小班教案做果汁反思

1、小班教案做果汁反思 小班教案做果汁反思可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案做果汁反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。2、了解制作果汁的過(guò)程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。3、能說(shuō)出各種水果的名字及各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解各種水果的名字，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手切水果?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤(pán)子、杯子等?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)：“你們喝過(guò)什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處?”里面都有那些水果，說(shuō)出水果的名字。教師出示各種水果，幼兒說(shuō)名字2出

2、示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：(一)讓幼兒在盤(pán)子中切水果。教師指導(dǎo)幼兒注意安全。(二)將切好的水果放入榨汁機(jī)中，教師蓋蓋子。(三)請(qǐng)一位幼兒打開(kāi)開(kāi)關(guān)。(四)將果汁倒入杯中請(qǐng)幼兒品嘗。三、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)反思：通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)

3、習(xí)，獲取更多的知識(shí)。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：做果汁教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒了解各種水果的名稱(chēng)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過(guò)程，從而了解水果的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。2、了解制作果汁的過(guò)程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。3、能說(shuō)出各種水果的名字及各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解各種水果的名字，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手切水果。活動(dòng)準(zhǔn)備新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤(pán)子、杯子等?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)：“你們喝過(guò)什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處?”里面

4、都有那些水果，說(shuō)出水果的名字。教師出示各種水果，幼兒說(shuō)名字2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：(一)讓幼兒在盤(pán)子中切水果。教師指導(dǎo)幼兒注意安全。(二)將切好的水果放入榨汁機(jī)中，教師蓋蓋子。(三)請(qǐng)一位幼兒打開(kāi)開(kāi)關(guān)。(四)將果汁倒入杯中請(qǐng)幼兒品嘗。三、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)反思：通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒

5、的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。3、小班科學(xué)做果汁教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握用果珍粉做果汁的方法。2、能仔細(xì)的觀察果珍粉在水中的變化，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂(lè)。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、溫開(kāi)水、幼兒(幼兒食品)人手一把小勺、一份果珍粉。2、布小熊一只，創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。1、出示小熊，以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：今天小熊邀請(qǐng)我們小(1)班的小朋友去他家做客，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!(聽(tīng)音

6、樂(lè)幼兒開(kāi)汽車(chē)去小熊家)2、來(lái)到小熊家，與小熊問(wèn)好。3、師：今天小熊為我們準(zhǔn)備了一份好吃的東西，我們來(lái)看看是什么?(出示一杯果汁飲料)是什么果汁飲料?小熊只準(zhǔn)備了一杯飲料，但我們小朋友有那么多，怎么辦呢?(幼兒想辦法)那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?(杯子、勺子、果珍粉、溫水)(評(píng)：以去小熊家作客的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣，更易于幼兒接受。在寬松的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。)二、幼兒做果汁。1、引導(dǎo)幼兒觀察材料，提出操作規(guī)則。先看看你們面前的杯子里有什么?是什么顏色?喝一口嘗嘗有沒(méi)有味道?(無(wú)色、無(wú)味)再看一看小碗里有什么?什么顏色什么樣子?(黃色的果珍粉)

7、師：有了這么多的東西，你會(huì)怎么做呢?(幼兒回答)提出操作要求，幼兒自已制作果汁。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁，你是怎么做的?果珍粉放到水里后就怎樣?引導(dǎo)幼兒觀察、講述。2、操作小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(果珍粉倒入水中后就融化了，杯中的水變成黃色的了)(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)自己觀察材料，討論制作果汁飲料的方法，然后自己制作觀察其變化，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，)三、品嘗果汁，體驗(yàn)自制果汁的快樂(lè)。1、請(qǐng)幼兒聞一聞嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。2、你們喝的是什么?誰(shuí)做的?(評(píng)：幼兒通過(guò)自己品嘗親手制作的果汁飲料，體驗(yàn)到了成功的喜悅。)3、以小熊的身份提醒幼兒果汁飲料里面有糖份，不能多喝。4、開(kāi)著小

