雙減部編版-四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分層作業(yè)第5-6單元設(shè)計(jì)課課練及答案

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第5單元四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)16麻雀基礎(chǔ)必做題：1.看拼音，寫(xiě)漢字。 rng mo y ch shn q yn h yu xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xi cho b di ni （ ）覺(jué) （ ）穴 （ ）斗 發(fā)（ ） 無(wú)可（ ）何2.比一比，再組詞。 幼（ ） 軀（ ） 掩（ ） 護(hù)（ ） 約（ ） 驅(qū)（ ） 淹（ ） 驢（ ）3.搭配詞語(yǔ)，連一連。猛烈地 站著 鋒利的 怪物 呆呆地 尖叫 龐大的 牙齒絕望地 向前 強(qiáng)大的 聲音悄悄地 搖撼 嘶啞的 力量4.比一比，組成詞語(yǔ)。 掩( ) 呆( ) 護(hù)( ) 龐( )淹( ) 杏( ) 啟

2、( ) 慶( )5.給下面的字換部首組成新字再組詞。 掩_( ) 搏_( ) 軀_( ) 龐_( ) 6.選詞填空搭配。尖叫 咀嚼 搖撼 站著 跑開(kāi)細(xì)細(xì)地（ ） 猛烈地（ ）呆呆地（ ） 急忙地（ ）絕望地（ ）聲音 抓飯 怪物 牙齒 力量鋒利的（ ） 龐大的（ ）噴香的（ ） 強(qiáng)大的（ ） 嘶啞的（ ）7.選詞填空補(bǔ)全句子。 掩護(hù) 保護(hù)（1）我們要（ ）小動(dòng)物。（2）老麻雀用自己的身軀（ ）著小麻雀。 搏斗 戰(zhàn)斗（3）老麻雀不顧自己安危。誓與獵狗作生死（ ）。（4）一場(chǎng)激烈的（ ）打響了。8.選詞填空，組成詞語(yǔ)。撕 嘶( )咬 ( )開(kāi)搏 博拼（ ）（ ）士提升選做題（6選3）9.回答問(wèn)題。

3、（1）文章是從哪三個(gè)方面把老麻雀掩護(hù)小麻雀的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的？_。（2）“小”麻雀戰(zhàn)勝了“大”獵狗一事說(shuō)明了什么道理？_。10.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。挽救（ ） 匆忙（ ）庇護(hù)（ ） 劇烈（ ）11.讀句子，體會(huì)句子表達(dá)的情感。A.可怕 B.可憐 C.勇敢（1）我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。（ ）（2）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。（ ）（3）老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（ ）12.根據(jù)課文填空，完成練習(xí)。一只老麻雀從一棵樹(shù)上（ ）,( ) 落在獵狗面前。它（ ），（ ）尖叫著。（1）這里把老麻雀比作_

4、，是因?yàn)開(kāi)。（2）“扎煞起全身的羽毛”說(shuō)明了老麻雀_，“絕望地尖叫”是因?yàn)槔下槿竉。13.選擇句子的含義，在正確的答案后面的括號(hào)里打“”。（1）“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)”中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹(shù)的力度。 （ ）母愛(ài)。 （ ）老麻雀像一塊石頭似的落下來(lái)的沖力。 （ ）（2）“獵狗愣住了，它可能沒(méi)有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@說(shuō)明了：獵狗非常害怕老麻雀。 （ ）獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。 （ ）獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾（sh）住了，所以慢慢往后退。 （ ）14.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（1）這篇文章是按照什么順序?qū)懙?？主要講了一件

5、什么事？ （2）文中哪些句子描寫(xiě)了小麻雀？從哪些方面描寫(xiě)的？ （3）獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠幔?（4）“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？ 拓展挑戰(zhàn)題（6選3）15.課文整體梳理。課文敘述了_的動(dòng)人故事。不僅刻畫(huà)出_的弱小，_的兇暴，“我”的同情憐愛(ài)的形象，而且塑造出 _在危急關(guān)頭挺身而出，為救幼兒_的果敢形象，熱情地歌頌了 _這一種強(qiáng)大的力量。16.重點(diǎn)段落品析。 風(fēng)（ ）搖撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著（ ）望去，看見(jiàn)一只小麻雀（ ）站在地上，（ ）拍打著小翅膀。它嘴角（ ），頭上長(zhǎng)著（ ），分明是（ ）不久，從（ ）掉下來(lái)的。 （1）用“_”畫(huà)出寫(xiě)小麻雀幼小的詞句。（2）結(jié)合上下文解釋“無(wú)

6、可奈何”，并用它寫(xiě)一句話。 _ 。（3）“一種強(qiáng)大的力量”使老麻雀飛了下來(lái)，這是什么力量？ 17.在充分感悟了老麻雀的勇敢和愛(ài)的偉大力量之后，這時(shí)，你最想對(duì)老麻雀說(shuō)什么？你想對(duì)小麻雀說(shuō)一句話嗎？ 18.課內(nèi)閱讀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)龐大的怪物?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。（1）把文中劃線的句子改為感嘆句。 （2）老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（ ）A.因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護(hù)子心切，又“

7、發(fā)出嘶啞的聲音”。B.因?yàn)槔下槿缚吹搅双C狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時(shí)它希望通過(guò)叫聲來(lái)?yè)Q來(lái)其他的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。（3）文中提到的“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？ （4）寫(xiě)出一句贊美母愛(ài)的詩(shī)句。 19.課外閱讀（一）畫(huà) 眉我十二歲的時(shí)候，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興（致 至）就被拋得無(wú)影無(wú)（綜 蹤）了。我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫(huà)眉來(lái)到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能（湊 奏）出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。我想把畫(huà)眉捉來(lái)養(yǎng)著，果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)（撲 仆）去，十分恐懼。但后來(lái)

