小班健康教案球兒跑的快

1、小班健康教案球兒跑的快 1、小班身心健康教案球兒跑的快幼兒園小班身心健康教案：球兒跑的快活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意在水中玩球。2、觀賞小球從水底向下浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑。3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、在水箱中化成灰水;2、乒乓球若干，石頭一粒?；顒?dòng)過(guò)程一、出具一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友，今天王老師手里存有寶貝呢!你們TNUMBERV12V4我手里拿著的就是什么?(幼兒民主自由猜測(cè))二、觀賞巨變1、教師：這兩個(gè)寶貝都討厭在水里玩玩，你們?nèi)タ匆豢词^在水里怎么玩玩的?(很顯著一看就曉得石頭索萊米了。)2、教師：那你們

2、說(shuō)道乒乓球在水里可以不能索萊米?(幼兒民主自由猜測(cè)后教師示范點(diǎn))三、觀賞游戲-小球躲貓貓1、教師：小朋友聽(tīng)到，什么聲音啊?(播出小貓的聲音)哇，乒乓球可以懼怕小貓了，這可以怎么辦啊?它沉在水上確實(shí)可以被小貓看到的。(幼兒民主自由講話(huà))2、教師示范點(diǎn)游戲：雙手把握住乒乓球，用力將球拽進(jìn)水中，邊拽邊說(shuō)道：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)到?jīng)]有聽(tīng)見(jiàn)小貓的聲音后，師放寬雙手，邊擺邊說(shuō)道：“小球浮上來(lái)啦!”3、教師示范點(diǎn)游戲第二遍，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)道：小球躲起來(lái)了，小球浮上來(lái)啦!四、分組游戲。教師師知會(huì)游戲規(guī)則：聽(tīng)見(jiàn)貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)了就浮上來(lái)。2、小班體育游戲球兒跑得快教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒體驗(yàn)在水中玩球

3、的快感。2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球發(fā)出聲響了”。3、培育幼兒的合作意識(shí)。4、在活動(dòng)中，使幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，體會(huì)游戲的快感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、在水槽中化成灰水;兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫下或劃破衣袖?；顒?dòng)過(guò)程：1、師：小朋友，今天老師手里存有寶貝呢!你們TNUMBERV12V4我手里拿著的就是什么?(幼兒民主自由猜測(cè))2、老師給你變小個(gè)魔術(shù)。老師把小球放到水里，用手跳躍，手不遇到球，小球隨著水流的方向發(fā)出聲響了。老師向恰好相反的方向跳躍，小球又飛回去了。3、大朋友們兩人一組，

4、一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手跳躍，手不遇到球，使小球從左邊灑向右邊，再?gòu)挠疫厼⑾蜃筮叀?邊搞邊說(shuō)道：“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球發(fā)出聲響了”。)4、觀賞游戲“小球躲貓貓”。(1)師：小朋友，小花貓去了!(配班老師收到小貓的聲音)哇，乒乓球可以懼怕小貓了，這可以怎么辦啊?它沉在水上確實(shí)可以被小貓滾跑的。(幼兒民主自由講話(huà))(2)師示范點(diǎn)游戲：雙手把握住乒乓球，用力將球拽進(jìn)水中，邊拽邊說(shuō)道：“小球躲起來(lái)了。”等小貓跑后，師放寬雙手，邊擺邊說(shuō)道：“小貓跑了，小球浮上來(lái)吧!”(3)師示范點(diǎn)游戲第二遍，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)道：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦!”5、分組游戲。(師知會(huì)游戲規(guī)則：聽(tīng)見(jiàn)

5、貓聲就躲起來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]紡織娘了就浮上來(lái)。)活動(dòng)延展：大朋友們，在水里玩球好不好?回家和爸爸媽媽玩玩，看一看小球在水里游得慢不快?；顒?dòng)思考：幼兒都討厭玩水，對(duì)于小球在水里的搖曳和商戰(zhàn)更是充滿(mǎn)著了疑惑。這文言孩子們積極參與，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既研發(fā)了幼兒智力，又喚起了游戲興趣。但玩水時(shí)間不必太短，特別注意幼兒安全。3、小班身心健康活動(dòng)教案：夾球沖教案活動(dòng)目標(biāo)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)夾球沖，發(fā)展夾球行進(jìn)沖的能力和身體的靈敏性。2.穩(wěn)步喚起民主自由玩球的興趣。3.發(fā)展跑、走、沖等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉身體幼兒的彈跳能力，使他們的身體獲得鍛煉身體。5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備工