8、汽車(chē)“回家”。延伸活動(dòng)：1、帶領(lǐng)幼兒做其他的果汁飲料，體驗(yàn)自已制作果汁飲料帶來(lái)的樂(lè)趣。3、你還知道什么東西能融化在水里，一起動(dòng)手試一試。教學(xué)反思：通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。4、小班主題好喝的果汁教案反思活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象

9、。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過(guò)飲料。2.材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、毛巾活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。提問(wèn)：你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。2、提出操作的要求：(1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么奇怪的變化?(2)與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(

10、3)要讓做飲料的房間干干凈凈。3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提問(wèn)：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。3、 教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。5、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗

11、乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段?；顒?dòng)目的：1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)唱歌曲。5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒

12、第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再麻煩媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該

13、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。6、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫(huà)面，然后讓

14、幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。師：這是袋

15、熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋

16、喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動(dòng)作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼

17、(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)心。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心

18、里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服”，一邊做動(dòng)作并感受。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重

19、要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。7、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成2、初步感知數(shù)的分合有序性活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專(zhuān)心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)幫助二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄三、教師

20、和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前游戲：找朋友。玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)

21、數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物做餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖

22、形?；顒?dòng)過(guò)程：1、以故事森林里的動(dòng)物導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。教師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。教師：這是什么形狀的餅干呀?幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢?教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn);正方形有四個(gè)角四條邊。教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們

23、做一些餅干吧。2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。(1)出示三種動(dòng)物教具。教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。3、給小動(dòng)物送餅干。(1)教師向幼兒

24、提出送餅干的要求。教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線(xiàn)。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)形狀的門(mén)，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)?(2)給小動(dòng)物送餅干。將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線(xiàn)，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。教師走過(guò)去問(wèn)

25、幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?幼兒：三角形。教師：那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?幼兒：送給小鳥(niǎo)。教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?幼兒：正方形。教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?幼兒：小熊。教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢?幼兒：三角形。教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂

26、它，好嗎?幼兒：好。將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。2、活動(dòng)中的不足：隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有

27、點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。主要內(nèi)容：1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒

28、幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話(huà)語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。綜合評(píng)析：在本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。教師通過(guò)提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪，滿(mǎn)足不同水平幼兒的需求。建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以

29、縮短他們做“餅干”的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。9、小班游戲活動(dòng)教案：大家一起做游戲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：大家一起做游戲是省教材 小班上冊(cè)主題三好朋友一起玩中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。小班的孩子年齡較小，他們剛離開(kāi)朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應(yīng)幼兒園生活，但由于孩子們大都是獨(dú)生子女，多數(shù)孩子不會(huì)和別人一起玩，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，體驗(yàn)和大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、 幫助幼兒體驗(yàn)與同伴

30、共同游戲的快樂(lè)。2、 培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。3、 指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。4、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地找同伴做朋友，學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：找朋友音樂(lè)磁帶小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、 出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。(1)教師先出示一只小兔子，看，誰(shuí)來(lái)了，請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個(gè)人玩真沒(méi)勁，它想找一個(gè)朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子

31、，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。(2)小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是*，你有好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)，好朋友見(jiàn)了面怎樣打找呼，好朋友在一起可以干什么?(剛開(kāi)始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，直接切人主題，而且很自然地過(guò)濾到小朋友們找朋友。)2、 教師示范表演歌曲找朋友(1)我也想和小朋友們交朋友，誰(shuí)愿意做我的朋友?(2)教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完后提問(wèn)：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?(通過(guò)教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，

32、讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。)3、 請(qǐng)小朋友們自由找朋友。(1)教師唱歌，請(qǐng)小朋友相互找朋友。(2)放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(3)讓幼兒想一想，好朋友見(jiàn)了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱)教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請(qǐng)幼兒再去找朋友，可自由加上一些動(dòng)作。(小班幼兒年齡小，掌握新知識(shí)可能慢一些，所以第一遍音樂(lè)由教師來(lái)清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂(lè)去找朋友，最后，還讓幼兒自由加上一些動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，

33、給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)4、 讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來(lái)又找到了小狗，他們四個(gè)人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè)，還可以是兩個(gè)、三個(gè)，好朋友可以是許多個(gè)。(2)讓幼兒隨著音樂(lè)去找更多的朋友，可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手，表示大家是好朋友。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)形象的小動(dòng)物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開(kāi)始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念，同時(shí)，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)活動(dòng)

