小班科學(xué)教案果蔬沉浮

1、Word - 49 -小班科學(xué)教案果蔬沉浮1、小班科學(xué)教案果蔬沉浮科學(xué)源于生活，比起直接的教授，幼兒自身的直觀體悟更故意義，因此在活動過程中，請幼兒自主探究物品的沉浮，先觀看猜想，再試驗，并學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。6.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。7.活動中體

2、悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂?；顒宇A(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。活動過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談?wù)撝?。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水

3、面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)

4、自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅

5、僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)2、小班科學(xué)活動教案：果蔬沉浮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊?；顒幽繕?biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計。4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱?；?/p>

6、動重難點：獲得物體沉浮的概念?；顒舆^程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。將試驗前后結(jié)果對比，增強活動趣味性。活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，

7、協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。3、小班科學(xué)果蔬沉浮教案反思設(shè)計意圖：因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。活動目標(biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計。4.培養(yǎng)

8、幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱?；顒又仉y點：獲得物體沉浮的概念?；顒舆^程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作

9、容易統(tǒng)計。將試驗前后結(jié)果對比，增強活動趣味性?；顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。4、小班科學(xué)活動教案：水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體悟科學(xué)探究的樂趣。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的

10、沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。活動過程：一、提出問題并對問題的結(jié)論舉行猜測1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。3.桔子放到

11、水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 本來，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?5.圣女果呢?6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(展示實物)小伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。二、溝通表述1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我們一起來說：“蘋果浮在水

12、面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎?活動反思：1.在活動預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認真挑選易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。2.我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證實，我預(yù)備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。 3.在設(shè)計活動過程中，

13、力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點。4.在活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。5.這次活動有許多優(yōu)點。比如：(1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，易于完成。(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣

14、由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。5、小班科學(xué)沉浮兄弟教案反思設(shè)計意圖：設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的學(xué)問，接下來我展示“”與“”的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當(dāng)中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒試驗，而是利用猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有閱歷舉行猜測和推斷，讓他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒利用玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜

15、測，從而調(diào)節(jié)自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。最后展示沉浮兄弟，讓幼兒按照沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在開心的共享中結(jié)束本活動?；顒幽繕?biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能按照沉浮標(biāo)記容易分類。活動預(yù)備：各類時令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。活動過程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，

16、你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助

17、幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。”6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退粮⌒值艿乐x，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束?；顒臃此迹涸诓乱徊?，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。6、小班科學(xué)蔬果沉浮教案反思設(shè)計

18、意圖： 按照孩子們的愛好，我們開展了蔬果舞會的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標(biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。預(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果

19、，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談?wù)撝?。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片

20、。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用沉和浮來表達。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講

21、給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)教學(xué)反思：囫圇活動

22、能夠根據(jù)我的流程舉行，活動目標(biāo)基本達到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到實驗活動當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還掌握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒有實驗過蔬果，導(dǎo)致幼兒實驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。7、小班科學(xué)教案：水果沉浮幼兒園小班科學(xué)教案：水果沉浮活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒宇A(yù)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等活動過程：一、

23、觀看導(dǎo)入師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領(lǐng)幼兒說有名稱)二、猜想結(jié)論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?三、自由探究并研究結(jié)果1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導(dǎo)。3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導(dǎo)。8、小班科學(xué)水果沉浮教案反思活動目標(biāo)：1、觀看水果在水

24、中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。活動預(yù)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等活動過程：一、觀看導(dǎo)入師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領(lǐng)幼兒說有名稱)二、猜想結(jié)論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?三、自由探究并研究結(jié)果1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生

25、什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導(dǎo)。3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。9、小班科學(xué)活動蔬果沉浮教案反思設(shè)計意圖：按照孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣

26、的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干?；顒舆^程：一、想一

27、想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談?wù)撝?。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定

28、了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上

29、的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”

30、“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。10、小班科學(xué)活動沉浮嬉戲教案反思活動目標(biāo)：1、觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、初步獲得物體沉浮的概念。3、用容易的表格記錄物體的沉出現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。活動預(yù)備：1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。2、物體沉浮試驗前后對比表。活動過程：1