8、它安（靜 凈）下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，它那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫(huà)眉媽媽讓小畫(huà)眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽是知道這樣比我來(lái)喂它的孩子要好得多。看來(lái)，這是件皆大歡喜的好事情。接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥(niǎo)不是已得到了精心的照料嗎？那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類學(xué)家阿瑟威利來(lái)看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運(yùn)告訴了他，聽(tīng)后，他作了精（辟 僻）的解釋：“當(dāng)一只美

9、洲畫(huà)眉鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定喂小畫(huà)眉足以致死的毒莓，它似乎（堅(jiān) 艱）信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣?tīng)了，大吃一驚。從此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無(wú)疑是值得肯定的。（選自小獼猴學(xué)習(xí)畫(huà)刊（高年級(jí)版）（1）選出括號(hào)中正確的字。（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。大家都很滿意，很高興。（ ）指對(duì)某事非常疑惑，很不理解。（ ）形容風(fēng)景美麗，無(wú)與倫比。（ ）（3）小畫(huà)眉是如何得到精心照料的？從文中找出小畫(huà)眉得到精心照料的句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)。（4）美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)媽媽為什么要喂關(guān)在籠子里的小畫(huà)眉毒莓？ （5）作者為什么再也

10、不捕捉活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里了？ 20.課外閱讀（二）一只小鳥(niǎo)有一只小鳥(niǎo)，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛;每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。 這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片的好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著清輕和美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含著笑傾聽(tīng)一般。 樹(shù)下有許多的小孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它，最后他們便想捉住它。 它又出來(lái)了!它正要發(fā)聲，忽然嗤的一聲，一個(gè)彈子

11、從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌下去。 斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴的落到地上來(lái)。 從此那歌聲便消歇了。 那些孩子想要仰望著它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了。（選自繁星 春水 冰心詩(shī)文精選）（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。景致（ ） 贊美（ ）消歇（ ） 仰望（ ）（2）小鳥(niǎo)在巢里“啁啾”著，你還知道哪些用來(lái)形容小鳥(niǎo)叫聲的詞語(yǔ)？把它們寫(xiě)下來(lái)吧。 （3）文中的“自然”是指 。（4）小孩子們?yōu)槭裁匆叫▲B(niǎo)？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？ （5）這篇短文給了大家怎樣的啟示？ 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)17爬天都峰基礎(chǔ)必做題：1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn q bin zi fn lju

12、 xn n dn j rn2.多音字組詞。發(fā)： f （ ） f （ ）似： s （ ） sh （ ）相：xing （ ） xing （ ）都： d （ ） du （ ）3.讀拼音，寫(xiě)生字。（1）望著那陡峭的石j（ ），我心里直發(fā)chn（ ）。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我抓住鐵lin（ ），手腳并用，像小hu（ ）子一樣，用力向上pn（ ）登，終于爬了上去，還在j（ ）魚(yú)背那留了影呢。（2）爺爺摸著我的小bin（ ）子，笑h（ ）h地說(shuō)：“要好好nin（ ）書(shū)喲?！?.讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字注音。（ ）（ ） （ ） （ ）石級(jí) 鯽魚(yú) 鐵鏈 攀登 5.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。猶豫()陡峭()奮力()

13、仰望()6.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（1）我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣_（2）經(jīng)過(guò)一番努力，我們終于爬上了天都峰頂。_（3）一位老爺爺居然爬上了天都峰，真叫人敬佩。_提升選做題（5選2）7.我會(huì)選。居然 果然 忽然 雖然（1）張小紅同學(xué)( )學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。（2）我正在聚精會(huì)神地看著書(shū)，( )聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字。（3）中華健兒( )不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。（4）天這么熱，家里（ ）停電了。8.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）我仰起臉 問(wèn) 老爺爺 您也來(lái)爬天都峰（2）爸爸聽(tīng)了 笑著說(shuō) 你們這一老一小真有意思 都會(huì)從別人身上汲取力量9.

14、選詞填空。發(fā)顫顫抖（1）看到阿迪力在高空表演走鋼絲，真叫人( )。（2）枝條在寒風(fēng)中( )。10.根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。（1）經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。( )（2）堅(jiān)定不移的意志。 ( )（3）使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。 ( )11.理解句子。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。（1）“終于”的意思是()。A到底B終點(diǎn)C. 于是（2）這段話體現(xiàn)了()。A我們爬到了峰頂 B登山的艱難 C永不放棄的精神拓展挑戰(zhàn)題（9選3）12.詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。（1）在看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！這句話主要寫(xiě)出了天都峰的“_”，從詞語(yǔ)_、_可以看出來(lái)。“筆陡

15、”的意思是_，還可以用詞語(yǔ)_、_來(lái)替換這個(gè)詞語(yǔ)。詞語(yǔ)_寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)的心理。（2）我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！詞語(yǔ) _寫(xiě)出了老爺爺?shù)哪挲g很大，這是一個(gè)“ABCC”式詞語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇“ABCC”式詞語(yǔ)填在橫線上。生機(jī)勃勃 波光粼粼 文質(zhì)彬彬 得意洋洋 興致勃勃 書(shū)聲瑯瑯春天的萬(wàn)物_ 教學(xué)樓里_ 得勝的隊(duì)員 _ 風(fēng)吹湖面_ 13.按要求完成句子練習(xí)。（1）爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。從“終于”一詞體會(huì)到了_ ，用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話： （2）天都峰看著叫人發(fā)顫，看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬天都峰，“我”不在猶豫，當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的？聯(lián)系課文，寫(xiě)出

