中班科學(xué)漂亮的氣球教案反思

1、Word - 49 -中班科學(xué)漂亮的氣球教案反思1、中班科學(xué)美麗的氣球教案反思活動(dòng)名稱：美麗的氣球年齡段：中班領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。2.利用實(shí)驗(yàn)、觀看了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。3.喜愛(ài)使用打氣筒等充氣小工具，體悟給氣球充氣的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。活動(dòng)重難點(diǎn)：試試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化?；顒?dòng)預(yù)備：1.各式氣球若干、氣球托若干。

2、2.多種樣式的氣球打氣筒若干。3.插氣球的花瓶 4 個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.展示兩個(gè)顏色不同、外形大小相同的氣球，一個(gè)彌漫氣是鼓的，一個(gè)沒(méi)有氣是癟的，啟發(fā)幼兒給氣球充氣的愛(ài)好。提問(wèn)：小伴侶，兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié)：氣球紅紅肚子里彌漫了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒(méi)有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小伴侶能協(xié)助他嗎? 2.幼兒自由探究、想方法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。提問(wèn)：你是用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的辦法和用打氣筒充氣的辦法)請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的辦法，溝通自己的閱歷。小結(jié)：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹

3、，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的辦法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激活幼兒兩人合作給氣球充氣的愛(ài)好)3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探究充氣多少與氣球大小的變化。實(shí)驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要認(rèn)真觀看充氣過(guò)程中氣球的變化。(1)提問(wèn)：誰(shuí)勝利了?誰(shuí)沒(méi)有勝利?什么緣由沒(méi)有勝利?請(qǐng)沒(méi)有勝利的小組溝通失敗的緣由，請(qǐng)勝利的小組共享合作勝利的閱歷。小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時(shí)要互相協(xié)作，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。(2)

4、提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)在打氣的過(guò)程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：本來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。(3)請(qǐng)幼兒想方法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。提問(wèn)：為什么小伴侶剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì)兒就變小了?有什么方法能讓氣球不撒氣?幼兒溝通讓氣球不撒氣的方法，試試使用氣球托。小結(jié)：本來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球假如捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì)漏出來(lái)，氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的辦法有無(wú)數(shù)，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。4.嬉戲“打氣競(jìng)賽”，幼兒合作給不同大小、外形的氣球打氣，體悟給氣球充氣的樂(lè)趣。競(jìng)賽要求：在一定時(shí)光內(nèi)，給氣球勝利充氣數(shù)量多的

5、小組即可獲勝。小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人協(xié)作好，就會(huì)很快給氣球彌漫氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。5.觀看圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)便利的物品。提問(wèn)：生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些便利?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系十分密切，可以幫我們做無(wú)數(shù)事情，節(jié)約無(wú)數(shù)力量呢。課后反思：指南中指出支持幼兒與伙伴合作探索與共享溝通，引領(lǐng)他們?cè)跍贤ㄖ性囋嚫爬ㄗ约禾剿鞯某煽?jī)，體悟合作探索和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并溝通共享試驗(yàn)結(jié)果和試驗(yàn)操作閱歷，讓孩子利用操作驗(yàn)證自己的方法，利用兩人合作給氣球打氣，鼓舞幼兒試試合作完成充氣試驗(yàn)，

6、并溝通兩人合作勝利與失敗的緣由，體悟合作探索的歡樂(lè)。中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動(dòng)注意幼兒的探究求知，在啟發(fā)幼兒操作愛(ài)好的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒操作試驗(yàn)，最后老師提高總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自主的溝通氛圍，大膽說(shuō)出自己在試驗(yàn)中的探究發(fā)覺(jué)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體悟個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。本活動(dòng)利用自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣競(jìng)賽三個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手操作中把握給氣球充氣的辦法，尋覓不讓氣球撒氣的辦法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠按照氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒?dòng)中，利用猜測(cè)實(shí)驗(yàn)共享溝通閱歷的方式，引領(lǐng)幼兒自主探索、發(fā)覺(jué)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。在活動(dòng)

7、中浮現(xiàn)的氣球因充氣過(guò)多而爆掉的突發(fā)大事，也成為了幼兒溝通研究的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過(guò)多就會(huì)爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒?dòng)中還浮現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的辦法，學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：瓶中吹氣球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)：中班科學(xué)瓶中吹氣球，這一活動(dòng)的靈感來(lái)源于幼兒愛(ài)慕看的少兒電視節(jié)目“小小才智樹(shù)”，里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又好玩的科學(xué)學(xué)問(wèn)。因此，為了激活幼兒繼續(xù)探索瓶中吹氣球的愛(ài)好，讓幼兒發(fā)覺(jué)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，堆積科學(xué)學(xué)問(wèn)，經(jīng)受分析、試試到推斷的過(guò)程。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)幼兒的主意，