34、延伸：帶幼兒到戶(hù)外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)剛開(kāi)始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，由小動(dòng)物找朋友自然地過(guò)濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過(guò)程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂(lè)趣，活動(dòng)目標(biāo)得到體現(xiàn)，重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)他們找自己的好朋友，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友之間的情感，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動(dòng)中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開(kāi)故事情節(jié)，很巧妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學(xué)會(huì)了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。10、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)做水果沙拉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

35、有一次，小班幾個(gè)幼兒在討論著愛(ài)吃的水果，有說(shuō)愛(ài)吃蘋(píng)果，不愛(ài)吃梨，有人說(shuō)愛(ài)吃梨，不愛(ài)吃蘋(píng)果，聽(tīng)著這些話(huà)，我意識(shí)到孩子們正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)部分水果，增加知識(shí)。2、 培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。3、 讓幼兒體驗(yàn)參與樂(lè)趣。4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：操作及品嘗水果沙拉?；顒?dòng)難點(diǎn)：把不愛(ài)吃的食物變成愛(ài)吃的食物的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)、水果實(shí)物若干：蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。(3)、做好的水果沙拉少

36、許。活動(dòng)過(guò)程：1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：“小朋友，今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友，好不好?”2、 基本環(huán)節(jié)：來(lái)到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么?老師揭開(kāi)蓋的材料，露出許多種水果娃娃。(說(shuō)一說(shuō))：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎?請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。(認(rèn)一認(rèn))：小朋友們真聰明，能說(shuō)出一些水果娃娃的名字?，F(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識(shí)的水果娃娃來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?(嘗一嘗)：小朋友們，現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉，老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來(lái)。(說(shuō)一說(shuō))水果沙拉里面有什么味道?幼兒回答“有蘋(píng)果味”、“有梨

37、子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”.“好吃嗎?為什么?”“好吃，因?yàn)樵S多水果味道都有了。”(做一做)：為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉，我們來(lái)自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會(huì)兒，就做好了。(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。3、 結(jié)束環(huán)節(jié)：小結(jié)：水果沙拉真好吃。在老師指導(dǎo)下，幼兒收拾整理活動(dòng)室，一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：小朋友們回家吃飯時(shí)，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會(huì)變得更健康、更漂亮。教學(xué)反思活動(dòng)效果評(píng)析：通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛(ài)吃水果

38、了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。優(yōu)勢(shì)：(1)、選材實(shí)際，來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境;(2)、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。(4)、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。不足之處：(1)、活動(dòng)銜接不連貫;(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較小;(3)、活動(dòng)氣氛差。今后改進(jìn)：考慮活動(dòng)的銜接、氛圍，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。11、小班健康活動(dòng)教案：做節(jié)約用水的好孩子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活

39、中的多樣性及特征。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看，想一想游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色”)老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花

40、，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒：“好像生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧!”4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!”教師：“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想)保：“那好

41、，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話(huà)吧!”(出示一盆水、放錄音)3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀!”提問(wèn)：1)為什么沒(méi)有水了?2)這盆水是從哪來(lái)的?3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水)三、做一做，試一試1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。2、討論：1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子?2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉

42、，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”活動(dòng)反思：節(jié)約用水要求幼兒了解水與人們生活的關(guān)系，知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，知道水是來(lái)之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。12、小班健康活動(dòng)教案：和球?qū)殞氉雠笥呀贪?附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試多種方法拍球，鍛煉孩子四肢協(xié)調(diào)能力。2、激發(fā)幼兒對(duì)拍球的熱情。3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)小皮球、錄音機(jī)、音樂(lè)我愛(ài)洗澡、場(chǎng)地