16、當(dāng)時(shí)“我”的想法。 14.重點(diǎn)突破。對(duì)于爬天都峰這篇課文的理解，你認(rèn)為正確的劃“”，錯(cuò)誤的劃“”。（1）課文是按照爬山前、爬山中、爬山后的順序來(lái)寫(xiě)的。（ ）（2）課文寫(xiě)了“我”和老爺爺?shù)娜螌?duì)話。 （ ）（3）學(xué)習(xí)課文，我明白了要互相鼓勵(lì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。 （ ）15.課內(nèi)片段閱讀。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓勵(lì) 鼓舞）我，我還下不了（決心 決定）哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）用“ ”劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~

17、語(yǔ)。（2）老爺爺?shù)脑捴斜硎尽俺龊跻饬稀币馑嫉脑~語(yǔ)是_，這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了老爺爺爬上天都峰后_的心情。A.激動(dòng) B.感動(dòng) （3）爸爸話中的“真有意思”指的是_ 。（4）爬上天都峰后，老爺爺和“我”為什么要互相道謝呢？16.課外閱讀（一）游黃山人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”我竟也有機(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，瀏覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花說(shuō)不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一

18、座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來(lái)還從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。（1）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。含苞欲放：_（2）文中作者用什么山和黃山作比較，說(shuō)明黃山“云奇山異”。_（3）這篇短文寫(xiě)出了黃山的三個(gè)特點(diǎn)，你能分別用一個(gè)字概括一下嗎？_ _（4）摘錄你喜歡的好詞好句。_17.課外閱讀（二）放風(fēng)箏金 波我小時(shí)候，最喜歡玩的游戲就是放風(fēng)箏。幾十年來(lái)，我一直保留著美好的記憶，對(duì)

19、放風(fēng)箏也格外留心。 在春天的郊外，在碧藍(lán)如洗的晴空，常常會(huì)看到我們放飛的“沙燕兒”。慢慢地，我們也學(xué)會(huì)了辨認(rèn)“沙燕兒”的種類:有的叫“肥燕”，翅膀和尾巴都很肥大飽滿；有的叫“瘦燕”，體態(tài)修長(zhǎng)窈窕;有的叫“雛燕”，樣子天真稚拙；還有一種叫“比翼燕”，是兩只燕子并肩飛行。 記得我還放過(guò)一種叫“黑鍋底”的風(fēng)箏，它的色彩是單一的黑色，樣子像“沙燕兒”。不知為什么，見(jiàn)到“黑鍋底”我總會(huì)聯(lián)想到京劇里包公的臉譜。與“黑鍋底”相近的，還有“紅鍋底”“藍(lán)鍋底”，色彩也單一，分別為紅色和藍(lán)色。它們的色彩雖然單一，但給人凝重簡(jiǎn)潔的印象，飛上晴空，黑、紅、藍(lán)互相映襯，別有情趣。 我們那時(shí)放風(fēng)箏，除了看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高遠(yuǎn)

20、以外，還在放飛時(shí)，玩一種叫“送飯的”游戲。所謂“送飯的”，就是選用彩色的紙片或紙環(huán)，把它套在風(fēng)箏線的下端，借著風(fēng)力把紙片或紙環(huán)，沿著風(fēng)箏線吹上去，或直達(dá)風(fēng)箏。 我們常常望著“送飯的”，一面旋轉(zhuǎn)著，一面直奔風(fēng)箏，越飛越遠(yuǎn)。我們歡呼雀躍，好像真的把“飯”送給天上的風(fēng)箏吃了。 童年的風(fēng)箏，一直在我記憶的天空里飛翔。 至今，在我家的墻上，還掛著一只風(fēng)箏，它常常帶著我飛回我的童年。（選自中國(guó)兒童文學(xué)名家典藏系列 在挫折中成長(zhǎng)）（1）“歡呼雀躍”的意思是 。它的近義詞是 ，它的反義詞是 。（2）“沙燕兒”有很多種類:有的叫 ，有的叫 有的叫 。還有一種叫 。（3）什么是“送飯的”游戲？在文中找出來(lái)，用“

21、”畫(huà)下來(lái)。（4）簡(jiǎn)要概述這篇短文的主要內(nèi)容。 （5）文中結(jié)尾：“我家墻上掛著的那只風(fēng)箏常常帶我飛回我的童年。”那只風(fēng)箏怎樣帶作者飛回童年？說(shuō)說(shuō)你的理解。 18.課外閱讀（三）系在風(fēng)箏線上的童年周巖壁時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不知不覺(jué)已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句古詩(shī)來(lái)。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。那長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫作冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的

22、童心熔化，讓野氣的笑聲趕跑了。我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹子放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心地用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后把大團(tuán)大團(tuán)的放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。呵！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠

23、悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。（選自小獼猴學(xué)習(xí)畫(huà)刊（下半月）（1）文中破折號(hào)的作用是（ ）A.表示補(bǔ)充說(shuō)明 B.表示插說(shuō)C.總結(jié)上文 D.引出下文（2）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，表現(xiàn)了 。（3）“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！边@兩句詩(shī)出自清代詩(shī)人高鼎的 。你能寫(xiě)出它的后兩句嗎？ ， 。（4）根據(jù)第三自然段的內(nèi)容，寫(xiě)出做風(fēng)箏的過(guò)程。 （5）文章結(jié)尾，我們的心為什么醉了？ 19.讀新聞，寫(xiě)感受。2018年5月14日10時(shí)41分，69歲的夏伯渝依靠雙腿假肢從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為中國(guó)第一位登頂珠峰的殘疾人。1975年開(kāi)始，這位戴假肢的夏伯渝就開(kāi)始

