中班教案認(rèn)識(shí)西紅柿反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班教案認(rèn)識(shí)西紅柿反思 中班教案認(rèn)識(shí)西紅柿反思可能是您在尋覓幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案認(rèn)識(shí)西紅柿反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽陳述在觀測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。 2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。 3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀測(cè)活動(dòng)所帶來的樂趣。 4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽陳述在觀測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。 2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。 難點(diǎn)： 1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。 2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀測(cè)活動(dòng)所帶來的樂趣。 活動(dòng)

2、準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿 2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀測(cè)能力。 活動(dòng)過程： (一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。 謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。 師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢? 幼：自由舉手回復(fù)。 師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄。 (二)第一次觀測(cè)，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。 1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么外形?用鼻子聞一聞，是什么味道? 2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真寧?kù)o觀測(cè)，并請(qǐng)幼兒大膽陳述在觀

3、測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。 3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。 師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么外形?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道? 4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。 (三)其次次觀測(cè)，感知西紅柿的內(nèi)部特征。 1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的? 2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真寧?kù)o觀測(cè)，并大膽陳述在觀測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。 3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。 師：西紅柿肚子里面藏了些什么? 師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有

4、幾個(gè)不同外形的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。 (四)西紅柿對(duì)人體的作用 師：小朋友們，你們平日都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃? 幼：幼兒舉手自由回復(fù)。 師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。 西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。 (五)小結(jié) 小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。終止課堂。 活動(dòng)反思： 對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的陳述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

5、的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氣氛師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回復(fù)，陳述自己在對(duì)西紅柿觀測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。 2、中班健康活動(dòng)認(rèn)識(shí)西紅柿教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步感受西紅柿的形狀和顏色。 2. 能從兩種菜里找出西紅柿。 3. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。 4. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 5. 初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片) 活動(dòng)過程： 一、感受西紅柿的形狀與顏色。 教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說：“寶寶，這是什么?你

6、們吃過嗎?幼兒回復(fù)。 師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。 邊說邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。 小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。 二、品嘗西紅柿的味道。 叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。 幼兒回復(fù)(酸酸的，甜甜的) 三、辨別西紅柿 將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子分辯西紅柿，并拿給老師看。 (幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別) 四、西紅柿對(duì)人體的作用 西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平日可是生吃也可以熟吃。 五、小結(jié) 小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。 活動(dòng)反思： 課堂氣

7、氛師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回復(fù)，陳述自己在對(duì)西紅柿觀測(cè)中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。 3、中班教案：認(rèn)識(shí)元旦節(jié)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 感受過新年的開心。 知道元旦節(jié)是幾月幾號(hào)。 通過禮物來對(duì)顏色感興趣。 簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。 體驗(yàn)節(jié)日的開心氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備 不同顏色的禮物盒。 各種顏色的球。 新年帽若干。 音樂新年好。 活動(dòng)過程 1、教師戴著新年帽進(jìn)教室，說說今年是元旦節(jié)，1月1日是新的一年的頭一天。 2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。 3

8、、幼兒圍觀做，引導(dǎo)幼兒看地中間的禮物盒，說說禮物盒的顏色。 4、我們來拆開一個(gè)禮物盒，說說是什么禮物?禮物是什么顏色的? 5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會(huì)裝著什么樣的禮物。 6、游戲：每個(gè)幼兒選一個(gè)禮物盒，再拆開禮物盒，教師引導(dǎo)讓幼兒說說禮物盒是什么顏色?拆開禮物盒后是什么禮物?說說禮物是什么顏色的? 7、請(qǐng)每個(gè)幼兒照樣子說一說，做一做。 8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊! 9、說說球的玩法，然后，教師說：“孩子們我們一起和球做游戲吧! 10、放音樂新年好，大家一起玩球。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)安排教師不是導(dǎo)演，而是體驗(yàn)幼兒需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，

9、又滿足了幼兒活動(dòng)的需要，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。愿意參與活動(dòng)以及周邊的人進(jìn)行情感交流，大膽地用自己地方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)梯形教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。 活動(dòng)目標(biāo) 1，感知梯形的基本特征，穩(wěn)定對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。 3，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力，想象力和動(dòng)手操作能力。 4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5，有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步

10、了解梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。 3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。 活動(dòng)過程 1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干 2，觀測(cè)了解梯形特征 (1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么? (2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫梯形 (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件) (4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎? 3，操作 在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃

11、。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。 4，找梯形 (1)在教室里，院子里找一找，說一說。 (2)出示課件:尋覓梯形寶寶。 5，分組活動(dòng) (1)給梯形穿衣服(涂色) (2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。) 6，小結(jié)，終止。 教學(xué)反思 對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)比，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的特性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。 當(dāng)然，

12、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備對(duì)比欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。 5、中班主題活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)傘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 這個(gè)下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵漂亮的花兒，也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地討論著。小朋友們談?wù)摵枚啵埠荛_心，上課音樂響起都不樂意離開。于是，我決定帶他們一起去摸索和想象，一起去認(rèn)識(shí)傘。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激勵(lì)幼兒積極、大膽參與摸索活動(dòng)。 2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋覓解決的方法。 3、通過多種活動(dòng)形式

13、和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的外形、種類、功用、制作工藝等。 4、加強(qiáng)家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強(qiáng)親子交流。 5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)制作材料對(duì)傘進(jìn)行分類;傘的功用。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒自帶小雨傘。 2請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。 3、與傘相像的菇類、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。 活動(dòng)過程 活動(dòng)一 調(diào)查活動(dòng)：我們的問題 通過調(diào)查，我們了解到好多孩子對(duì)傘的略知一二，對(duì)傘的功能和外形感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、外形、顏色。 活動(dòng)二 談話：欣賞傘 請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒通過細(xì)

14、致的觀測(cè)、對(duì)比，初步了解不同傘的不同特征，對(duì)傘的外觀評(píng)價(jià)較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。 活動(dòng)三 認(rèn)知活動(dòng)：傘的種類 摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺?粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘; 滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘;很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘;粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。 通過觀測(cè)對(duì)比，孩子們對(duì)傘的制作材料有了初步的了解。 活動(dòng)四 認(rèn)知活動(dòng)：大自然中的傘 尋覓大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。 把你們找到的大

15、自然中的傘畫出來。 活動(dòng)五 親子活動(dòng)：傘的展示會(huì) 運(yùn)用各種材料，幼兒與家長(zhǎng)共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長(zhǎng)相互協(xié)作。 教學(xué)反思 在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀測(cè)后動(dòng)手，這樣孩子的觀測(cè)意識(shí)加強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。 活動(dòng)開展的過程中，我們充分地利用了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們的協(xié)同帶給我們很大的信心。家長(zhǎng)也通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參與價(jià)值。 活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作，他們無時(shí)

16、不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為悄悄無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒摸索問題的深度不夠，在摸索大自然中的傘時(shí)，孩子們對(duì)蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個(gè)機(jī)遇深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)注意的。 6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)人民幣教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 過年了，小朋友都在探討說得多少壓歲錢，因此我就借此機(jī)遇開展活動(dòng)，讓小朋友更深入的了解我國(guó)的人民幣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。 2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。 3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的

17、樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。 2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。 2.裝有紙幣的信封若干份。 活動(dòng)過程 一、認(rèn)識(shí)人民幣 1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主) 2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)) 師：“它們是多少錢呢?你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢?(通過觀測(cè)錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值) 師：“細(xì)心這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?人民幣 3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元。 4. 將裝有紙

18、幣的信封發(fā)給每一位小朋友。 師：“小朋友開啟信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元。) 5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。) 6. 教幼兒合理的使用錢。 課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，激勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。 教學(xué)反思 在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是由于用實(shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)逐漸的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。 7、

19、中班健康活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)手教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長(zhǎng)了也不剪。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手。 2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細(xì)、長(zhǎng)短、一雙手。 3、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)興趣與細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣。 4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的形狀特征; 教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能。 活動(dòng)準(zhǔn)備 水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個(gè)、一段我有一雙小

20、小手音樂 活動(dòng)過程 一、用游戲“請(qǐng)你照我這樣做引出課題。 1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請(qǐng)你照我這樣做，結(jié)果讓幼兒把一雙手藏在身后。 2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對(duì)了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對(duì)了，兩只手又稱為“一雙手. 二、觀測(cè)手的形狀特征。 1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)) 2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個(gè)手指頭是不是一樣長(zhǎng)，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn)。 教師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長(zhǎng)?(不是)哪一個(gè)手指最長(zhǎng)?他在 5個(gè)手指中的哪個(gè)位置?(在中間的手指最長(zhǎng))對(duì)了，由于他最