8、經(jīng)受三次試試與分析，活動(dòng)流程為：閱歷的回顧(吹氣球)分兩次探究得出瓶中吹大氣球的隱秘借課件提高“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理“瓶中吹氣球”競(jìng)賽延長(zhǎng)到日常生活。在本次活動(dòng)中我主見(jiàn)讓幼兒自己去探索，與幼兒、與材料舉行充分的互動(dòng)，在不同的探索中發(fā)覺(jué)、分析得出不同的問(wèn)題。希翼利用這次活動(dòng)，讓幼兒充分體悟科學(xué)探索、科學(xué)發(fā)覺(jué)的囫圇過(guò)程，從而提升幼兒的探索能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探究發(fā)覺(jué)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2、能記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體悟科學(xué)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用

9、動(dòng)手試驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無(wú)洞、少洞和多洞)。2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。3、課件瓶中吹氣球(其中包含老師的記錄表和原理動(dòng)畫)。4、氣球，底托，差氣球工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示氣球，協(xié)助幼兒把握吹氣球的正確辦法。1、(展示吹好的氣球)師：看看，張教師帶來(lái)了(氣球)，你們都吹過(guò)氣球的吧!2、請(qǐng)2名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?3、小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要延續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才干把氣球吹大。(分析：愛(ài)好是最好

10、的教師，氣球的浮現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知閱歷，這樣幼兒就能更好地把握吹氣球的辦法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)二、分批投放材料，讓幼兒探究得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。師：假如把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜想)去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無(wú)洞)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)?幼：吹不起來(lái)?？赡芷孔犹×?，瓶口太小了，沒(méi)有空氣等等。師：我們?cè)囅聛?lái)發(fā)覺(jué)瓶子里的氣球都沒(méi)有吹大。研究：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?師：是不是瓶子不夠大呢，張教師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(其次次投放材料：中、大瓶有洞無(wú)洞均有)師：有些氣

11、球吹大了，有些還是沒(méi)有吹大，怎么會(huì)這樣呢?這里一定有隱秘，你們?cè)偃ケ纫槐取⒖匆豢?、找一找。師：隱秘是什么?幼：瓶子底下有洞洞。小結(jié)：本來(lái)，瓶中的氣球能吹大，隱秘就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激活了幼兒在瓶中吹氣球的愛(ài)好，從而投入到探究活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H手實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)熟悉：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才干被吹大，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。1、引領(lǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的緣由。師：為什么有洞

12、洞的瓶子氣球能吹大，沒(méi)有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。師：是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的。(分析：此環(huán)節(jié)利用幼兒自由說(shuō)說(shuō)緣由、“電腦小博士來(lái)告知你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，協(xié)助幼兒鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又讓幼兒體悟了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)四、引領(lǐng)幼兒再次探究，利用比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。師：我給你們每人預(yù)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只色彩的氣球吹大更簡(jiǎn)單些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠

13、氣球，洞多洞少)師：誰(shuí)情愿把你的記錄和發(fā)覺(jué)來(lái)共享一下!小結(jié)：哦，本來(lái)紅氣球更簡(jiǎn)單吹大，由于瓶子上的洞洞(多)(點(diǎn)出無(wú)數(shù)的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。(分析：其次環(huán)節(jié)中惟獨(dú)少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，勝利將氣球吹大。為了給每一位幼兒勝利吹大氣球的體悟，以此為契機(jī)，進(jìn)一步給予幼兒探究的空間，給兩個(gè)大小一樣的瓶子舉行一次吹氣球競(jìng)賽。利用試驗(yàn)和記錄發(fā)覺(jué)紅色氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后利用觀看瓶子身上的隱秘來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探索習(xí)慣。)五、活動(dòng)延長(zhǎng)。師：今日我們小伴侶利用做試驗(yàn)發(fā)覺(jué)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒(méi)有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸

14、爸媽媽想一想，也去試一試，假如勝利了也可以把你們勝利的隱秘告知大家哦!(分析：最后老師拋出的問(wèn)題：還有沒(méi)有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?利用這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延長(zhǎng)自然連接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)活動(dòng)反思：本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、嘗試、比比的過(guò)程中發(fā)覺(jué)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探究發(fā)覺(jué)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能越發(fā)關(guān)注起身邊的科學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)如何去探索科學(xué)神秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激活了幼兒在瓶中吹氣球的愛(ài)好，樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中。利用一次又一次的實(shí)驗(yàn)、猜