31、、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，假如把它放進水里，它會沉下去還是浮在水面上;再把它放進水里，請幼兒觀看。2、把其它的物體都放進水里，請幼兒觀看那些物體味沉下去，那些會浮起來。3、請幼兒試驗。試驗前，先請幼兒猜一猜結(jié)果。并且做標(biāo)記。然后與實際結(jié)果對照。4、小結(jié)： 比水輕的物體味浮在水面上，比水重的物體味沉下去?；顒臃此迹哼@個活動的重點是引領(lǐng)幼兒發(fā)覺沉出現(xiàn)象。我讓幼兒利用自己的探究操作來獲得閱歷。幼兒的樂觀性很高。11、小班科學(xué)活動水果沉浮教案反思設(shè)計思路：夏天到了，水果是孩子們喜愛吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用

32、塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們愉快地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。綱要中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的奇怪心，敬重他們對水果沉出現(xiàn)象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問，因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、讓孩子觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細致的做事態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試

33、驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：已有閱歷：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。材料預(yù)備：1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。活動過程：一、看看、說說水果。這里有的什么樣的水果?你喜愛什么水果?為什么?二、猜測活動。1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(協(xié)助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?3、你們各有各的主意，請把你的猜測記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄

34、卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。4、幼兒記錄自己的猜測。三、試驗活動1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。2、幼兒操作，老師巡回觀看、適時指導(dǎo)。 協(xié)助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表達。將沉浮兩種水果分離放入兩個小簍自中，引領(lǐng)幼兒將試驗的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，假如不相符就要求他們調(diào)節(jié)記錄。四、溝通、總結(jié)?，F(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮

35、的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。12、小班科學(xué)活動沉浮兄弟教案反思活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能按照沉浮標(biāo)記容易分類。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：各類時令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；?/p>

36、動過程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴

37、侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束?；顒臃此迹?/p>

38、在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。13、小班科學(xué)藏匿課沉浮兄弟教案反思活動目標(biāo)：1.利用玩水，發(fā)覺有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水進展幼兒對操作的愛好。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)活動過程：

39、1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛好。提問：小伴侶很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?2.幼兒自由操作，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引領(lǐng)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。.來源屈.教師教案網(wǎng)(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。(2)按照幼兒的發(fā)覺，老師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有些會浮起來，有些會沉下去。)活動建議：活動繼續(xù)舉行，當(dāng)孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起?；顒臃此迹?.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼

40、兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。14、小班科學(xué)送果蔬回家教案反思【活動意圖】幼兒喜愛做嬉戲，利用嬉戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒熟悉果蔬的色彩，并按色彩將果蔬分類，分離放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在嬉戲中既熬煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力?！净顒幽繕?biāo)】1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。2、能按色彩將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。3、喜愛仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴

41、合作勝利的體悟。5、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?！净顒宇A(yù)備】紅黃藍綠四種色彩的筐子各一個、四種色彩的塑料果蔬玩具若干、走路音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓【活動重點】練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作?！净顒舆^程】創(chuàng)設(shè)情境播放走路音樂光碟，引領(lǐng)幼兒仿照動作，進入嬉戲情境。介紹嬉戲玩法：戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料：小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么色彩的?有幾個箱子?我們一起數(shù)一數(shù)吧!介紹嬉戲玩規(guī)矩則：小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種色彩的塑料果蔬玩具撒在地上)請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么色彩的箱子里

42、呢?假如撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?小兔子要怎樣走路?(提醒幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果蔬，預(yù)備好了嗎?合作玩嬉戲送果蔬回家四名幼兒分離站在箱子前做小教師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況變換不同的動物協(xié)助貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作;按照幼兒的取放狀況，不斷增強取放的數(shù)量，可以是2個、3個?！净顒友娱L】幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作

43、體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。15、小班嬉戲沉浮嬉戲教案反思設(shè)計背景體育課時，我班的小伴侶無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有的泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很奇怪。活動目標(biāo)1、利用試驗使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的愛好和動手能力。3、培養(yǎng)孩子們的細致觀看能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物

44、的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。重點難點1、這節(jié)課的重點在于讓小伴侶們知道水有向上托物體的力(浮力)。2、難點是飄蕩的物體在一定狀況下也能下沉?；顒宇A(yù)備能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動過程1、讓孩子們輪番感觸水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感觸水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一敞開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小伴侶都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干