24、了和珠峰的不懈角力，43年的奮斗，終于如愿以償?shù)巧狭酥榉澹?20.小練筆假如沒(méi)有老爺爺?shù)某霈F(xiàn)，“我”能不能爬上天都峰？談?wù)勀愕目捶ā?四年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第5單元練習(xí)A類基礎(chǔ)性必做題1. 根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）一只小麻雀從 nio cho（）里掉下來(lái)，在無(wú)可 ni h（）地拍打著小翅膀。老麻雀用自己的shn q（）yn h（）著小麻雀。（2）我和爸爸來(lái)到天都峰腳下，看到 sh j（）邊上的 ti lin（）似乎是從天上掛下來(lái)的。我倆 y q h chng（ ）爬到了峰頂。2. 給下列句中的多音字注音。我和老爺爺互相（）鼓勵(lì)，最后終于都（）爬上了天都（）峰頂。爸爸給我們照了一張相（）片留作紀(jì)念

25、。3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）。 A.鯽魚(yú)猴子辯子嘴角 B.搏斗力量年紀(jì)拍打C.鳥(niǎo)巢抬頭澶動(dòng)云采 D.牙齒身驅(qū)掩護(hù)尖叫4.比一比再組詞。軀（ ） 掩（ ） 護(hù)（ ）驅(qū)（ ） 淹（ ） 爐（ ）幼（ ） 搏（ ） 龐（ ）幻（ ） 博（ ） 寵（ ）級(jí)（ ） 猴（ ） 辮（ ）極（ ） 候（ ） 瓣（ ）5.在括號(hào)里填上正確的同音字。ni 我們非常無(wú)（ ），只好（ ）心等待。cho 我們快步（ ）鳥(niǎo)（ ）走去。png 超市（ ）邊有一個(gè)（ ）大的教育集團(tuán)。lin 她（ ）（ ）不舍地看了那條項(xiàng)（ ）一眼。B類提升性選做題（4選3）6.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）在它看來(lái)，獵狗是

26、個(gè)多么龐大的怪物啊!（）（2）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!（）（3）你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!（）（4）風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。（）7. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的聲音 （）的力量 （）的石級(jí) （）的木船（）地尖叫 （）地攀爬 （）地站著 （）地奔跑8.詞語(yǔ)解釋（1）無(wú)可奈何: 。（2）挓挲: 。（3）拯救: 。（4）筆陡: 。（5）發(fā)顫: 。9.綜合訓(xùn)練。（1）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。（仿寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作句子） 。 。（2）“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!”這段話描寫(xiě)了天都峰的和，目的在于突

27、出爬天都峰的，暗示爬天都峰要有 。（3）“獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@是對(duì)獵狗的描寫(xiě)，獵狗后退的原因是它被老麻雀 震撼了。C類拓展性挑戰(zhàn)題：（4選2）10.課本回顧。1.判斷正誤，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。寫(xiě)一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。（）我家的杏熟了一文告訴我們要懂得和他人分享，這樣會(huì)獲得雙倍的快樂(lè)。（）麻雀一文中作者將獵狗和麻雀作比較，表現(xiàn)出了獵狗的龐大，麻雀的弱小。（）爬天都峰講了“我”和爸爸互相從對(duì)方身上汲取力量，爬上天都峰的事。（）（3）爬天都峰一文是按照、的順序來(lái)寫(xiě)的。（4）麻雀一文，作者把、都寫(xiě)了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了

28、的情形。11.感知課文（1）麻雀敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。這個(gè)故事是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過(guò)是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文塑造了一個(gè)奮不顧身，不惜犧牲自己生命 也要拯救孩子 的老麻雀形象。（2）爬天都峰寫(xiě)了假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。課文是按爬山前 、爬山中 、爬上峰頂后 的順序來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了“面對(duì)困難要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量”這一主題。12.交流平臺(tái)。做家務(wù)并不難，你在家做過(guò)家務(wù)嗎？仔細(xì)回憶一下自己做家務(wù)或者看別人做家務(wù)的情景，選擇自己印象深刻的環(huán)節(jié)寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)們交流吧

29、。 。 。 。13.閱讀天地。有一只小鳥(niǎo)，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上， 放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著清輕和美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含著笑傾聽(tīng)一般。樹(shù)下有許多小孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)，最后他們便想捉住它。它又出來(lái)了!它正要發(fā)聲，忽然“嗤”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌下去

30、。斜刺里，兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴地落到地上來(lái)。從此，那歌聲便消歇了。那些孩子想要仰望著它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了。（1）文中的“自然”指的是。（2）在文中用“”畫(huà)出具體描寫(xiě)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的句子。（3）孩子們射殺小鳥(niǎo)，還要仰望著它，是因?yàn)椤＃?）這篇短文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第6單元四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)18牛和鵝基礎(chǔ)必做題：1.給加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)上“ ”。掐?。╭i k） 捶（chu chu） 胸（xng xing） 答應(yīng)（yng yng） 扳（bn bn）牛角 拖倒（do do） 劃（hu hu）船 扇(shn s

31、hn)幾扇(shn shn) 翅膀 腳爪(zhu zho) 胳膊（b b） 2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 su rn chu d wn p d gi b zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） m shn shui qi png 觸（ ） （ ）至 （ ）倒 （ ）死 任（ ） 3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）妹妹得了小兒麻痹癥，su（ ）然下肢癱瘓，但是她pn（ ）著wn（ ）強(qiáng)的毅力依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)shn（ ）至讀書(shū)到深夜。她大i（ ）是太累了， 天明時(shí)，才hn hn（ ）沉沉地睡著了。（2）我tu（ ）掉棉襖，撲進(jìn)奶奶的懷里，摟著奶奶的b（ ）子撒嬌。4.加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語(yǔ)是（ ）