21、長(zhǎng)又在5個(gè)手指中間，所以叫它“中指。那么5個(gè)手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細(xì)最短在5個(gè)手指的結(jié)果一個(gè)，所以叫它“小拇指，又可叫它“幺指)那么哪 個(gè)手指長(zhǎng)得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指) 3、引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)，每只手指頭都長(zhǎng)著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅(jiān)硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀測(cè)自自己的小手，同時(shí)告訴幼兒指甲長(zhǎng)要交到的理由。) 教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，聰明的手指誰會(huì)表演。我們每個(gè)人都有兩只手又稱為“一雙手。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力，并在五指的前頭

22、的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個(gè)最長(zhǎng)又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個(gè)手指中結(jié)果又小又短的叫“小拇指，又可叫“幺指(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個(gè)手指都長(zhǎng)著堅(jiān)硬透明的“手指甲。手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了就要剪掉，不然臟東西、細(xì)菌就會(huì)藏在里面，我們就很簡(jiǎn)單生病。 4、 引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)手，知道手掌、手心、手背各指什么? 老師：每只手上除了5個(gè)手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒細(xì)心觀測(cè)，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語(yǔ)

23、言課小手洗得真潔凈中學(xué)過了。) 三、認(rèn)識(shí)手的功能用途 老師放一段我有一雙小小手的音樂，老師和幼兒一起表演. 老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由探討) 老師小結(jié)：我們的小手才干可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。 四、通過繪畫加強(qiáng)幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí) 教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。 活動(dòng)延伸： 1、 把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么; 2、 在早上晨檢時(shí)讓幼兒

24、相互檢查手指甲是否剪掉了，手洗潔凈了沒有; 3、 板上開展“小能手的好人好事比賽; 4、 除自己外,其它人的會(huì)做什么事. 教學(xué)反思 一、 認(rèn)識(shí)手是幼兒園中班健康的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識(shí)手的形狀特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)手人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒簡(jiǎn)單接受。 二、從本次活動(dòng)的教

25、學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒愛好的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，我在引出課的內(nèi)容時(shí)，我采用了“請(qǐng)你照我這樣做的模仿游戲，引出了課題，每個(gè)人都有一雙手。 1、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題?！敖處熓腔顒?dòng)的主導(dǎo)、幼兒是活動(dòng)的主體。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)來認(rèn)識(shí)手的形狀特征。第一通過數(shù)手指來認(rèn)識(shí)一只手有五個(gè)手指頭，其次對(duì)比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)，最小的是小指，最粗短的是大拇指。 2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必需把認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，好玩兒的活動(dòng)游戲之中。還需要通過游戲形式加以穩(wěn)定練習(xí)，于是我采用手偶

26、游戲聰明的手指，讓幼兒穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指的名稱，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。 3、通過幼兒實(shí)際操作，知道手的功能。 三、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過程來看，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。 1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。 教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請(qǐng)你照我這樣做的模仿游戲，結(jié)果把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個(gè)人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個(gè)人都有一雙手。這樣設(shè)計(jì)，是由于游戲是幼兒最愛好的活動(dòng)，這樣可以輕松、高興、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感興趣。 2、通過觀測(cè)認(rèn)識(shí)手的形狀特征。 根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學(xué)，讓

27、幼兒把自己的小手伸出來觀測(cè)，同伴間又可以相互觀測(cè)、探討，一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒對(duì)比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(zhǎng)著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氣氛，又表達(dá)了合作探究式的師幼互動(dòng)。 3、采用手偶游戲聰明的手指，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達(dá)到對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，每只手上都有五個(gè)手指頭，手指頭上有指甲，指甲長(zhǎng)了就要剪掉，由于指甲長(zhǎng)了里面簡(jiǎn)單藏細(xì)菌和臟東西。 4、引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。 5、讓幼兒操作穩(wěn)定練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。 6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙

28、手，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長(zhǎng)著指甲、手分為手心、手背和手掌。 7、聽音樂表演、深化主題 根據(jù)中班幼兒注意力簡(jiǎn)單分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、猛烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的注意、興趣，我運(yùn)用幼兒愛好的歌表演我有一雙小小手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到穩(wěn)定練習(xí)讓幼兒實(shí)際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做好多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育。 8、活動(dòng)延伸 采用這活動(dòng)延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認(rèn)真觀測(cè)和擴(kuò)散性的思維，又達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手的功能。 四、活動(dòng)評(píng)析