15、測(cè)與排解，終于建構(gòu)了熟悉：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才干被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的神秘不該就這樣被擱置停歇在原地，所以又增強(qiáng)了瓶中吹氣球競(jìng)賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體悟勝利，并在此基礎(chǔ)上又一次提高了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探究活動(dòng)中老師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒碰到瓶頸之處，協(xié)助幼兒縱向探索從而使幼兒的熟悉得到升華?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒在探索之時(shí)，因?yàn)槠恐写禋馇虻暮猛娆F(xiàn)象，很簡(jiǎn)單就轉(zhuǎn)移了幼兒的注重力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要老師不斷的提示他完成任務(wù)。3、中班科學(xué)有趣的氣球教案反思活動(dòng)意圖：活動(dòng)中我們以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各個(gè)部

16、位和提供的多種工具為媒介，賦予幼兒充分的探究、試試機(jī)會(huì)，讓幼兒做中學(xué)，做中求答案，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。活動(dòng)中利用輔助材料的運(yùn)動(dòng)，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的難度，從而不斷提高孩子玩氣球愛(ài)好，也是活動(dòng)目標(biāo)得以完成。活動(dòng)中孩子們始終愛(ài)好盎然，制造力合作能力得以提升?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探究氣球的多種玩法。2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，激活幼兒歡樂(lè)心情，體悟合作的樂(lè)趣。3、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))紙盒、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。一段輕松、活潑的音樂(lè)，在

17、較大的空間內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)重、難點(diǎn)：、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探究氣球的多種玩法?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來(lái)，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。二、自由玩氣球，探究玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球(老師引發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)師：現(xiàn)在，小伴侶就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲結(jié)束就回家坐好。幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。孩子們有些用手拍球、轉(zhuǎn)球;有些用頭、肩、頂球;有些用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以兩人相對(duì)拋球等等。師幼共同總結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了合作玩氣球的孩

18、子。2、運(yùn)用輔助材料玩氣球。(聽(tīng)到音樂(lè)聲結(jié)束就回家坐好)師：教師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和藹球交伴侶，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!只見(jiàn)孩子們有些用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。師幼再次總結(jié)，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)覺(jué)沒(méi)有孩子合作玩的現(xiàn)象。3、合作用輔助材料玩氣球。并試試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節(jié)以幼兒自主探究為主，老師引領(lǐng)為輔)師生一起再次玩球，鼓舞幼兒在剛才玩的基礎(chǔ)上有新的制造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和藹球綁在一起玩球;鼓舞兩人或多人

19、合作玩球，如兩人用大圍巾或大報(bào)紙托球玩等三、仿照動(dòng)作，放松身心師：剛才，大家玩得真愉快，可小氣球累了，回家了。教師說(shuō)聲“變變變”，把小伴侶變成氣球吧!請(qǐng)按照我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了!活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在戶外仿照氣球往返飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感觸歡樂(lè)的心情。活動(dòng)反思：氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感觸到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈便性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體悟手臂的推力

20、和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感觸到一種把握和控制身體平衡的獨(dú)特體悟。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深化的思路。首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感觸墊氣球的歡樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并利用自己的操作舉行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感觸到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜愛(ài)比賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位舉行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分出示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，老師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賦予個(gè)別化

21、的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒試試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感觸手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、激烈、刺激的比賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。氣球按摩床。這個(gè)嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒舉行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐驚感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)力和平衡的科學(xué)閱歷。4、中班科學(xué)兩只氣球教案反思預(yù)備：兩只一樣的氣球，一把椅子玩法：1、告知孩子嬉戲的玩法、規(guī)章、觀看的重點(diǎn)。2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀察，哪只氣球在空中飄的時(shí)光長(zhǎng)。3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀察，哪只氣球在空中飄的時(shí)光

22、長(zhǎng)。4、孩子仿照媽媽站在椅子上放氣球。獲得閱歷：初步了解空氣的浮力提醒：空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)光長(zhǎng)些。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。5、中班科學(xué)氣球吃什么教案反思目標(biāo)：1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2. 探究充氣的多種

23、辦法。3. 體味與伙伴合作才干扎住“氣球嘴”的須要性。預(yù)備：1. 沒(méi)充氣的氣球人手一份。2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。過(guò)程：1. 氣球吃什么。展示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒(méi)吃過(guò)飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛(ài)吃什么。氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么，才干鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻？諝庥袀€(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。為了不讓空氣溜走，

24、 幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住“氣球嘴”。3. 充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有無(wú)數(shù)伴侶，也和藹球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸彌漫空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具。反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了無(wú)數(shù)的方法：有些借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有些說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)

