶著問題細(xì)讀課文就能從短文中找到答案。描寫桑娜神態(tài)的詞語：臉色蒼白、神情激動(dòng)(4)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(5)考查對(duì)句子的理解，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義。同意B句，盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是不會(huì)

34、改變的。理由：從他會(huì)揍我的!那也活該揍我一頓也好!”可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是下定了的?！痉治觥?1)主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一一對(duì)號(hào)座。(2)考查對(duì)課文的理解能力。(3)考察對(duì)描寫人物神態(tài)詞語的把握能力。(4)本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(5)此題考查對(duì)句子的理解能力。10閱讀下文，回答問題。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來。的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來按原文填空。他好像面對(duì)著

35、大海，月亮正從的地方升起來。的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。用橫線在文中畫出實(shí)在事物，用波浪線畫出聯(lián)想的內(nèi)容。TOC o 1-5 h z(3)皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：；。第描寫了音樂節(jié)奏，第句表現(xiàn)了樂聲，第句描寫表現(xiàn)了樂聲。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)B.輕柔舒緩C.高昂激越【答案】(1)水天相接；微波粼粼；一縷一縷實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽著聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來月亮升

36、起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過微云；海面波濤洶涌(4)B；A；C【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。(4)體會(huì)語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解，從選項(xiàng)中比較判斷。故答案為：(1)水

37、天相接、微波粼粼、一縷一縷實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽著。聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過微云；海面波濤洶涌。(4)B、A、C。【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）解答此題要結(jié)合語境體會(huì)重要語句的意思，品味語言表達(dá)藝

38、術(shù)。11閱讀短文，完成練習(xí)。種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了做完就走了。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍

39、住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉村里人都說老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：“這些樹至少值百十萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。（1）短文中的

40、哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”？（2）讀下列句子，完成填空。“種樹老人死了，死后沒有一副棺材。”“種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！薄笆赀^去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話敘述了的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是。（3）“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。”聯(lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？【答案】（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對(duì)比；突出表現(xiàn)

41、種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神（3）種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第四自然段找到答案。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)比這一修辭手法以及其作用。所謂“對(duì)比”，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這些話敘述了對(duì)比的表現(xiàn)手法，這樣寫的好

42、處是突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的“種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。”相照應(yīng)，其深刻含義是種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（4）結(jié)合語境理解句子，有利于對(duì)文章中心主題的把握?！袄先朔N了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！边@句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。故答案為：（1）從舍不得毀壞，哪

43、怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對(duì)比突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（3）種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。（4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力。（4）能夠根據(jù)語境推斷句意，意思表述正確即可。12閱讀短文，完成練習(xí)。綠色裝點(diǎn)人生在武都區(qū)白龍江北岸，有一個(gè)叫柳樹梁的地方，梁上有600多畝樹林和一位老人有關(guān)。他叫李友忠，今年70歲，是武都區(qū)兩水鎮(zhèn)兩水村的普通農(nóng)

44、民，老人從1989年開始在柳樹梁種樹，一種就是20年。當(dāng)?shù)厝罕娬f：“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹梁綠了。”陽春三月，我們來到柳樹梁，漫山遍野的松樹、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來飛去，使山林充滿生機(jī)。在一片油橄欖樹下面，李友忠老人正在澆水，他對(duì)我們說：“今年春天雨水少，現(xiàn)在氣溫回升又快，不多澆點(diǎn)兒水，樹的生長(zhǎng)就會(huì)受影響?！薄斑@里原來是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時(shí)候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。”李友忠回憶道。當(dāng)時(shí)，李友忠想栽樹，可是家里窮，連娃娃上學(xué)的錢都得東借西湊，哪來的錢買苗種樹？1989年，機(jī)會(huì)來了，

45、他用辦磚瓦廠積累的1萬多元錢承包了村后柳樹梁的一片荒山，為了提高樹苗的成活率，李友忠從種洋槐入手，用了1個(gè)多月，種植了30畝，可之后的5個(gè)多月里，當(dāng)?shù)亟涤炅勘韧昶伲由蠜]有掌提造林技術(shù)，幾十畝樹苗沒有一棵成活。李友忠沒有灰心。第二年春天，經(jīng)過多方咨詢，他開始在陡坡上大規(guī)模興修平臺(tái)，由于量大，李友忠動(dòng)員全家老小一起上陣，還雇了20多名勞力，經(jīng)過3個(gè)月的時(shí)間，修出水平臺(tái)50余畝。他買來柑橘、側(cè)柏、松樹等樹苗進(jìn)行栽植。為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運(yùn)水，在他的精心呵護(hù)下，當(dāng)年秋天大部分樹苗都扎根成活，看著綠油油的小樹林，李友忠心里樂開了花。就這樣，每年春天，不管刮風(fēng)下雨，李友忠都去栽樹，一棵、兩棵、三棵直到天黑才收工。截至1999年春天，先后植樹500