《蒲公英》中班教案5篇

1、 蒲公英中班教案5篇蒲公英中班教案 篇一 活動背景： 多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的歡樂，活的自由。大家都相互幫忙對方、相親相愛，處處潑灑滿愛，成為了愛的世界！ 活動目標：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。 2、通過生動的故事情節(jié)，美麗的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)懷、幫忙他人的人，才可以生存、進展和擁有更多的好伙伴。 3、培育幼兒的口語表達力量，進展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。 4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。 活動預(yù)備： 背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小

2、傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。 活動過程： （一） 問候，小朋友們，早上好！今日是星期幾呀？ （二） 熱身：小朋友們來跟教師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎 （三）出示“螞蟻”，引出主題。 1、 小朋友們，看！教師今日給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜愛小螞蟻嗎？ 2、 今日教師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：蒲公英媽媽和小螞蟻 （四）觀賞故事蒲公英媽媽和小螞蟻。 1、教師帶有語言變化、動作來敘述

3、故事內(nèi)容。 敘述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？ 2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段敘述。 1） 教師敘述故事的第一段： 提問：這里發(fā)生了什么事情？ 小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？ 2） 觀賞故事的其次段： 提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提示幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。 蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？ 小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、愉快等詞語。 小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。 3、 觀賞故事的第三

4、段： 提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊？ 聽了這個故事，小朋友們想到了什么？ 4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，教師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起爭論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導(dǎo)不說話、不 爭論的小朋友開口談?wù)?，想象豐富的爭論話題。 5、個別發(fā)言：教師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來答復(fù)教師的問題，說說自己的想法。 （五）師幼共同爭論。 1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？ 當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫忙你的？ 你們幫忙了別人后，心里感覺是怎樣的？快樂、開心？ 你們得到別人的幫忙后，心里感覺又是怎樣的呢？ 2)教師請你們之間相互幫忙他人的事情表演出來和小朋友們共享？教師要請表

5、現(xiàn)最棒、寧靜、坐的好的小朋友。 （六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)懷、幫忙別人的人，才會得到別人的幫忙，我們應(yīng)當(dāng)互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會布滿愛，處處都是愛。 （七）延長活動：小朋友們下次告知教師你和你的好朋友是怎樣去熟悉的，你們之間相互幫忙過對方什么。 蒲公英中班教案 篇二 活動目標： 1、熟悉蒲公英，了解蒲公英的形狀構(gòu)造及花開過后的絨球特征。 2、了解蒲公英的食用價值，萌發(fā)對蒲公英的寵愛之情。 活動預(yù)備： ppt、音樂、膠棒、白紙、剪刀、美食圖片 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒說春天里有什么花，是什么樣子。 1、春天里會開出許多花，在春天我們會見到什么

6、花？ 2、能用語言描述下，這些話長什么樣子嗎？（依據(jù)閱歷自由發(fā)言） 3、教師總結(jié)：出示ppt 二、熟悉蒲公英 1、春天里還有一種植物，它不像其他花一樣特別艷麗、美麗，但是在河邊、山坡上、田間、公路邊都有他的身影，你們猜這是什么花？ 2、出示ppt 3、你見過這種花嗎？它是什么樣子？什么顏色？ 4、那你知道它的構(gòu)造嗎？由哪幾局部組成？出示ppt 根：黑褐色，圓柱形 莖（花葶）：綠色，略微有點紅，長長的，圓柱形，里面含有白色乳汁。 葉：綠色，與莖差不多長，鋸齒形，葉片像三角形， 花：黃色， 5、你們知道它的生長過程嗎？出示ppt 三、蒲公英的生長過程 1、出示ppt，講解生長過程 講到絨球時，重點

7、講：白色、有許多絨毛，傘狀，下面有一個橢圓形的黑豆，像降落傘 （他遇到風(fēng)會有什么特點呢？可以隨風(fēng)飛走，風(fēng)把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下來干什么呢？生根發(fā)芽。出示ppt） 師：你們知道蒲公英的種子是什么樣的嗎？ 四、蒲公英食用 1、我們知道了蒲公英的形狀構(gòu)造和絨球的特征，那你們知道蒲公英有什么作用嗎？ 泡茶：有清肝熱的效果，可以消炎止痛，美容養(yǎng)顏、抗擊細菌、愛護肝臟。 生吃：將蒲公英鮮嫩的莖葉洗凈，晾干蘸醬，味鮮美芳香且爽口。 涼拌：洗凈的蒲公英用沸水煮1分鐘，用冷水沖一下。放上辣椒油、味精、鹽、香油、醋、蒜泥等，涼拌著吃。 做餡：將蒲公英嫩莖葉洗凈水焯后，稍攥、剁碎，加佐料調(diào)成餡（也

8、可加肉）包餃子或包子。 煮面：將蒲公英嫩莖葉洗凈后，放在煮熟的面條湯里，等湯再次燒開后，蒲公英面條就可以吃了。 師：原來蒲公英還可以吃，你們想不想去草地里挖蒲公英？ 五、幼兒到戶外查找蒲公英并利用依據(jù)挖蒲公英 六、教師總結(jié)完畢 今日我們熟悉了蒲公英還在草地里挖了許多蒲公英，開不快樂？那我們把這些蒲公英帶回家給其他人熟悉一下吧。 幼兒園小班科學(xué)教案蒲公英 篇三 活動目標： 1、知道蒲公英是一種野花，有很特殊的花朵和好玩的莖，葉子。 2、用自己的熟悉表達對蒲公英的熟悉。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動預(yù)備： 1、課件照片：蒲公英 2、幼兒用彩筆，

