幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課教案能干的小手含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2. 協(xié)助幼兒理解和體味自己的小手很能干。3. 容易了解護(hù)手的辦法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。4. 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5. 學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。難點(diǎn)：熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能。活動(dòng)預(yù)備：水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂我有一雙小小手活動(dòng)過程：一、開頭部分老師與幼兒一起做拍拍操。二、基本部分1. 熟悉手。(1)知道每人都有一雙手。剛才小伴侶在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小伴侶都有一雙能干的小手，那小伴侶認(rèn)不熟

2、悉我們的小手?引發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈便運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。(2)熟悉手指A.老師引發(fā)提問，并用擬人化口吻舉行講訴。最粗最短的是誰呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。食指食指你在哪里?我在這

3、里我在這里碰碰頭。中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。3、了解手的用處及庇護(hù)手的辦法(1)詳細(xì)操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。(2) 談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小伴侶說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)自己的手。研究庇護(hù)手的辦法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持整潔。三、結(jié)束部分1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小伴侶將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶出示。播放音樂幼兒作畫。2、出示幼兒作品。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。 手， 是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手互相對(duì)稱，互為鏡像。手除了天生有殘破或有增生，普通人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及惟獨(dú)兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心