25、的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。6、中班科學(xué)瓶中吹氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.探究發(fā)覺(jué)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2.能記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。3.關(guān)注身邊的科學(xué)，體悟科學(xué)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用動(dòng)手試驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球

26、吹大?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1.大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無(wú)洞、少洞和多洞)。2.幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。3.課件瓶中吹氣球(其中包含老師的記錄表和原理動(dòng)畫)。4.氣球，底托，差氣球工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示氣球，協(xié)助幼兒把握吹氣球的正確辦法。1.(展示吹好的氣球)師：看看，張教師帶來(lái)了(氣球)，你們都吹過(guò)氣球的吧!2.請(qǐng)2名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?3.小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要延續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才干把氣球吹大。(分析：愛(ài)好是最好的教師，氣球的浮現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這

27、個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知閱歷，這樣幼兒就能更好地把握吹氣球的辦法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)二、分批投放材料，讓幼兒探究得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。1.師：假如把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜想)去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無(wú)洞)2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)?幼：吹不起來(lái)。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒(méi)有空氣等等。3.師：我們?cè)囅聛?lái)發(fā)覺(jué)瓶子里的氣球都沒(méi)有吹大。研究：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?4.師：是不是瓶子不夠大呢，張教師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(其次次投放材料：中、大瓶有洞無(wú)洞均有)5.師：有些氣球吹大了，有些還是沒(méi)有吹大，

28、怎么會(huì)這樣呢?這里一定有隱秘，你們?cè)偃ケ纫槐取⒖匆豢?、找一找?.師：隱秘是什么?幼：瓶子底下有洞洞。8.小結(jié)：本來(lái)，瓶中的氣球能吹大，隱秘就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激活了幼兒在瓶中吹氣球的愛(ài)好，從而投入到探究活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H手實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)熟悉：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才干被吹大，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。1.引領(lǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的緣由。師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，

29、沒(méi)有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?2.播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。師：是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的。(分析：此環(huán)節(jié)利用幼兒自由說(shuō)說(shuō)緣由、“電腦小博士來(lái)告知你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，協(xié)助幼兒鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又讓幼兒體悟了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)四、引領(lǐng)幼兒再次探究，利用比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。1.師：我給你們每人預(yù)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只色彩的氣球吹大更簡(jiǎn)單些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)

30、2.師：誰(shuí)情愿把你的記錄和發(fā)覺(jué)來(lái)共享一下!3.小結(jié)：哦，本來(lái)紅氣球更簡(jiǎn)單吹大，由于瓶子上的洞洞(多)(點(diǎn)出無(wú)數(shù)的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。(分析：其次環(huán)節(jié)中惟獨(dú)少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，勝利將氣球吹大。為了給每一位幼兒勝利吹大氣球的體悟，以此為契機(jī)，進(jìn)一步給予幼兒探究的空間，給兩個(gè)大小一樣的瓶子舉行一次吹氣球競(jìng)賽。利用試驗(yàn)和記錄發(fā)覺(jué)紅色氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后利用觀看瓶子身上的隱秘來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探索習(xí)慣。)活動(dòng)延長(zhǎng)：師：今日我們小伴侶利用做試驗(yàn)發(fā)覺(jué)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒(méi)有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想

31、，也去試一試，假如勝利了也可以把你們勝利的隱秘告知大家哦!(分析：最后老師拋出的問(wèn)題：還有沒(méi)有其它的方法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?利用這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延長(zhǎng)自然連接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)活動(dòng)反思：本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、嘗試、比比的過(guò)程中發(fā)覺(jué)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探究發(fā)覺(jué)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能越發(fā)關(guān)注起身邊的科學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)如何去探索科學(xué)神秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激活了幼兒在瓶中吹氣球的愛(ài)好，樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中。利用一次又一次的實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與排解，終

32、于建構(gòu)了熟悉：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才干被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的神秘不該就這樣被擱置停歇在原地，所以又增強(qiáng)了瓶中吹氣球競(jìng)賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體悟勝利，并在此基礎(chǔ)上又一次提高了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探究活動(dòng)中老師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒碰到瓶頸之處，協(xié)助幼兒縱向探索從而使幼兒的熟悉得到升華。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在探索之時(shí)，因?yàn)槠恐写禋馇虻暮猛娆F(xiàn)象，很簡(jiǎn)單就轉(zhuǎn)移了幼兒的注重力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要老師不斷的提示他完成任務(wù)。7、中班科學(xué)活動(dòng)氣球吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2

33、. 探究充氣的多種辦法。3. 體味與伙伴合作才干扎住“氣球嘴”的須要性。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 沒(méi)充氣的氣球人手一份。2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：1. 氣球吃什么。展示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒(méi)吃過(guò)飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛(ài)吃什么。氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎? 氣球吃什么，才干鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻？諝庥袀€(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何