9、畫紙。 活動過程： 一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣 小朋友，有一種花呀，就像一個絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹， 這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。 你們想知道這是什么花嗎？ 二、熟悉蒲公英的形狀特征 1、出示照片：蒲公英（花） （1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色） 花瓣是什么樣子的？ （引導(dǎo)幼兒觀看，熟悉蒲公英花瓣的外形） （2）蒲公英的葉子是什么樣的？ 引導(dǎo)幼兒觀看后發(fā)覺，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。 （3）它的莖是什么樣子的？ 2、出示照片：蒲公英（種子） （1）你們知道這是什么嗎？ （告知幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子） （2）蒲公英

10、生活在什么地方呢？ 讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。 蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。 三、了解蒲公英的作用 1、蒲公英能吃嗎？ 告知幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨特 2、蒲公英的花特別美麗，可供人們欣賞。 四、繪畫：蒲公英 1、蒲公英特別好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來，舉辦一個蒲公英畫展好嗎？ 2、幼兒繪畫 通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的熟悉。 蒲公英中班教案 篇四 活動目標： 1、懂得在別人困難的時候應(yīng)幫忙別人。 2、能認真觀看畫面，學(xué)會傾聽同伴的敘述，并大膽想象故事情節(jié)。 3、學(xué)會精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解

11、畫面內(nèi)容。 重點： 學(xué)會精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。 難點： 學(xué)會傾聽同伴的敘述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應(yīng)幫忙別人。 活動預(yù)備： 圖片 活動過程： （一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容 這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？ 這是什么？（小螞蟻）假如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？” 小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看 （二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀看，通過提問的方式幫忙幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。 圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？ 教師啟

12、發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)。 圖中（P2）發(fā)生了什么特殊開心的事？你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂。 圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？ 圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？ （三）請幼兒看圖自由敘述，教師幫忙幼兒學(xué)會根據(jù)肯定的挨次觀看圖片并敘述。 1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅圖開頭看。 這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？ 2、請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖敘述故事。 3、教師留意傾聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，幫忙幼兒想象小

13、動物的對話，豐富情節(jié)。 （四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的敘述四幅圖的內(nèi)容。 我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？ （五）引發(fā)爭論與想象，拓展幼兒的閱歷。 你們喜愛小螞蟻嗎？為什么？ 教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的幻想，但小螞蟻為了幫忙翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關(guān)懷別人，幫忙別人的好孩子！鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)懷、幫忙別人的好孩子。 （六）續(xù)編故事我們都來幫忙他 小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你情愿幫忙他嗎？你有什么好方法呢？ 幼兒園小班科學(xué)教案蒲公英 篇五 一、活動背景： 幼兒對大自然布滿了奇怪心，大自然有各種各樣的植

14、物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，猶如降落傘，又似羽毛般輕快。我認為相比擬其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和制造力之外，我認為這也是一個很好的科學(xué)活動的延長。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計了這一活動。 二、過程實錄： （一）活動目標： 1、初步熟識和感受樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。 2、能依據(jù)已有閱歷、技能，大膽創(chuàng)編動作。 3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。 （二）活動預(yù)備： 1、創(chuàng)設(shè)場景（房子、籬笆、大樹、草地等） 2、課件：蒲公英在風(fēng)中搖擺種子四處飛揚漸漸長

15、大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程） 3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶） 4、錄音機、磁帶。 5、圖譜（附后） 6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場景邊。 （三）活動過程： 1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進活動室。 師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？教師帶著幼兒邊欣賞所創(chuàng)設(shè)的場景邊仿照蝴蝶的各種動作。 幼A：我們來到了大樹下。 幼B：我們來到了小河邊。 幼B：我們來到了花叢中。 （評析：引導(dǎo) 幼兒欣賞四周景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶著幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在焦急的來回移動

16、） 師：蒲公英媽媽，你這么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，剛剛一陣大風(fēng)吹來，我的娃娃就全都不見了。 師：哦，原來是這樣，別焦急，我來告知你。 （評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的留意力，帶著問題進展活動更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。） 3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。 教師邊播放課件邊敘述： 這天，天氣很好，風(fēng)輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地搖擺著。 突然，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。 慢慢的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過

17、了一段時間，它們開花了，身上長出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉！ 師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？ 幼A：風(fēng)大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了 幼B：蒲公英跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。 幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。 師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？ 幼A：蒲公英寶寶會越長越大。 幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的。還高。 幼C：它們會開花，身上還會長出很多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉 （評析：運用課件，不僅有機整合了科學(xué)學(xué)問，使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂構(gòu)造與蒲公英生長過程的聯(lián)系。） 4、觀賞

18、音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。 師：教師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。 第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽教師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺；這其次段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了；第三段是蒲公英寶寶漸漸地長大了。 其次遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。 （評析：在這一步驟中，著重引導(dǎo) 幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的構(gòu)造和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對應(yīng)匹配。） 5、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。 （1） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動作。 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動作？ 幼A動作：雙手舉到上面左右搖動 幼B動作：身體輕輕搖動 幼C動作：手放兩邊輕輕抖動 （2） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚的動作 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚可以做什么動作？ 幼A動作：象小鳥一樣飛 幼B動