29、本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn)，逐步滲透的方式展開教學(xué)活動(dòng)，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本次活動(dòng)符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，戰(zhàn)勝了以前的說教方式，本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)了幼兒的自信心。 五、本次活動(dòng)成功之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;本次活動(dòng)流程清楚、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解了這便利的內(nèi)容，教學(xué)起來沒有我想像的那么別致。 六、本次活動(dòng)需要提升之處：在介紹手的功能時(shí)，過于簡(jiǎn)單，只知道自己生活的一些便利，沒有讓幼兒觀測(cè)爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，假如讓我重新上，我會(huì)采用多媒體教學(xué)，列舉

30、幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護(hù)自己的雙手。 8、中班健康活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)蔬菜教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 在用餐時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子有挑食的壞習(xí)慣 不愛吃蔬菜 我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng) 激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的了解 從而改正孩子的偏食挑食行為。 活動(dòng)目標(biāo) 1 了解蔬菜特點(diǎn)作用 培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛及愛好之情。 2 知道常見蔬菜的食用方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 做到不挑食的習(xí)慣。 3 初步了解健康的小常識(shí)。 4 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。 5 讓幼兒知道蔬菜有益于身體健康。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過猜謎 多媒體 實(shí)物等課件 認(rèn)識(shí)各種蔬菜。 明確蔬菜營(yíng)養(yǎng) 教育幼兒不挑食。 活動(dòng)準(zhǔn)備 西紅柿 黃瓜 蘿卜 胡蘿卜 每

31、人一份 展示各種蔬菜圖片的多媒體課件。 活動(dòng)過程 一 猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。 1 小朋友猜一猜 它是誰 你認(rèn)識(shí)么。 顏色綠黃 瘦長(zhǎng)的身體 坑多刺多 幽香脆涼 (黃瓜)。 出示黃瓜的圖片 請(qǐng)小朋友觀測(cè) 看看黃瓜是什么顏色?(綠黃)。 請(qǐng)小朋友說說黃瓜都能做哪些美味食物呢? 2 出示實(shí)物 問問這是什么(蘿卜) 請(qǐng)同學(xué)說一說它的外形和用途。 3小朋友 再猜猜這個(gè)謎語(yǔ) 好像柿子沒有蓋 好像蘋果逗人愛 味道酸甜營(yíng)養(yǎng)多 能當(dāng)水果能做菜(西紅柿)。 小朋友你知道么 西紅柿不僅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位 我們要多吃哦。 二 老師向幼兒介紹 各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 和對(duì)人體的好處 激勵(lì)幼兒吃飯不挑食 三 讓幼兒說說喜

32、歡吃哪些蔬菜 不喜歡吃哪些蔬菜 為什么 四 小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜 也知道了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 要懂得儉約 做個(gè)不挑食多吃蔬菜的好孩子 五 用多媒體展示各種蔬菜的圖片及蔬菜的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 延伸 我們身邊還有好多蔬菜 你假如不知道用途和做法回家后問問父母親。 教學(xué)反思 我通過采取猜謎語(yǔ) 多媒體 實(shí)物等形象的手法 為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)摸索生活 由于所學(xué)的內(nèi)容 是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的 所以幼兒能較快理解并把握 與此同時(shí) 也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí) 有利于提高幼兒的認(rèn)知能力 所以我們每一位老師在一日工作中 一定要改變觀念 努力貫徹剛要的精神 以幼兒為主體 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 使幼兒

33、成為學(xué)習(xí)的主人。 9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)左右教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種好玩兒的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。認(rèn)識(shí)左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥业暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼

34、兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。 2、通過活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒空間方位知覺和判斷力。 3、幼兒樂意積極地加入活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂趣。 4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右 活動(dòng)準(zhǔn)備 記錄表、貼圖;幸福拍手歌音樂，左手右手音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。 1、教師放音樂，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座教師問好。 2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。 二、魔術(shù)表演 1、教師表演魔術(shù)。 2、引導(dǎo)幼兒說出手，知道每個(gè)人都有左手和右