43、活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)身體寶寶和我做早操今天天氣真正好，寶寶和我做早操。點(diǎn)點(diǎn)頭，聳聳肩。伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。真是媽媽的好寶寶。二、寶寶跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。1、交代游戲名稱(chēng)和要求。2、練習(xí)走、跑、跳。(在拿球的路上，設(shè)置情景：天氣晴朗：一個(gè)跟著一個(gè)走;下雨了：一個(gè)跟著一個(gè)跑;有水洼：一個(gè)跟著一個(gè)跳。)三、和球?qū)殞氉雠笥?(老師拋球或滾球，小朋友走或跑去撿球。)1、復(fù)習(xí)拍球兒歌，體會(huì)拍球兒歌的內(nèi)涵。(拍得輕，跳的低;拍的重，跳得高。)2、老師示范拍球方法：拍球時(shí)兩腳開(kāi)立，兩腿稍屈，上，小臂自體稍向前傾，手指自然分開(kāi)，并與手掌成一淺勺形。拍球時(shí)以肘關(guān)節(jié)為軸然上下拍球，當(dāng)球反彈起來(lái)時(shí)將球拍下。3、老

44、師重點(diǎn)按兒歌的節(jié)奏拍球給幼兒觀看，再演示各種花樣拍球的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的拍球欲望。4、幼兒自由練習(xí)，嘗試用手和球?qū)殞氉雠笥训母鞣N玩法，教師巡回指導(dǎo)。要求手不要離開(kāi)球?qū)殞殻屒驅(qū)殞殗鷵显谧约荷磉叀?、請(qǐng)表現(xiàn)出色的幼兒演示不同的拍球方法，注意用兒歌的形式指導(dǎo)幼兒拍球，動(dòng)作姿勢(shì)能協(xié)調(diào)就行。6、讓孩子們都來(lái)展示一下和球?qū)殞氃鯓幼雠笥训摹?、鼓勵(lì)幼兒再次練習(xí)。提出更高的要求：多種方法讓球在自己的身邊(在線(xiàn)內(nèi)拍球、線(xiàn)上拍球、左右手拍球等等。)激勵(lì)幼兒和球?qū)殞氉雠笥训臒崆椤?、教師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子們的表現(xiàn)。四、放松活動(dòng)我們來(lái)洗澡1、提出要求，引導(dǎo)幼兒和球?qū)殞氶L(zhǎng)期做朋友的興趣。今天球?qū)殞毢臀业男∈肿隽伺笥?。?/p>

45、后它還要和我們身體的各個(gè)部分做朋友。(如頭、肩、肚子、腿、腳等)。2、隨音樂(lè)做放松動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。(將球放入球簍)活動(dòng)反思：幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境以外，教師在游戲過(guò)程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地練習(xí)、不斷地表現(xiàn)。他們通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示自己、因此游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。13、小班社會(huì)活動(dòng)教案：自己的事情自己做教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴(lài)父母，為了增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立生活性，所以我設(shè)計(jì)了這堂教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察

46、圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。3、通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲小小手，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班3、材料準(zhǔn)備：圖片自己的事情自己做及字卡錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于

47、自己的事情自己做的)活動(dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)歌曲小小手，引入課題。1、邊唱歌邊做動(dòng)作。2、教師提出要求，再唱一遍。3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái))。3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們?cè)诟墒裁?自己吃飯、自己洗臉)?(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么

48、呀(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。(四)結(jié)束活動(dòng)我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)說(shuō)，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。教學(xué)反思：活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。14、小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案：小猴子做包子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。3、嘗試用簡(jiǎn)

49、單的食品名稱(chēng)替換，仿編兒歌。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、兒歌小猴子做包子。2、掛圖小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干?；顒?dòng)過(guò)程一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。1、觀察圖片，了解內(nèi)容。師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?幼：豆豆師：小

50、朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)子字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話(huà)

51、后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子。師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?師：為什么想要送給他呢?幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)活動(dòng)延伸現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車(chē)，一起去做包子吧!附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。教學(xué)反

52、思小猴子做包子這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。小

53、班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線(xiàn)，尊重每名幼兒。這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。15、小班科學(xué)活動(dòng)教案：和氣球?qū)殞氉鲇螒蚪贪?附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無(wú)形、

54、無(wú)色、無(wú)味，抓不見(jiàn)、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛(ài)。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)和氣球?qū)殞氉鲇螒?，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道氣球變鼓是充入了空氣。2.通過(guò)氣流吹在臉上，感知空氣的存在。3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、交流1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?2.欣賞故事“氣球吃什么