45、木塊分離放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，簡單下沉;而干木塊輕，簡單浮在水面上。3、讓小伴侶們說一說，利用這次活動我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要利用實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、樂于試試，發(fā)覺問題再去解決問題。2、每一個孩子都能樂觀的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)覺問題。3、在今后做活動要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學(xué)習(xí)感到愛好。4、假如讓我重新上這節(jié)課

46、我將會將試驗物品換一換，再讓它們試試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。16、小班整合活動水果沉浮教案反思活動目標(biāo):1、熟悉幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。2、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。3、認讀漢字：沉、浮。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習(xí)慣。5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備：1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“沉”和“浮”各一?；顒舆^程：1、摸一摸

47、，看一看。a、老師展示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和色彩。2、想一想，猜一猜。a、師：如果把這些水果放到水里會怎么樣呢?(幼兒大膽猜想)b、老師按照幼兒的猜測和推斷，在記錄卡上做記錄。3、試一試， 講一講。a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，認真觀看它們在水中的狀況。b、請幼兒把自己試驗看到的狀況說一說。c、引領(lǐng)幼兒將試驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。4、玩一玩(嬉戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。b、老師交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒

48、就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。c、嬉戲開頭，給做得對的小伴侶獎紅花。d、交換卡片后，嬉戲反復(fù)舉行。5、活動結(jié)束。師：除了這些水果，還有的什么水果?(幼兒自由回答)請小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?教學(xué)反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。17、小班主題果蔬化妝舞會教案反思活動目標(biāo)：1.能認真觀看畫

49、面，感觸繪本的趣味性;2.透過畫面觀看與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的形狀特征。3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂;2.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒進行過扮裝舞會，對各種蔬菜已有初步的熟悉?；顒舆^程：一、談話扮裝舞會引入，展示繪本，介紹封面，激活幼兒愛好;二、師幼共同閱讀ppt，初步感觸蔬菜打扮自己的辦法。1.展示ppt1，引領(lǐng)幼兒觀看畫面并提問：(1)都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會的邀請信?(2)它們情緒怎么樣?你從哪里看出來?2.展示ppt2，提問：(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?(2)胡蘿卜把自己裝扮成

50、什么蔬菜?(3)他為什么要把自己裝扮成竹筍?3.展示ppt3，提問：(1)是誰在裝扮自己?(2)他把自己裝扮成什么蔬菜?(3)小白菜為什么要裝扮成西蘭花?4.小結(jié)：本來蔬菜們都是按照自己的樣子來裝扮自己，裝扮成和自己比較像、又便利扮裝的蔬菜。三、幼兒閱讀繪本至P13，感觸繪本的趣味性，老師巡回指導(dǎo)。要求：(1)閱讀繪本至P13，看書時要先前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認真看;(2)邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的?為什么這樣裝扮呢?書中還有什么好玩的事情?3.幼兒閱讀繪本，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒互相研究自己看到的畫面情節(jié)。四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感觸繪本的趣味性。問題：1.這是誰在

51、裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥?2.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯?3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?4.化妝舞會開頭了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最好玩?我們來學(xué)一學(xué)!五、完整觀賞繪本至P13，進一步感觸繪本的趣味性。六、設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。老師：這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。教學(xué)反思：在囫圇說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有

52、根據(jù)普通的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的主意，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的考究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能還會很亂。18、小班嬉戲活動送果蔬回家教案反思活動目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。2、能按色彩將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。3、喜愛仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感

53、觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備紅黃藍綠四種色彩的筐子各一個 四種色彩的塑料果蔬玩具若干 走路音樂光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓活動重點練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作?；顒舆^程1、 創(chuàng)設(shè)情境 播放走路音樂光碟，引領(lǐng)幼兒仿照動作，進入嬉戲情境。2、 介紹嬉戲玩法： 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么色彩的?”“有幾個箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!” 介紹嬉戲玩規(guī)矩則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種色彩的塑料果蔬玩具撒在地上) “請小兔子幫忙撿1 個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1 個紅果子要放到什么色彩的箱子里呢?” “假如撿到一