34、扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住“氣球嘴”。3. 充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有無(wú)數(shù)伴侶，也和藹球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸彌漫空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。幼兒玩一玩這些充氣玩具。活動(dòng)反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了無(wú)數(shù)的方法

35、：有些借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有些說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。8、中班科學(xué)我和藹球一起玩教案反思設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。” 氣球因其顏色艷麗、外形靈便多變，深受小伴侶的愛(ài)慕，我想何不通過(guò)氣球這一有利資源，從孩子感愛(ài)好的問(wèn)題入手，舉

36、行有關(guān)空氣學(xué)問(wèn)的教導(dǎo)呢?于是我設(shè)計(jì)了我和藹球一起玩這一科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒感知空氣能流淌的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在玩氣球的嬉戲中體悟歡樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知空氣的流淌性，知道被污染的空氣有害健康。難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。2.養(yǎng)有盆景的自然角。3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒

37、體課件。活動(dòng)過(guò)程：1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)人主題。師：今日有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋，寶寶都愛(ài)慕，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去。”師：可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托“閭H一起做嬉戲。2.讓幼兒感知空氣的流淌性，協(xié)助幼兒了解被污染的空氣會(huì)傷害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激活幼兒的環(huán)保意識(shí)。(1)氣球親親我。老師展示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小面頰邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳;親親小耳朵，耳朵躲一躲;親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅熖釂?wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小面頰。本來(lái)空氣是會(huì)跑、

38、會(huì)流淌的。”(2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”展示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢脗?，為什么?”老師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小伴侶了，心里真難受!”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感觸過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。老師演示空氣污染多媒體課件。老師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)送工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛(ài)惜我們身邊的環(huán)境，盡量不要到

39、人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不簡(jiǎn)單吸人被污染的空氣。3.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)空氣不受污染呢? 幼兒分組研究。師：“怎樣庇護(hù)空氣不受污染?”師：“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。老師小結(jié)：小伴侶想出的方法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新奇的空氣，病就好了?！薄皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特殊興奮，由于我協(xié)助了別人。協(xié)助別人是一件很歡樂(lè)的事情?！薄艾F(xiàn)在

40、，我們一起來(lái)愉快地玩玩氣球吧?！睆目诖锬贸鲱A(yù)備好的氣球，玩氣球小老鼠的嬉戲。4.氣球小老鼠：在嬉戲中進(jìn)一步感知空氣的流淌性，體悟玩氣球的歡樂(lè)。(1)老師吹起一個(gè)氣球，驟然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，驟然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐。 (3)幼兒反復(fù)玩嬉戲，進(jìn)一步感觸空氣的流淌性，體悟玩氣球的歡樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的奇怪心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。

41、讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的嬉戲活動(dòng)中試試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探索問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流淌的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”嬉戲活動(dòng)中，為每一個(gè)孩子提供了參加試試、體悟嬉戲歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激活了孩子探究的愛(ài)好，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到圓滿的是在此環(huán)節(jié)中，個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái)，所以參加活動(dòng)不是很樂(lè)觀，不能盡興的體悟嬉戲的歡樂(lè)，作為老師在以后組織活動(dòng)前，應(yīng)充分了解幼兒的進(jìn)展，為更好的開(kāi)展活動(dòng)做好充分的預(yù)備!9、中班科學(xué)活動(dòng)瓶中吹氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1

42、. 發(fā)覺(jué)瓶中的氣球能否吹起來(lái)與瓶中空氣能否流淌有關(guān)。2. 試試借助小紙條解決試驗(yàn)中的問(wèn)題，并用語(yǔ)言較清晰地表述。3. 對(duì)瓶中吹氣球現(xiàn)象感愛(ài)好，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1. 教具：裝有氣球的塑料瓶子兩只、圖標(biāo)。2.學(xué)具：每人兩只裝有氣球的瓶子，彩色皺紙條若干，貼紙人手一份。幼兒人手一個(gè)氣球?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹氣球競(jìng)賽，感知空氣進(jìn)入氣球使氣球變大。1.幼兒吹氣球競(jìng)賽。每人一個(gè)氣球，比一比誰(shuí)吹的氣球最大。(數(shù)到數(shù)字十)2.說(shuō)一說(shuō)吹氣球的閱歷。提問(wèn)：是什么讓氣球變大?(吹得最大的三位幼兒說(shuō))3.放空氣球，感知?dú)饬髁魈?。?/p>