35、手。 三、送禮物 1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?加強(qiáng)幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。 2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。 3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。 四、兒歌表演 1、教師示范兒歌表演。 2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。 3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。 五、歌舞表演 師幼一起伴隨音樂表演。 六、終止活動(dòng) 幼兒同時(shí)用右手和教師做再見的動(dòng)作。 教學(xué)反思 一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué) 本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不簡(jiǎn)單把握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手

36、與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍圍著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、高興的學(xué)習(xí)氣氛中把握和穩(wěn)定對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。 二、游戲?yàn)橹鳎訌?qiáng)主題 根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、好玩兒的活動(dòng)情景，激情引趣，襯托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。 三、關(guān)于鏡面

37、示范的思考 在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，譬如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不一致、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。 10、中班主題活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)小草教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官觀測(cè)小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。 2、感知小草與人類生活的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀測(cè)小草，獲取一些小草的知識(shí)。 活動(dòng)過程： 一、

38、了解小草的特征。 1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的? 2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、外形等特點(diǎn)。 幼A：我喜歡狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。 幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。 幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。 幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶來叫羊奶草。 評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能難得的，表達(dá)中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些好玩兒而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來

39、探討，給小草起個(gè)適合的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。 3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。 4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺? 有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很安逸，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。 5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。 評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀測(cè)、學(xué)習(xí)、，把觀測(cè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。 二、了解小草的作用與人類時(shí)

40、候的關(guān)系。 1、請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。 2、觀測(cè)草坪幾周邊的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪? 幼A：草坪看上去很平整、很美麗。 幼B：有草坪的地方很安逸，空氣新鮮。 評(píng)析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用 3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。 4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。 評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛惜小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。 三、了解小草的害處。 師：小草有這么大的作用

41、，為什么人們有時(shí)還要除草呢? 幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。 幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。 小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。 四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。 1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。 2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。 3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。 評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒穩(wěn)定對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。 課后反思： 1、小草是農(nóng)村

42、幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的摸索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。 2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更別致、開放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀測(cè)的興趣和愿望。其次，將知識(shí)的傳授與消遣、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀

43、測(cè)、學(xué)習(xí)，把觀測(cè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀測(cè)的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。 3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動(dòng)摸索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次摸索的欲望。 11、中班主題活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)昆蟲教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景： 最近我們要求幼兒在雙休日中和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)昆蟲的資料，為開展新主題的開展作一些準(zhǔn)備。今天是主題活動(dòng)的第一天，幼兒對(duì)自己收集的資料確定急于展示一下，于是我們開展這一活動(dòng)，便于了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 相互交流有關(guān)昆蟲的

44、資料，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。 2、 認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲，了解它的基本特征、生活習(xí)性及其與我們的關(guān)系。 3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 4、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、 摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 材料與工具： 幼兒收集到的有關(guān)昆蟲的資料 過程設(shè)計(jì)： 一、 師提問，引出探討的主題： 你們收集到哪些有關(guān)昆蟲的資料?它們的名字叫什么? 二、 請(qǐng)幼兒自由發(fā)表各自所了解的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)?shù)挠涗洝?三、 展示資料，幼兒相互參觀并交流有關(guān)昆蟲的話題。 小結(jié)：幼兒共同感興趣的內(nèi)容，激發(fā)幼兒進(jìn)一步摸索昆蟲的奧秘。 活動(dòng)反思： 幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的知識(shí)探討，興趣十分濃重，個(gè)別幼

45、兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的知識(shí)也較為豐富詳盡，可在接下來的時(shí)間中截取有針對(duì)性的昆蟲開展摸索與探討! 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行對(duì)比的興趣。 2、能在周邊環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。 2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。 3、“小客人兩個(gè)：一個(gè)嘴巴

46、是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。 教學(xué)過程： (一) 開始部分： 活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。 師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回復(fù)) (二)基本部分： 1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。 2、通過量一量

47、、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒陳述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒陳述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒陳述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：長(zhǎng)

48、方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。 師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣? 5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一致點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。 不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 6、游戲穩(wěn)定：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。 7、聯(lián)想尋覓：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。 (三)終止部分： 請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。 課后反思： 這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，

49、結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面對(duì)比簡(jiǎn)單接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提愉快趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。 描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車讓小朋友先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。 接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始探討了接著我就問請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問有的