54、個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?” 小兔子要怎樣走路?(提醒幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。) “小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果蔬，預(yù)備好了嗎?”3、 合作玩嬉戲送果蔬回家 四名幼兒分離站在箱子前做小教師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。 觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況變換不同的動物協(xié)助貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作;按照幼兒的取放狀況，不斷增強取放的數(shù)量，可以是2 個、3 個?；顒友娱L幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。活動反思幼兒在囫圇嬉戲過程中興致昂揚，他們利用自己的探究、試試不知不覺

55、地把握了各種類型的跳和爬。望著幼兒高興的笑臉，我由衷的感到惟獨了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒進展的有價值的小班活動，也惟獨不斷反思、總結(jié)，才干使自己和幼兒都得以成長和進展。19、小班25個小班親子嬉戲教案孩子入園不適應(yīng)，與其讓教師忙得不行開交，不妨預(yù)備幾個好玩的幼兒園小班親子嬉戲，邀請家長走進幼兒園陪孩子玩嬉戲，讓孩子體悟幼兒園的歡樂，激活孩子情愿上幼兒園的欲望，協(xié)助孩子早日適應(yīng)幼兒園。小班幼兒第一次上幼兒園，無數(shù)家長不安孩子吃不好、睡不好，時不時的到幼兒園探班，給幼兒園帶來了不少棘手。有時候舉辦親子嬉戲活動，不僅可以緩解家長的入園焦慮，還能讓孩子體味到幼兒園很有趣，從今愛上幼

56、兒園，避開以后孩子不肯上幼兒園帶來不須要的苦惱。為此，學(xué)前谷收拾了以下52個幼兒園小班親子嬉戲，供幼師們參考。1、小雞出殼目的：培養(yǎng)孩子動作的靈便性、精心和自信念。預(yù)備：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，簇擁放在地上。玩法：讓孩子發(fā)令說：準備-起!父母和孩子趕快拿起報紙，當(dāng)心機智地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出嘰、嘰聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。2、袋鼠媽媽/爸爸目的：熬煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注重力。玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著

57、寶寶，雙腳向前跳動(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。3、跳圈圈目的：熬煉孩子動作的靈便性和自信念。預(yù)備：兩個圈玩法：孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。4、跳跳球目的：培養(yǎng)孩子動作靈便性和自信念預(yù)備：跳跳球玩法：寶寶站在起點處，家長站在孩子對面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前，再由家長把寶寶抱回起點，速度快的那一組成功。5、寶寶快爬目的：培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信念玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長在后，口令一響，寶寶與家長同時爬行，家長不能超過寶寶，必需尾隨在寶寶身后，最先到達盡頭的一組成功。6、小青蛙目的：

58、培養(yǎng)孩子反應(yīng)能力和思維的靈敏性，熬煉身體的靈便性兒歌：一只小青蛙，出門去戲耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒唱歌到小聲叫時，寶寶仿照青蛙小聲叫，大聲叫時，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時，寶寶站起來學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來，重新開頭嬉戲。小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，仿照它們的動作和叫。7、大家一起來投球目的：進展大動作的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西，增加自立性和自信念。預(yù)備：幾個襪球和一只小塑料盆，教寶寶將襪球扔進盆中。玩法：找一段鐵絲、銅絲或電

59、線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個小籃筐掛起來。讓寶寶看著你將小襪球投進圓環(huán)中，球落地后撿起來，再重新投進圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶勝利的次數(shù)，讓寶寶保持嬉戲的愛好。8、圖形寶寶找伴侶目的：鞏固熟悉各種色彩和外形預(yù)備：瓶子若干，各種色彩和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個筐里。玩法：媽媽任意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子：這是什么色彩?什么圖形?等孩子說對后，媽媽說：請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好伴侶。孩子自己

60、找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要賦予絕對和表揚。9、小熊小熊沒椅子目標(biāo)：學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章預(yù)備：小椅子五張兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀?小熊小熊就是他。玩法：嬉戲前，先教孩子學(xué)會念兒歌。五人一組舉行嬉戲，五張椅子背靠背一圈擺好。嬉戲者站在椅子旁。嬉戲開頭，嬉戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到他時，抓緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家進步行此嬉戲找出大熊。再由幼兒組舉行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合舉行這個嬉戲。10、小魚游來了目標(biāo)：進展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力玩法：事先學(xué)會嬉戲歌曲。父母手拉收做網(wǎng)狀。幼兒邊唱邊做魚游狀(手一前一后擺動