43、下來(lái)，我們把氣球放空。二、探究比較，發(fā)覺(jué)有洞的瓶子里的氣球的變化。1.展示材料，請(qǐng)幼兒吹一吹，在能吹大氣球的瓶子上貼上五角星。2.分組操作。3.回到位置上，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。提問(wèn)：你有什么發(fā)覺(jué)?哪個(gè)能吹起來(lái)?哪個(gè)不能吹起來(lái)?有沒(méi)有同樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣呢，我們?cè)谄孔由险乙徽译[秘。哪有不同?哪有洞? 小結(jié)：看來(lái)氣球能不能吹起來(lái)，隱秘就在瓶子里的小洞。三、試驗(yàn)溝通，了解小洞能使空氣流淌協(xié)助氣球起來(lái)。1.貼上彩條，感知空氣流淌瓶子里有空氣，怎樣能更顯然地看到洞里有空氣出來(lái)?這里有個(gè)小幫手紙條，紙條能協(xié)助我們更顯然地感觸到。小紙條貼在哪會(huì)飄起來(lái)?你再去嘗試。2.幼兒操作，老師指導(dǎo)：為什么你能飄?他不

44、能飄?3.溝通探究的發(fā)覺(jué)溝通：小紙條貼在哪會(huì)飄起來(lái)呢?請(qǐng)你把貼紙條的瓶子拿來(lái)試一試。運(yùn)用小圖小結(jié)：紙條貼在洞口的上方，我們往有洞的瓶中吹氣球的時(shí)候，紙條就飄起來(lái)了，說(shuō)明空氣從瓶子里的小洞里擠出去了。4.剖析提問(wèn)：瓶子里有空氣嗎?為什么往兩個(gè)不同的瓶中吹氣球，會(huì)有不同的結(jié)果呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)博士是怎么說(shuō)的?PPT5.小結(jié)：由于瓶子里裝滿了空氣，當(dāng)我們吹氣球的時(shí)候，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就不能吹起來(lái)。有洞的瓶子，空氣從瓶子里的小洞里擠出去了，氣球就能吹起來(lái)。四、聯(lián)系生活，發(fā)覺(jué)空氣流淌在生活嬉戲中的運(yùn)用1. 科學(xué)家們還按照這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明白許多對(duì)我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)用的東西，我們來(lái)看看。2.播放

45、PPT，打氣筒、針筒、吸盤等。3.結(jié)束：空氣流淌還有什么用處呢?讓我們回家找找。活動(dòng)反思：本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、嘗試、比比的過(guò)程中發(fā)覺(jué)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探究發(fā)覺(jué)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能越發(fā)關(guān)注起身邊的科學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)如何去探索科學(xué)神秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激活了幼兒在瓶中吹氣球的愛(ài)好，樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中。利用一次又一次的實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與排解，終于建構(gòu)了熟悉：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才干被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的神秘不該就這樣被擱

46、置停歇在原地，所以又增強(qiáng)了瓶中吹氣球競(jìng)賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體悟勝利，并在此基礎(chǔ)上又一次提高了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探究活動(dòng)中老師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒碰到瓶頸之處，協(xié)助幼兒縱向探索從而使幼兒的熟悉得到升華?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒在探索之時(shí)，因?yàn)槠恐写禋馇虻暮猛娆F(xiàn)象，很簡(jiǎn)單就轉(zhuǎn)移了幼兒的注重力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要老師不斷的提示他完成任務(wù)。10、中班科學(xué)活動(dòng)我和藹球一起玩教案反思設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！?氣球因其顏色艷麗、外形靈便多變，深受小伴侶的愛(ài)慕，我想何不通過(guò)氣球這一有利資源，從孩子感愛(ài)好的問(wèn)題入手

47、，舉行有關(guān)空氣學(xué)問(wèn)的教導(dǎo)呢?于是我設(shè)計(jì)了我和藹球一起玩這一科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒感知空氣能流淌的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在玩氣球的嬉戲中體悟歡樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知空氣的流淌性，知道被污染的空氣有害健康。難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。2.養(yǎng)有盆景的自然角。3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

48、活動(dòng)過(guò)程：1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)人主題。師：今日有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋，寶寶都愛(ài)慕，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去?！睅煟嚎蓯?ài)的氣球?qū)殞氁托“閭H一起做嬉戲。2.讓幼兒感知空氣的流淌性，協(xié)助幼兒了解被污染的空氣會(huì)傷害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激活幼兒的環(huán)保意識(shí)。(1)氣球親親我。老師展示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小面頰邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳;親親小耳朵，耳朵躲一躲;親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅熖釂?wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小面頰。本來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流淌的

49、。”(2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉?？纯此钦l(shuí)?”展示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢脗?，為什么?”老師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小伴侶了，心里真難受!”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感觸過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。老師演示空氣污染多媒體課件。老師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)送工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛(ài)惜我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠

50、的一些公共場(chǎng)所去，如擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不簡(jiǎn)單吸人被污染的空氣。3.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)空氣不受污染呢? 幼兒分組研究。師：“怎樣庇護(hù)空氣不受污染?”師：“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。老師小結(jié)：小伴侶想出的方法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞Ｎ覀儼阉偷阶匀唤抢锶?，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新奇的空氣，病就好了?！薄皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特殊興奮，由于我協(xié)助了別人。協(xié)助別人是一件很歡樂(lè)的事情。”“現(xiàn)在，我們一

51、起來(lái)愉快地玩玩氣球吧?！睆目诖锬贸鲱A(yù)備好的氣球，玩氣球小老鼠的嬉戲。4.氣球小老鼠：在嬉戲中進(jìn)一步感知空氣的流淌性，體悟玩氣球的歡樂(lè)。(1)老師吹起一個(gè)氣球，驟然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，驟然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐。(3)幼兒反復(fù)玩嬉戲，進(jìn)一步感觸空氣的流淌性，體悟玩氣球的歡樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的奇怪心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們?cè)?/p>

52、輕松、愉悅的嬉戲活動(dòng)中試試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探索問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流淌的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”嬉戲活動(dòng)中，為每一個(gè)孩子提供了參加試試、體悟嬉戲歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激活了孩子探究的愛(ài)好，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到圓滿的是在此環(huán)節(jié)中，個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái)，所以參加活動(dòng)不是很樂(lè)觀，不能盡興的體悟嬉戲的歡樂(lè)，作為老師在以后組織活動(dòng)前，應(yīng)充分了解幼兒的進(jìn)展，為更好的開(kāi)展活動(dòng)做好充分的預(yù)備!11、中班語(yǔ)言歡樂(lè)的小氣球教案反思?xì)g樂(lè)的小氣球這個(gè)故事選

53、自幼兒教導(dǎo)，該故事敘述了一只歡樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情，故事中小氣球活潑可愛(ài)、彌漫了童趣，而且走到哪里歌唱到哪里，常常以協(xié)助人為歡樂(lè)，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)容易，富有想象性，適于中班幼兒活動(dòng)。幼兒基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，語(yǔ)言表述不完整，不能說(shuō)出自己的主意，但十分喜愛(ài)參加嬉戲，喜愛(ài)將自己看成故事中的一員，同時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個(gè)個(gè)以自我為中心缺乏親愛(ài)互助的品質(zhì)，挑選這個(gè)故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái)，我想利用這次活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)小氣球以協(xié)助別人為樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒歡樂(lè)自信的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、要求幼兒把握故事名稱，體悟親

54、愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。2、認(rèn)真觀看畫面，大膽想像并用較完整的語(yǔ)言表述自己的主意。3、能大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表述自己對(duì)故事的理解。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體悟親愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。難點(diǎn)：用比較完整的語(yǔ)言表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備PPT、氣球一只。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)版塊活動(dòng)內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、師幼談話，引出故事。(展示畫面一)【播放錄音：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫】展示畫面二二、1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述，觀賞故事，逐步體悟歡樂(lè)。2、教師飾演小氣球，全體幼兒飾演小鳥(niǎo)送回了家

55、。展示圖畫三1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述。幼兒自由研究，老師舉行指導(dǎo)。2、幼兒分兩組：男孩子飾演小氣球，女孩子飾演小雞。三、幼兒想象續(xù)編故事四、結(jié)束語(yǔ)師：小伴侶，生活中你們見(jiàn)過(guò)氣球嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的氣球?今日教師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的小氣球，它十分喜愛(ài)協(xié)助別人。我們一起來(lái)看看它會(huì)協(xié)助誰(shuí)?是怎么協(xié)助它們的?師：今日天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)，它在唱什么?師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)清它唱得什么了?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它歌唱吧。(一)故事第一段-小氣球協(xié)助小鳥(niǎo)師：小氣球興奮地往前飛，它會(huì)飛過(guò)哪里呢?師：你們聽(tīng)，是什么聲音?誰(shuí)在哭?小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭，猜猜發(fā)生了什么事情?師：小氣球