32、。A.無(wú)所謂（wi） 心胸寬廣（xn）B. 赤膊上陣（b） 恐怖（b）C.扳牛角（bn ） 赤手空拳（qun）D.欺人太勝（q）掐斷（q）5.給下面的生字加上“扌”，寫(xiě)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，填入括號(hào)里。 莫 屋 率 垂 臽 殳盲人（ ）象 （ ）胸頓足 （ ）跤能手（ ）手言和 能（ ）會(huì)算 （ ）石問(wèn)路6.比一比，組詞。跪（ ） 摸（ ） 概（ ） 脫（ ）脆（ ） 模（ ） 既（ ） 蛻（ ）提升選做題（6選3）7.加偏旁，組新字并組詞。莫- （ ） 危- （ ） 氏- （ ）屋- （ ） 兌- （ ） 蟲(chóng)- （ ）8.寫(xiě)出近義詞。頑皮-（ ） 痛快-（ ） 神氣-（ ） 恐怖-（ ） 欺負(fù)-

33、（ ） 無(wú)緣無(wú)故-（ ）9.按要求寫(xiě)句子。（1）鵝咬住了衣襟。（把句子說(shuō)具體） （2）鵝有什么可怕的！（改為陳述句） （3）要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話） 10.按要求完成句子練習(xí)。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了?。?）句子先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)原因，仿寫(xiě)句子。_，因?yàn)開(kāi)。（2）用“那么那么”寫(xiě)句子。_ 11.對(duì)于金奎叔的話，理解正確的是（ ）。（多選）A. 鵝要是欺負(fù)人，就不要怕它。B. 別人怎么看是別人的事，要按照正確的方法對(duì)待他們。C. 我們不能怕鵝，也不能欺侮牛。D.對(duì)于向鵝這樣欺負(fù)人的人，要

34、想辦法去制服他。12.選擇句子的含義。（1）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。∨滤蓡?？（ ）A.作者明白了金奎叔是大人，所以覺(jué)得鵝把他看得很大，金奎叔才會(huì)不怕鵝。B.有不同的角度，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。金奎叔的話，讓我對(duì)鵝改變了態(tài)度和做法。對(duì)鵝，我從此也不再怕它。（2）看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？（ ）A.?？吹梦覀儽人?，只要牛不惹我，我就不會(huì)再像以前一樣欺負(fù)它了！B.通過(guò)對(duì)鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變，也懂得了以后對(duì)牛的態(tài)度，作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它。拓展挑戰(zhàn)題（5選3）13.根據(jù)課文填空?？吹?/p>

35、牛，我們也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它（ ）把我們看得比它大，（ ）我們平白地去欺負(fù)它干嗎？（1）“無(wú)緣無(wú)故”的意思是_，句中和它意思相近的詞語(yǔ)是_。 （2）在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。_ 14.課內(nèi)片段閱讀。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（1）啪嗒啪嗒（仿寫(xiě)擬聲詞）

36、： _、_、_（2）這段話從_、_ 、_三個(gè)方面描寫(xiě)了“我”被鵝追趕時(shí)_的情境。（3）如果你見(jiàn)到當(dāng)時(shí)的情境，你會(huì)怎么做？要把句子寫(xiě)具體。_ 15.請(qǐng)仿照上一題課文片段的寫(xiě)法，用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)一寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)上拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。 _ 16.課外閱讀（一）童心的天堂黃小平 早晨，陽(yáng)光下，一個(gè)孩子蹲在一（棵 顆）小草前，凝視著草葉上的一顆露珠。 母親走過(guò)來(lái)，看孩子在干什么。 “媽媽，這草葉上的露珠怎么會(huì)越來(lái)越小呢？ “被陽(yáng)光蒸發(fā)了?！?“最后，整個(gè)露珠都會(huì)蒸發(fā)掉嗎？” “孩子，會(huì)的?！?“多美的露珠啊！就這樣消失了，多可惜呀?！?只見(jiàn)孩子伸出手掌，小心地蓋在露珠的上方。 “孩子，你在（做 作）什么呢？” “

37、我在為露珠遮擋蒸發(fā)它的陽(yáng)光?！?“這樣做是沒(méi)用的，最后露珠都會(huì)消失的。” 孩子說(shuō)了一句話，令母親回味了許久：“媽媽，這樣（至 致）少可以為露珠遮住一些陽(yáng)光，讓露珠多美麗一會(huì)兒。”冬天，母親和孩子堆著雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。孩子似乎還不滿意，繞著雪人轉(zhuǎn)起了圈兒。母親問(wèn)，還差點(diǎn)什么呢？孩子突然解開(kāi)棉衣的（鈕 紐）扣。母親趕忙勸阻，說(shuō)解開(kāi)紐扣會(huì)凍著的。孩子說(shuō)，這么冷的天氣，雪人一點(diǎn)衣服也沒(méi)穿，更會(huì)凍著，讓雪人披上棉衣，會(huì)多暖和一些。說(shuō)完，孩子把從身上脫下的棉衣，披在了雪人的身上。深秋，葉子紛紛從樹(shù)梢落下來(lái)。“媽媽，現(xiàn)在怎么不刮風(fēng)呢？”“現(xiàn)在刮風(fēng)不是很冷嗎？可為什么想要刮風(fēng)呢？”“（ ）