6、作：1.場(chǎng)地布置。2.每人一個(gè)球和一個(gè)胸飾，錄音機(jī)和磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1.熱身運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)全身運(yùn)動(dòng)，使身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。2.民主自由玩球。“今天我們就去比一比，看看誰(shuí)和球?qū)殞毻嫱娴姆椒ㄗ疃啵嫱娴米罡吲d。在玩玩的過(guò)程中，你可以一個(gè)人和皮球?qū)殞毻嫱妫部梢院湍愕暮门笥岩黄鸷颓驅(qū)殞毻嫱??！?.難點(diǎn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)交流玩法?！靶∨笥押颓?qū)殞毻嫱娴姆椒烧娑啵l(shuí)愿至前面去玩玩給小朋友看看的?！睉┱?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范點(diǎn)、交流，其他幼兒學(xué)一學(xué)。(2)夾球沖?！袄蠋熀推で?qū)殞氁哺愠隽艘粋€(gè)有趣的辦法，你們想要看看，學(xué)一學(xué)嗎?”教師示范點(diǎn)傳授，幼兒重點(diǎn)練。4.游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，穩(wěn)固夾球沖。5.收緊運(yùn)

7、動(dòng)。4、小班體育公開(kāi)課球兒滑得慢教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、練將皮球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)，初步自學(xué)直線(xiàn)滾球和拖障礙物滾球的方法。2、在教師的語(yǔ)言提示信息和自己的嘗試練過(guò)程中，逐漸積極探索又快又穩(wěn)的滾球方法。3、在活動(dòng)中不懈努力聽(tīng)到清教師的建議，秉持將自己的球掛到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、皮球人手一只。2、系則上絲帶的椅子六把?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲小皮球。教師和幼兒邊唱歌曲小皮球邊玩小皮球的游戲。二、自學(xué)直線(xiàn)滾球和顧障礙滾球。1、嘗試把球從起點(diǎn)直線(xiàn)滑至終點(diǎn)直線(xiàn)。(1)教師：今天，小皮球又想要和我們班的小朋友搞游戲了，皮球想要從你們的面前一直滑至紅線(xiàn)那里，小朋友你能夠協(xié)助它們嗎?(2)幼兒人手

8、一只皮球，練將球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)后，再將球領(lǐng)回東站在老師周?chē)?3)教師：你們真的皮球怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?(4)教師總結(jié)：小朋友必須跟著皮球往前走，而且滾球時(shí)無(wú)法黑唇太小。(5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)。2、滾球拖障礙。(1)教師：這一次皮球想起大樹(shù)那里回去拖一圈再回去，你們想想看該怎么從椅子那里拖回去呢?(2)教師總結(jié)玩法：把皮球一直滑至椅子那里，再?gòu)拇嬗薪z帶的一邊拖回去。(3)幼兒展開(kāi)滾球拖障礙活動(dòng)，教師在一旁展開(kāi)指導(dǎo)和語(yǔ)言提示信息。三、游戲腳皮球。1、傳授游戲玩法：老師的手里存有一個(gè)皮球，我把皮球往前投擲，你們必須擋住我的皮球，無(wú)法遇到別的小朋友。2、幼兒積極開(kāi)展玩玩躲藏皮球的游

9、戲。3、鼓勵(lì)幼兒把自己的皮球丟進(jìn)筐子里，然后，率領(lǐng)所有幼兒趴在花壇邊或場(chǎng)地旁追隨老師的口令搞收緊腿部的動(dòng)作。幼兒在上學(xué)期自學(xué)的基礎(chǔ)上，可以拍攝小皮球了。對(duì)直線(xiàn)滾球和拖障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能夠掌控，平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿自學(xué)了?；顒?dòng)思考：本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，使用幼兒鐘愛(ài)的球去展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中使幼兒通過(guò)自身的課堂教學(xué)積極探索，(教案出自于：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))并使相同能力的幼兒在舊有水平上都有所提高，達(dá)至了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉身體。但是，我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看見(jiàn)在滾球的過(guò)程中孩子對(duì)直線(xiàn)滾球掌控較好，在拐彎的過(guò)程中難發(fā)生跑球現(xiàn)象;除了就是在滾球拖大樹(shù)s形走