56、會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小氣球會(huì)怎么協(xié)助它?師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小氣球到底是怎樣協(xié)助小鳥(niǎo)的。師：小氣球協(xié)助小鳥(niǎo)，它會(huì)覺(jué)得心里怎么樣?小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小氣球說(shuō)什么?師：小氣球協(xié)助了小鳥(niǎo)真歡樂(lè)啊!我們把這件歡樂(lè)的事情完整地來(lái)表演出來(lái)，好嗎?現(xiàn)在教師飾演小氣球，你們來(lái)飾演小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們預(yù)備好了嗎?(二)故事其次段-小氣球協(xié)助小雞師：小氣球又興奮的往前飛，它會(huì)飛過(guò)哪里?師：你們聽(tīng)是什么聲音?是誰(shuí)在呼救?師：它怎么了?為什么會(huì)掉在小河里?我們應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)助它呢?快和旁邊的小伴侶商議商議有什么好方法來(lái)協(xié)助小雞?(幼兒蔓延，個(gè)別提問(wèn))師：我們來(lái)看看小氣球是怎么做的?師：小氣球說(shuō)了什么?它怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小雞得救了，它

57、的心里會(huì)怎樣?(感激，說(shuō)感謝)。師：下面我想請(qǐng)大家一起來(lái)表演。師：你覺(jué)得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字?師：小氣球協(xié)助了小鳥(niǎo)、小雞，大家猜一猜小氣球還可能碰到誰(shuí)有困難，小氣球會(huì)怎樣協(xié)助它?師：別人需要協(xié)助的時(shí)候，你協(xié)助過(guò)別人嗎?你協(xié)助過(guò)誰(shuí)干什么?你協(xié)助了別人，你心里會(huì)怎樣?師總結(jié)：可見(jiàn)協(xié)助別人是件歡樂(lè)的事情!不僅可以讓別人歡樂(lè)也可以給自己帶來(lái)歡樂(lè)!讓我們唱起歌，一起取尋覓需要協(xié)助的人吧!預(yù)設(shè)：見(jiàn)過(guò)預(yù)設(shè)：幼兒蔓延預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。預(yù)設(shè)：它會(huì)飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)受傷了、被別人欺侮了預(yù)設(shè)

58、：背著小鳥(niǎo)回家預(yù)設(shè)：很愉快、歡樂(lè)預(yù)設(shè)：感謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹(shù)梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：歡樂(lè)，喜愛(ài)協(xié)助別人的的小氣球。預(yù)設(shè)：幼兒自由研究，請(qǐng)1-2名幼兒溝通預(yù)設(shè)：幼兒蔓延預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂(lè)的小伴侶，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。談話導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)散幼兒思維。激活幼兒的想象力，讓幼兒按照現(xiàn)實(shí)狀況想到解決方法。利用老師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話，也真正做到有效師幼互動(dòng)。研究能開(kāi)辟幼兒的思維，是激活幼兒言語(yǔ)的重要辦法。利用幼兒與幼兒的角色表演，是每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提升，真正做到有效幼幼互動(dòng)。利用談話，了解平常小伴侶是怎樣

59、協(xié)助別人的，讓幼兒懂得親愛(ài)互助能得到歡樂(lè)。課后反思：1、課堂設(shè)計(jì)方面無(wú)數(shù)教師提出更好的主意，比如表演環(huán)節(jié)時(shí)實(shí)行教師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習(xí)對(duì)話;環(huán)節(jié)五可以實(shí)行故事創(chuàng)編，提問(wèn)誰(shuí)還需要協(xié)助時(shí)，有一些幼兒大膽表述并創(chuàng)編，比如有幼兒回答小螞蟻需要協(xié)助，它被關(guān)在房子里面出不來(lái)，教師可以鼓舞并引領(lǐng)幼兒蔓延思維講下去。2、活動(dòng)目標(biāo)三“有困難”在活動(dòng)提問(wèn)中沒(méi)有顯示出來(lái)，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在上面，重點(diǎn)也沒(méi)得到提高。3、老師沒(méi)有舉行有效提問(wèn)，一些提問(wèn)不夠恰當(dāng)。4、在課件制作方面受到教師們的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)，材料預(yù)備充分，我還需努力。5、無(wú)數(shù)新老師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，

60、要強(qiáng)迫自己多學(xué)習(xí)，要大膽主動(dòng)向老老師討教閱歷。6、一堂見(jiàn)面課讓無(wú)數(shù)新教師勞碌緊急擔(dān)心，的確很考驗(yàn)每個(gè)新教師，讓我發(fā)覺(jué)我自己身上的無(wú)數(shù)不足，同時(shí)讓我們學(xué)到了無(wú)數(shù)，增進(jìn)我們這些新老師的成長(zhǎng)，這過(guò)程是疼痛的，也是歡樂(lè)的，同時(shí)謝謝協(xié)助我的各位教師，感謝你們。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)歡樂(lè)的小氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒把握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想方法協(xié)助別人。2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別焦急，我來(lái)協(xié)助你”?！罢l(shuí)有困難我來(lái)幫?！?、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。活動(dòng)預(yù)備：1、貼