50、小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回復(fù)上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。 分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎(chǔ)不好呢?還是由于我講的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。 措施：在平日上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平日不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很別致就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。 13、中班安全活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

51、教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，有必要進(jìn)行安全常識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是馬路上的交通安全，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)交通標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，并按標(biāo)志行動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。 3、激勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 4、遵守社會(huì)交通規(guī)矩，不做“阻止的事。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能認(rèn)識(shí)幾種交通標(biāo)志，知道標(biāo)志的作用和特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 交通標(biāo)志圖若干，音樂光碟、掛圖 活動(dòng)過程 一、開始部分：課前律動(dòng)。 1、老師帶領(lǐng)幼兒伴隨音

52、樂玩開小汽車的游戲。 2、 中途會(huì)出現(xiàn)斑馬線、紅綠燈等標(biāo)志引出課題。 二、基本部分：認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及重要性。 1、逐一出示方才游戲中看到的斑馬線、紅綠燈標(biāo)志、人行橫道、地下通道、步行街等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出其名稱及作用。 A、提問：如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2、結(jié)合幼兒實(shí)際，用互動(dòng)談話的形式請(qǐng)幼兒說說自己都見過那些交通標(biāo)志，它們都告訴我們什么? 三、找朋友 1、每名幼兒身前貼一張標(biāo)志圖，看看自己身上的標(biāo)志圖與黑板上的一致就站在一起。 2、音樂伴奏找朋友。 3、讓找到好朋友的各組隊(duì)員說說自己身上的標(biāo)志圖名稱，還有我們平日應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)矩。 四、課的總結(jié)

53、和延伸 1、今天老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志，懂得了它的作用，牢記安全第一，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)矩的好孩子。 2、假如有誰發(fā)現(xiàn)了其它的標(biāo)志，可以用筆畫下來，回到班上和小朋友一起來認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思 1、教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。 2、通過游戲認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及其代表的意義，再通過談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)矩的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)矩的意識(shí)。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受在一起玩的開心。 3、游戲時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致課的結(jié)尾倉(cāng)促。 14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字123教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)

54、： 1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。 2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。 3.能依照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞;13數(shù)卡。 2.幼兒用書第1頁(yè)13的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書第20頁(yè)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3以及第5頁(yè)數(shù)物拼版的材料。 活動(dòng)過程： 一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。 1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。 教師：卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只? 2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。 教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的

55、排在最前，最多的排結(jié)果。 3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓，2只兔，3只雞) (評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。) 二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。 1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么，2像什么。) 2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)數(shù)字2、3的字形。(方法同上) (評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也對(duì)比早，好多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，

56、孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3 三個(gè)數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來回復(fù)，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確鑒別出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。) 三、理解數(shù)的實(shí)際意義 1.教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢? (評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解，可能是第一次接觸的起因吧?不過當(dāng)幾個(gè)孩子回復(fù)后，再加上我的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們逐漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們回復(fù)的機(jī)遇，讓每個(gè)舉手的

57、孩子都來說一說，充分表達(dá)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。) 四、幼兒分組操作。 1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。 教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。 2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。 教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。 (原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木逐漸的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。) 3.第四組，看數(shù)圈畫 教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。 (這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒接觸過這樣

58、的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。) 4.第五、六組，數(shù)物拼板。 教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說一說“幾個(gè)XX用數(shù)字X表示。(活動(dòng)終止后將數(shù)物卡片整理好) 五、交流與評(píng)價(jià) 展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說說操作理由(數(shù)字是幾，所以就畫上幾個(gè)點(diǎn)子等)，并關(guān)注其作業(yè)整齊度。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中，教師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺中穩(wěn)定對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很簡(jiǎn)單認(rèn)出來，讀出

59、來，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。 在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說對(duì)比簡(jiǎn)單攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀測(cè)數(shù)字時(shí)，我們問了一個(gè)問題“1像什么?，本來以為孩子們會(huì)回復(fù)1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫字。這讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像

60、耳朵聽一聽等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來很感興趣。假如能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果確定會(huì)更好。 在操作活動(dòng)時(shí)，由于這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。 15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嘗試操作使幼兒能認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)。 2、通過游戲的形式讓幼兒自由摸索了解單數(shù)和雙數(shù)，發(fā)展幼兒思維的靈活性。 3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和嘗試的精神，感受同