38、刮風(fēng)，這些落葉（ ）可以乘著風(fēng)輕輕地落到地上，就不會(huì)摔得那么疼了?！薄昂⒆?，見(jiàn)別人摔倒了，當(dāng)你懂得去疼別人時(shí)，你的心就是墊在地上的棉絮，摔倒的人，就不會(huì)感到那么疼了?！?“媽媽，今后我要多疼別人，讓大地多墊些棉絮?！保ㄟx自好家長(zhǎng)）（1）選出文章括號(hào)中正確的字。（2）在文章括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞造句。 （3）草葉上的露珠為什么會(huì)越來(lái)越?。浚?）A.因?yàn)殛?yáng)光的照射。如果沒(méi)有陽(yáng)光的照射，露珠就不會(huì)變小。B.蒸發(fā)掉了，但是露珠不會(huì)全部消失。C.因?yàn)樗终舭l(fā)掉了，即使沒(méi)有陽(yáng)光的照射，露珠也會(huì)全部消失。D.被草葉吸收了。（4）簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。 （5）文章最后一句：“今后我要多疼別人，讓

39、大地多墊些棉絮?！闭f(shuō)說(shuō)你是如何理解的。 17.課外閱讀（二）“囚”蟻袁 方小時(shí)候，我總覺(jué)得所有的動(dòng)物都能飼養(yǎng)，連那不知疲倦的小螞蟻都能飼養(yǎng)。那時(shí)，我們都喜歡唱“小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)，一天到晚忙做工。” 一天，我和妹妹突發(fā)奇想，要是能把小螞蟻飼養(yǎng)起來(lái)，那該多好呀！于是，我們找來(lái)一個(gè)藥瓶子，又在螞蟻洞旁邊捉了幾只螞蟻，放在藥瓶里。我在藥瓶里看到幾個(gè)螞蟻煩躁不安，以為是餓了，就往藥瓶里放了一些餅干渣?？墒俏浵伩炊疾豢匆谎邸５诙?，我看到螞蟻全死了。為此，我和妹妹傷心了好幾天。我倆為了尋找螞蟻的“死因”，“研究”了好幾天，才得到了一個(gè)結(jié)論：小螞蟻是被悶死的。 于是，我們又捉了一些螞蟻。為了不發(fā)生上次那一個(gè)“

40、悲劇”，我們把一些小稻草放進(jìn)火柴盒里，又在火柴盒里開(kāi)了一個(gè)小“天窗”，把我們的“螞蟻先生”請(qǐng)進(jìn)了這舒適的家里。但沒(méi)過(guò)幾天，小螞蟻全跑走了，我們四處尋找仍然一無(wú)所獲。 從這件事，我懂得了小螞蟻情愿一天到晚做事，也不愿享受人們給它們的安逸。（選自小學(xué)生“作文酷”）（1）“囚”字的意思是 。文章題目“囚”蟻的意思是 。（2）“突發(fā)奇想”的意思是 。它的近義詞是 。（3）作者第一次飼養(yǎng)螞蟻，把螞蟻放在 ，結(jié)果螞蟻 ；第二次飼養(yǎng)螞蟻，把螞蟻放在 ，結(jié)果螞蟻 。（4）作者通過(guò)飼養(yǎng)小螞蟻明白了什么道理？ （5）從文中我們可以感覺(jué)到作者小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？ 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)19一只窩囊的大老虎基礎(chǔ)

41、必做題：1.給多音字選擇正確的讀音。 露 露水（lu l） 露面（lu l） 角 三角（jio ju ） 角色（jio ju） 2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bn j y dun pi lin z u（ ） （ ） （ ） （ ）xn ku w t to po k zi（ ） （ ） （ ） （ ）3.連一連。笨拙的 機(jī)靈的 期待的 窩囊的小朋友 表演 老虎 目光4.補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 通情（ ）理 唉（ ）嘆氣 垂（ ）喪氣 哄（ ）大笑 5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。忽然 突然（1）他的（ ）到來(lái)，打亂了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）我（ ）想起來(lái)了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。6.比一比

42、，組詞語(yǔ)。念（ ） 級(jí)（ ） 桃（ ） 練（ ）嶺（ ） 極（ ） 逃（ ） 揀（ ）提升選做題（3選2）7.詞語(yǔ)仿寫(xiě)。垂頭喪氣（外貌描寫(xiě)） 打瞌睡（含有動(dòng)詞） 8.用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個(gè)配角配不上他。 老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。 9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。你先四腳著地（ ）上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就（ ）起來(lái)，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）過(guò)去，他們逃，你就（ ）。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就（ ）下來(lái)死掉。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）10.課文整體梳理。課文是按照（ ）、（ ）、（ ）三部分來(lái)寫(xiě)的。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見(jiàn)（ ）。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮

43、老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。11.重點(diǎn)段落品析。 一只窩囊的大老虎片段終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥

44、哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō):“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。后來(lái)呢?后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。忽然（ ） 立刻（ ） 至今（ ）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請(qǐng)你告訴他。 11.小練筆你看過(guò)老虎嗎？在你眼中的老

45、虎是什么樣子的？趕快畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 12.課外閱讀（一）我們一起煮月亮（節(jié)選）大概是在一個(gè)月圓之夜，我們一群小孩子玩了撈月亮的游戲。最小的那個(gè)孩子叫軍停，他在最后，用手撈到了月亮，雙手認(rèn)真地捧著。只要我不說(shuō)話，他就要一直捧著。就這樣，軍停就一直雙手做圓圈狀捧著那輪月亮。我們幾個(gè)孩子在前面跑，他就在后面跟著。他累了，對(duì)我說(shuō)：“能不能把月亮再放回水里？”我看著他累了，就說(shuō)：“不行，還是放在一個(gè)盆子里比較好。”在菜園的河邊，我們找到一個(gè)搪瓷盆子，高興地讓軍停把月亮放到盆子里。軍停把雙手放到盆子里一會(huì)兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里?！敖酉聛?lái)呢？”趙四兒看著那盆子里的月亮問(wèn)我?！爸笤铝涟??！蔽?/p>