10、時(shí)控制球方面還要提升，增加撞傷大樹(shù)的現(xiàn)象。總之本節(jié)課孩子在歡樂(lè)、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)增添的極其歡樂(lè)!5、小班身心健康慢去拍球吧教案思考活動(dòng)日標(biāo)積極開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，并使幼兒討厭拍球.提升拍球的技能，并在活動(dòng)中擴(kuò)散小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。鼓勵(lì)孩子樂(lè)意拒絕接受化療。引導(dǎo)、培育小朋友不怕輸液的堅(jiān)強(qiáng)精神。鍛煉身體幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)材料與有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所須要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾慢去拍球吧!，其中涵蓋了幼兒拍球練的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作教師必須在積極開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒展開(kāi)一次

11、拍球能力的前測(cè)，介紹幼兒的現(xiàn)狀，努力做到心中有數(shù)，為以后存有針對(duì)性地制訂分層指導(dǎo)策略搞準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)過(guò)程1.活動(dòng)的導(dǎo)入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀測(cè)至本班存有幼兒已經(jīng)開(kāi)始高度關(guān)注時(shí)帶出拍球活動(dòng)。2.教師和幼兒一起嘗試拍攝皮球，以介紹孩子拍球的現(xiàn)有水平。(根據(jù)孩子們的整體表現(xiàn)，我們同意根據(jù)相同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展市場(chǎng)需求制訂適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒展開(kāi)了屯秋，并按照幼兒的相同水平和體力合格的標(biāo)準(zhǔn)分割了四個(gè)層次。層次一，不能拍球的幼兒存有7人，占到班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)創(chuàng)建拍球的概念，就是把球往地上一扔，顯然沒(méi)想起必須低頭拍球。除了的幼兒受手眼協(xié)同能力的管制拍攝沒(méi)

12、球。層次二，不連貫地拍攝一兩個(gè)球的幼兒存有12人，占到班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不曉得怎樣掌控手的力度，不是把球拍低，球走了，就是拍攝得太重，球彈不出來(lái)。層次三，能夠已連續(xù)拍攝5個(gè)以?xún)?nèi)的幼兒存有6人，占到班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌控了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能將受周?chē)h(huán)境、同伴阻礙，或是自身對(duì)技能掌控得還不穩(wěn)固等，無(wú)法較好地把球掌控在自己的手中。層次四。能夠已連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒存有4人，占到班級(jí)總數(shù)的14%。他們能熟練掌握拍球的技能，有的甚至能已連續(xù)拍攝三四十個(gè)。3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)層次一：懇請(qǐng)兩個(gè)可以拍球的小朋友演出。教師鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)辨認(rèn)出拍球的方

13、法皮球落到地上以后，馬上用手找出皮球，用力地拍攝，大皮球就可以不停地沖出來(lái)。(在反反復(fù)復(fù)練中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)掌控拍球的技巧，但是已已經(jīng)開(kāi)始具有了拍球的意識(shí)，順利完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們舊有基礎(chǔ)上就是兩大進(jìn)步，教師必須及時(shí)表彰。對(duì)于手眼協(xié)同能力較差的孩子，教師必須手把手地和他們一起拍球，說(shuō)他們眼必須看著球彈起來(lái)的方向，手也必須往那兒晃。為了快速地提升幼兒手眼協(xié)同能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可以同時(shí)導(dǎo)入練手眼協(xié)同的玩具。)層次二：展開(kāi)拍球動(dòng)作的水解。先使孩子們把球用力投擲在地上，在球裝彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反反復(fù)復(fù)練，并使幼兒體會(huì)球的裝彈，掌控裝彈的距離。在看見(jiàn)幼兒能比較熟練地

14、救下裝彈的球以后。教師提示信息幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。活動(dòng)思考1 通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以窺見(jiàn)幼兒在過(guò)程中學(xué)至的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己可以思索2 在過(guò)程中幼兒展示出了不怕困難，敢于嘗試，在我們生活中常?？梢耘龅较袷沁@樣的困難。在這樣的情況下，我們必須學(xué)會(huì)淡定思索，充份展現(xiàn)出我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想要出來(lái)解決問(wèn)題的有效率辦法3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)至的效果較好，雖然存有一些幼兒拍攝得不是很有效率，但是可以窺見(jiàn)他們很深入細(xì)致，用心。遇到困難自己想要辦法找到化解方法。4 如果再次上這一節(jié)課，我會(huì)使幼兒自己想要辦法回去化解，使幼兒們存有思索的空間，而不是從一邊鼓勵(lì)。人的一