55、”。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?二、實(shí)驗(yàn)，感知1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺(jué)。2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰(shuí)給了氣球力量?3.模仿氣球亂竄的樣子。三、游戲：流星球大戰(zhàn)1.將所有氣球充氣。2.聽(tīng)口令，幼兒放飛氣球?；顒?dòng)拓展：在活動(dòng)區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。附：故事氣球吃什么氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無(wú)精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們看見(jiàn)了問(wèn)：“氣球?qū)殞?，你怎么?”氣球?qū)殞気p輕地說(shuō)：“我、我的肚子餓癟了。”小動(dòng)物們說(shuō)：“我們找些東西來(lái)給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來(lái)吧!”小兔找來(lái)了餅干，小豬找來(lái)了

56、饅頭，小熊找來(lái)了一大把糖，小貓找來(lái)了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞?，可是氣球?qū)殞毑粣?ài)吃這些東西。小動(dòng)物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來(lái)呢?活動(dòng)反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性。可見(jiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。16、小班健康活動(dòng)教案：做個(gè)不挑食的好孩子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時(shí)候就不愿意吃，這給孩子們

57、的身心健康帶來(lái)了很大的影響?；顒?dòng)目標(biāo)1. 知道各種食物對(duì)身體都有好處，吃飯時(shí)應(yīng)該什么都吃，不挑食，不吃零食等。2. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。3. 了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。4. 初步了解健康的小常識(shí)。5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 有的孩子只吃菜，有的孩子只吃飯，還有的只喜歡吃零食，父母?jìng)兡盟麄儧](méi)辦法。2. 針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)飯和菜都要吃，同時(shí)要求他們盡量不吃零食等?；顒?dòng)準(zhǔn)備白色小豬兩只(一胖一瘦)，花的胖小豬一只(可為絨布教具，圖片)?；顒?dòng)過(guò)程(一)出示瘦白小豬和胖小花豬，請(qǐng)幼兒猜猜它們倆為什么一個(gè)胖應(yīng)該瘦，引出故事，小花和小白。(二

58、)講故事，并隨情節(jié)將瘦小白豬換成胖小白豬。小花和小白有兩只小豬，一只叫小花，一只叫小白。吃食的時(shí)候，小白一會(huì)兒不吃蘿卜，白菜，一會(huì)兒不吃土豆，玉米糊糊，小白長(zhǎng)得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花長(zhǎng)得胖乎乎的。大公雞看見(jiàn)它們，吃驚的說(shuō)“哎呀!小白怎么這么瘦。小花長(zhǎng)得多壯呀!”小白學(xué)小花，什么菜，飯都吃，小白和小花長(zhǎng)得一樣壯了，大公雞高興地笑了。(三)討論：1.吃飯到時(shí)候小白是怎么做的?小花是怎么做的?2.小白長(zhǎng)成什么樣子?小花長(zhǎng)成什么樣子?3.小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子?4.你們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)，吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做?教學(xué)反思1.將兩只胖小豬放在班上，幫助幼兒堅(jiān)持做到吃飯不挑食，

59、可建立“不挑食的好孩子”專(zhuān)欄，為幼兒貼水果或紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。2.在進(jìn)餐時(shí)，向孩子介紹飯菜的名字，向他們簡(jiǎn)介一下其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好孩子。17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：和氣球?qū)殞氉鲇螒蚪贪?附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，抓不見(jiàn)、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛(ài)。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)和氣球?qū)殞氉鲇螒?，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道氣球變鼓是充入了空氣。2.通過(guò)氣流吹在臉上，感知空氣的存在。3.感知空

60、氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、交流1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?2.欣賞故事“氣球吃什么”。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?二、實(shí)驗(yàn)，感知1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺(jué)。2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂竄?誰(shuí)給了氣球力量?3.模仿氣球亂竄的樣子。三、游戲：流星球大戰(zhàn)1.將所有氣球充氣。2.聽(tīng)口令，幼兒放飛氣球。活動(dòng)拓展：在活動(dòng)區(qū)中