46、忽然有了一個(gè)好主意。我想，會(huì)不會(huì)在煮月亮的時(shí)候有意外的收獲，譬如可以把天上的嫦娥給煮下來(lái)呢？我這樣想的時(shí)候，就開(kāi)始號(hào)召這些孩子去撿拾柴火，我要生火煮月亮。這一群孩子不知道，我到底會(huì)煮什么好東西給他們吃。我對(duì)他們大聲說(shuō)，月亮煮熟了，大概會(huì)變成很多東西?！皶?huì)變成蘋(píng)果嗎？”我說(shuō)，會(huì)的?！皶?huì)變成梨子嗎？”我說(shuō)，會(huì)的。“會(huì)變成西瓜嗎？”我說(shuō)，會(huì)的，因?yàn)樵铝潦菆A的，只要是圓的都可以變出來(lái)。于是，一群孩子就在那里看我表演。那火在秋天里像一種語(yǔ)言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒(méi)有吃完的紅薯，就問(wèn)我：“能不能煮月亮的時(shí)候，順便也煮一下這半塊紅薯？”我答應(yīng)了他。等那紅薯煮熟了以后，趙四兒讓我先嘗了一口，那

47、紅薯果然很甜，我就說(shuō)：“甜，有月亮的味道?！庇谑?，接下來(lái)，我們這些孩子都爭(zhēng)著吃。這些孩子吃過(guò)以后就都說(shuō)甜，仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。再后來(lái)，我們?cè)谥笤铝恋臅r(shí)候，還煮過(guò)蘋(píng)果、梨、李子、橘子、芋頭、山藥、胡蘿卜、荸薺、藕、花生、大棗。我們這些孩子，每一次煮完?yáng)|西以后，都會(huì)向別人夸耀，那些食物有月亮的味道。（1）讀了文題，你能提出哪些問(wèn)題？ （2）“軍停把雙手放到盆子里一會(huì)兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里?！敝小肮妗币辉~有什么表達(dá)作用？ （3）從修辭的角度賞析下面的句子。那火在秋天里像一種語(yǔ)言，與盆子里的水交談。 （4）我想，會(huì)不會(huì)在煮月亮的時(shí)候有意外的收獲，譬如可以把天上的嫦娥給煮下

48、來(lái)呢？這句話是作者的奇思，讀到這里，你又有怎樣的妙想呢？ 13.課外閱讀（二）童年趣事朱惠芳我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過(guò)的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫(huà)的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹(shù)木。春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹(shù)似乎還沒(méi)有睡醒，直到春末夏初，它才開(kāi)滿了芬芳醉人的小黃花，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說(shuō)：“千萬(wàn)不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來(lái)彈弓，聚集在歪脖樹(shù)下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開(kāi)火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，沖著我們飛來(lái)。我們嚇得扔掉了彈弓

49、，捂著腦袋沒(méi)命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長(zhǎng)時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。夏天來(lái)了，歪脖樹(shù)上的知了叫了起來(lái)。中午，大家每人拿著一根長(zhǎng)竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來(lái)到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過(guò)去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來(lái)到樹(shù)下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。秋風(fēng)送爽，歪脖樹(shù)上的葉子簌簌地落了。歪脖樹(shù)上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大

50、塑料袋，一根帶鉤兒的長(zhǎng)竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把樹(shù)上的棗全都打下來(lái)，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛(ài)吃的棗糕。秋去冬來(lái)，歪脖樹(shù)上壘起了一個(gè)個(gè)臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個(gè)。到了晴天，我們就聚到樹(shù)下，脫去笨重的棉衣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試要掏鳥(niǎo)窩去。這段快樂(lè)的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛(ài)的小伙伴，那繁茂的樹(shù)木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹(shù)。（1）本文按四季的更替回憶童年與大棗樹(shù)有關(guān)的四件趣事，請(qǐng)分別概括。春天： 夏天： 秋天： 冬天： （2）本文緊扣“趣”字，回憶了快樂(lè)的童年。說(shuō)說(shuō)詳寫(xiě)的是

51、什么事，略寫(xiě)的又是什么事？詳寫(xiě)： 略寫(xiě)： （3）文章語(yǔ)言生動(dòng)，這與作者使用比喻有關(guān)，你能從文中找出兩個(gè)比喻句嗎？比喻句： 比喻句： （4）通讀全文，填一填。這篇文章回憶了童年里與棗樹(shù)相關(guān)的趣事，全文可分為三個(gè)部分。第一部分（）交代 ；第二部分（）， ；第三部分（），總結(jié)全文。（5）這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，按 分別記述了與棗樹(shù)相關(guān)的童年趣事，表現(xiàn)了 。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)20陀螺基礎(chǔ)必做題：1.在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“”。 鐵釘（dn dn） 旋轉(zhuǎn)（xun xun） 帥氣（shui shi）2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fu z kun qi rn rn y lio（ ） （ ） （ ） （ ）shu