15、生不可能將一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定就是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，快速增長(zhǎng)了我們的學(xué)識(shí)，如果能夠從困難中贏得啟發(fā)，喚起我們的聰明才智和締造的創(chuàng)造力，那么就有可能向著不好的方面轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)我們的人生邁向光輝。困難并不可怕，就看看怎么回去直面。6、小班身心健康教案：球兒跑的快幼兒園小班身心健康教案：球兒跑的快活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意在水中玩球。2、觀賞小球從水底向下浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑。3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、在水箱中化成灰水;2、乒乓球若干，石頭一粒。活動(dòng)過(guò)程一、出具一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友，今天王老

16、師手里存有寶貝呢!你們TNUMBERV12V4我手里拿著的就是什么?(幼兒民主自由猜測(cè))二、觀賞巨變1、教師：這兩個(gè)寶貝都討厭在水里玩玩，你們?nèi)タ匆豢词^在水里怎么玩玩的?(很顯著一看就曉得石頭索萊米了。)2、教師：那你們說(shuō)道乒乓球在水里可以不能索萊米?(幼兒民主自由猜測(cè)后教師示范點(diǎn))三、觀賞游戲-小球躲貓貓1、教師：小朋友聽(tīng)到，什么聲音啊?(播出小貓的聲音)哇，乒乓球可以懼怕小貓了，這可以怎么辦啊?它沉在水上確實(shí)可以被小貓看到的。(幼兒民主自由講話(huà))2、教師示范點(diǎn)游戲：雙手把握住乒乓球，用力將球拽進(jìn)水中，邊拽邊說(shuō)道：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)到?jīng)]有聽(tīng)見(jiàn)小貓的聲音后，師放寬雙手，邊擺邊說(shuō)道：“小球浮

17、上來(lái)啦!”3、教師示范點(diǎn)游戲第二遍，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)道：小球躲起來(lái)了，小球浮上來(lái)啦!四、分組游戲。教師師知會(huì)游戲規(guī)則：聽(tīng)見(jiàn)貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)了就浮上來(lái)。7、小班體育球兒滑得慢教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、練將皮球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)，初步自學(xué)直線(xiàn)滾球和拖障礙物滾球的方法。2、在教師的語(yǔ)言提示信息和自己的嘗試練過(guò)程中，逐漸積極探索又快又穩(wěn)的滾球方法。3、在活動(dòng)中不懈努力聽(tīng)到清教師的建議，秉持將自己的球掛到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。4、發(fā)展跑、走、沖等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉身體幼兒的彈跳能力，使他們的身體獲得鍛煉身體。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、皮球人手一只。2、系則上絲帶的椅子六把?；顒?dòng)過(guò)程：一

18、、音樂(lè)游戲小皮球。教師和幼兒邊唱歌曲小皮球邊玩小皮球的游戲。二、自學(xué)直線(xiàn)滾球和顧障礙滾球。1、嘗試把球從起點(diǎn)直線(xiàn)滑至終點(diǎn)直線(xiàn)。(1)教師：今天，小皮球又想要和我們班的小朋友搞游戲了，皮球想要從你們的面前一直滑至紅線(xiàn)那里，小朋友你能夠協(xié)助它們嗎?(2)幼兒人手一只皮球，練將球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)后，再將球領(lǐng)回東站在老師周?chē)?3)教師：你們真的皮球怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?(4)教師總結(jié)：小朋友必須跟著皮球往前走，而且滾球時(shí)無(wú)法黑唇太小。(5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滑至終點(diǎn)。2、滾球拖障礙。(1)教師：這一次皮球想起大樹(shù)那里回去拖一圈再回去，你們想想看該怎么從椅子那里拖回去呢?(2)教師總結(jié)玩法：把皮球一直滑至椅子那里，再?gòu)拇嬗薪z帶的一邊拖回去。(3)幼兒展開(kāi)滾球拖障礙活動(dòng)，教師在一旁展開(kāi)指導(dǎo)和語(yǔ)言提示信息。三、游戲腳皮球。1、傳授游戲玩法：老師的手里存有一個(gè)皮球，我把皮球往前投擲，你們必須擋住我的皮球，無(wú)法遇到別的小朋友。2、幼兒積極開(kāi)展玩玩躲藏皮球的游戲。3、鼓勵(lì)幼兒把自己的皮球丟進(jìn)筐子里，然后，率領(lǐng)所有幼兒趴在花壇邊或場(chǎng)地旁追隨老師的口令搞收緊腿部的動(dòng)作。幼兒在