小班公開(kāi)課律動(dòng)教案（優(yōu)秀5篇）

1、小班公開(kāi)課律動(dòng)教案（優(yōu)秀5篇）作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？這次漂亮的為您帶來(lái)了小班公開(kāi)課律動(dòng)教案（優(yōu)秀5篇），如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。 篇一：小班公開(kāi)課律動(dòng)教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。 2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。 3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。 4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。 5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) （1)

2、師：當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，有一種昆蟲，盯到人的時(shí)候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會(huì)怎么做？(打） （2）蚊子真可惡，今天我?guī)?lái)一首音樂(lè)，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我在干嘛。（音樂(lè)1）師：這首音樂(lè)你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得我在干嘛？（打蚊子） 2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作 （1）那你們會(huì)打蚊子嗎？ （2）教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作 師：蚊子看到這么多的小朋友可開(kāi)心了，又可以飽餐一頓了。.。聽(tīng)，蚊子飛到這里來(lái)了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來(lái)了，”1

3、、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳](méi)有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！” （3）幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧！（全體起立跟隨音樂(lè)2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們?cè)俅蛞淮危ㄒ魳?lè)2） 3、搔癢癢動(dòng)作 (l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢） 好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！ （2）請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢，另一個(gè)老師也說(shuō)癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說(shuō)一說(shuō)，做一

4、做。 （3）請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。 除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。 一起做，好癢，抓一抓，（再來(lái)一遍）快速說(shuō)一說(shuō)（快點(diǎn)哦），好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪 （4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（搽藥）幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂(lè)清唱導(dǎo)入）小蚊子最愛(ài)跑老跑去，擦擦藥，睡覺(jué)去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，（抱一抱）睡覺(jué)吧 （5）請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。 我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎？（音樂(lè)3）睡覺(jué)了真舒服，要不要再來(lái)一次？我們?cè)賮?lái)一次。（音樂(lè)3） 4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦?/p>

5、們一起來(lái)打蚊子吧！（音樂(lè)1）我們?cè)賮?lái)一次吧?。ㄒ魳?lè)1） 今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！ 活動(dòng)反思 結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。 一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性 游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外

6、，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。 二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則 音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。 三

7、、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做？在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。 第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎？音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒

8、間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。 所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。 篇二：小班公開(kāi)課律動(dòng)教案 篇二 目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。 2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。 3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。 準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶。 過(guò)程： 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 1、小朋友，告訴老師，

9、這雙是什么？（手） 還有這雙是什么？（腳） 你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)） 嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？ 2、教師示范。 3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷?lái)做一做吧！ 4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。 5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎？（好） 6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)（對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)） 二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？ 篇三：小班舞蹈律動(dòng)教案 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能合著歌詞的內(nèi)容，交換與朋友跳舞的動(dòng)作和方位，發(fā)展

10、合拍動(dòng)作與靈敏的反應(yīng)。 2、通過(guò)道具手腕學(xué)習(xí)并掌握舞蹈中方位變化。 3、體驗(yàn)不斷變換新舞伴帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)念歌曲中的兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程： 一、在朋友舞樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。 集體念朋友舞中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。 二、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽(tīng)歌曲旋律。 2、主動(dòng)將兒歌與旋律匹配，學(xué)唱歌曲。 3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。 三、難點(diǎn)練習(xí) 1、學(xué)習(xí)在雙圈隊(duì)形中，用右手指出斜方位的朋友。 （每人在右手手腕上做標(biāo)記，相對(duì)而立。將戴花的手指向自己面對(duì)的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時(shí)把身體轉(zhuǎn)向斜方位。） 2、連續(xù)練習(xí)，指出斜方位的朋友。 3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動(dòng)作

11、。 四、學(xué)跳舞蹈 1、在雙圈隊(duì)形中，邊念兒歌編練習(xí)向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。 2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度。 3、有重點(diǎn)的練習(xí)。 4、完整舞蹈。 篇四：小班公開(kāi)課律動(dòng)教案 篇四 說(shuō)教材 為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂(lè)。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事，讓幼兒更容易進(jìn)入情景，能更好的感受到音樂(lè)節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強(qiáng)就會(huì)有想躲避的感覺(jué)，為此，我請(qǐng)幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。 說(shuō)活動(dòng)目

12、標(biāo) 指南中指出，“喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來(lái)。具體活動(dòng)目標(biāo)為： 1、能根據(jù)音樂(lè)的變化做律動(dòng)，體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂(lè)。 2、在游戲中，能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。 說(shuō)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂(lè)變換做律動(dòng)，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動(dòng)作，這其中包括音樂(lè)中高低的變化、長(zhǎng)短的變化、強(qiáng)弱的變化等。活動(dòng)難點(diǎn)是用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng)，活動(dòng)中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼

13、兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)中我分別使用了示范法、游戲法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法等。在示范中，請(qǐng)幼兒了解了如何根據(jù)音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂(lè)了解了音樂(lè)游戲后，我避免幼兒過(guò)多的模仿教師動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動(dòng)作。孩子們?cè)谟螒蛑校饔懈鞯奶攸c(diǎn)，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過(guò)渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)，能跟隨音樂(lè)的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很

14、開(kāi)心，充分體會(huì)到了游戲的快樂(lè)！ 說(shuō)幼兒的發(fā)展 本次活動(dòng)中，幼兒在音樂(lè)的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知，通過(guò)游戲情節(jié)的互動(dòng)，更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂(lè)中，有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動(dòng)中，可將此音樂(lè)放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過(guò)游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)也更加增強(qiáng)了，對(duì)于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個(gè)孩子在音樂(lè)中個(gè)性化表達(dá)方面，都有了自己獨(dú)特的一面，與他人不同，每個(gè)孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！ 篇五：小班公開(kāi)課律動(dòng)教案 篇五 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。 2、用手表現(xiàn)各

15、種不同的物體和動(dòng)作。 3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片 2、音樂(lè)磁帶 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣 教師用手來(lái)模仿小動(dòng)物。 （教師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴）師：嘰嘰嘰，你們好！ （教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）師：喵喵喵，你們好！ 師：剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物） 師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。歌曲的名字叫小手歌 （二）欣賞歌曲 教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂(lè)一遍。 師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽(tīng)到的歌詞）當(dāng)幼兒說(shuō)出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來(lái)，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容） （三）動(dòng)