52、i q fu z z ho d bi（ ） （ ） （ ） （ ）3.精挑細(xì)選。（1）猶 優(yōu) 尤:（ ）如 （ ）其 （ ）秀 （2）很 恨 狠：（ ）心 （ ）好 仇（ ） 4.比一比，組詞語(yǔ)。恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優(yōu)（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）提升選做題（5選2）5.填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦6.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）看到名稱就聯(lián)想到它的意義。 ( )（2）形容運(yùn)用自如。 ( )（3）形容態(tài)度真靜。 ( )7.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 興致勃勃(ABCC） 8.把下列詞語(yǔ)連成句子并寫(xiě)下來(lái)。（1）注意 懊惱 這種 長(zhǎng)輩的 引起了 終于 （2）證明吧 直

53、到現(xiàn)在 興致勃勃地 我還能 這些 寫(xiě)下 文字 有力的 便是一種 10.根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。（用加點(diǎn)的詞造句） （2）這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把_比喻成了_ 。你來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)擬人句吧！ 拓展挑戰(zhàn)題（4選2）11.基礎(chǔ)積累大鞏固。課文以_為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝_的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)_的喜愛(ài)之情。12.課文整體梳理。 陀螺片段在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙

54、。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里，最好的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)裂開(kāi)。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你的抽打，_。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮力搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上

55、去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽(tīng)的綽號(hào)叫“角錐”，意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開(kāi)襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。1.陀螺又叫_。2.第二段橫線上填入的句子符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）A在冰面張牙舞爪，窮兇極惡。B在冰面旋轉(zhuǎn)、舞蹈，憨態(tài)可掬。C在冰面搖頭晃腦，殺氣騰騰。D在冰面橫沖直撞，左右逢源。3.下列選項(xiàng)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.文章記錄了一段兒時(shí)玩陀螺的回憶。B.文章表達(dá)了對(duì)童年美好生活的懷念。C.文章多處“大詞小用”，讀來(lái)富有童趣。D.文章表達(dá)了對(duì)人的外貌的深刻思考。13.小練筆?！叭瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨俊蹦阒滥男┲V語(yǔ)？趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 14.課外閱讀（一）我

56、們的玩具和游戲聽(tīng)說(shuō)城里的孩子們有許多玩具，那都是從商店里買來(lái)的。他們不知道，我們農(nóng)村孩子也有自己的玩具和游戲。 春天，我們采來(lái)山花和野草，編成花環(huán)戴在頭上；我們摘片柳葉吹口哨，引得小鳥(niǎo)跟著叫。 夏天，我們喜歡在湖邊打水漂，看小石片鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前頭就是冠軍。 秋天，豐收的場(chǎng)院熱鬧起來(lái)。男孩子最愛(ài)玩打仗，一個(gè)個(gè)草垛成了堡壘，曲曲折折的地形還真讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。女孩子們最愛(ài)在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。 冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪車，尖叫著從高坡上滑下。男孩子喜歡削個(gè)木陀螺，在冰面上抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女

57、孩子喜歡自己縫沙包，丟來(lái)丟去真開(kāi)心。我們的玩具是自己動(dòng)手制作的。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。（1）從短文里找出合適的詞語(yǔ)填到括號(hào)里。（ ）山花 （ ）花環(huán) （ ）柳葉 （ ）水漂 （ ）迷藏 （ ）雪人 （ ）沙包 （ ）雪車 （ ）陀螺 我發(fā)現(xiàn)填進(jìn)去的詞語(yǔ)都是表示 的詞語(yǔ)。 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文是按照 順序來(lái)敘述的。農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲，他們制作了 、 、 等玩具，還經(jīng)常玩 、 、 等游戲，他們特別快樂(lè)。 （3）你對(duì)這些孩子的什么玩具或游戲最感興趣呢？ 15.課外閱讀（二）我的童年季羨林 我（ ）對(duì)正課不感興趣，（ ）也有我非常感興趣的東西，那就是看小說(shuō)。我叔父是古板人，把

58、小說(shuō)叫作“閑書(shū)”，閑書(shū)是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書(shū)桌下面有一個(gè)盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱桿編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）：我坐在桌旁，桌上擺著四書(shū)，我看的卻是彭公案濟(jì)公傳西游記三國(guó)演義等等舊小說(shuō)。紅樓夢(mèng)大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書(shū)都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn)來(lái)，我就連忙掀起蓋墊把閑書(shū)往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩(shī)云”來(lái)。到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書(shū)，狼吞虎咽似的大看起來(lái)。常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才摸回家去。我對(duì)小說(shuō)中的綠林好漢非常熟悉

59、，他們的姓名背得滾瓜爛熟，連他們用的兵器也如數(shù)家珍，比教科書(shū)熟悉多了。自己當(dāng)然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹(shù)木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來(lái)，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流，知道自己與鐵砂掌無(wú)緣，遂停止不練。學(xué)習(xí)英文，也是從這個(gè)小學(xué)開(kāi)始的：當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)是一種非常神奇的東西，我認(rèn)為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過(guò)的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來(lái)，還能有意思，簡(jiǎn)直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文

60、對(duì)于我就有極大的吸引力：我萬(wàn)沒(méi)有想到望之如海市蜃樓般。 （選自文采菁華）（1）根據(jù)下面的解釋，從文章中找出相對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。形容記得非常牢固，念或背得非常流利。（ ）指正確的、不可改變的道理。也指理所當(dāng)然，不容懷疑。（ ）形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。（ ）（2）在文章括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞造句。 （3）你知道海市蜃樓是怎么回事嗎？（ ）A.海市蜃樓是一部電影。 B.海市蜃樓是實(shí)際存在的東西。C.海市蜃樓是一張照片。 D.海市蜃樓是一種自然現(xiàn)象。（4）作者為什么要練鐵砂掌？ （5）作者為什么對(duì)英文感興趣？ 四年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第6單元練習(xí)A類基礎(chǔ)性必做題1.用“”給加點(diǎn)字