班主任培訓心得

1、Word 班主任培訓心得 班主任培訓心得 當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作力量了。應當怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的班主任培訓心得，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。 班主任培訓心得1 我參與了縣教育局組織的“班主任培訓”。培訓期間，朱老師獨特的人格魅力、陳副校長先進的管理班級的理念和陳老師從理論聯(lián)系實際的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。聽了三位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的專心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！ 就像老師講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任應當站在

2、同學的角度看問題，多了解同學，讓每一個同學都生活在盼望之中；應當建立一個優(yōu)秀的班集體；應當與同學家長有效溝通；應當善用激勵方式；應當加強平安管理等等。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不簡單的。 老師們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱鬧的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個個才智而又精干的班主任形象。我在鄙視之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。 一、陳老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，急躁細致地去指導每個同學，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

3、通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就肯定會制造特別跡。對同學付出愛、奉獻愛，是我們每一位老師的責任和義務，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依舊執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能教育好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心

4、田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。 二、陳老師的講座，從中說到與同學交往，要講究藝術，要學會傾聽，陳老師說與同學相處達到“共同學習，共同進展，共同進步，共同幸福，最終與同學共飲”境界，更是給我留下深刻印象。與同學在一起活動，以傾聽為前提，師生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?心理學討論也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學

5、揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發(fā)覺同學的“閃光點”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論表明：人們都盼望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)同學的集體榮譽感，強化同學的集體意識，而且能教育和影響每一位同學。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵同學，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。 同學最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和愛惜

6、，尤其是面對問題同學時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，同學個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。陳老師用實例具體的推介了他的勝利閱歷。教育同學首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康歡樂”，從而樹立同學正確的人生觀。 三、朱老師的講座詼諧幽默，以一個個生動的例子讓我體會到做班主任就要在點滴小事中去挖掘?！罢\信自律”這個口號不是他提出來的，但他卻能落實的那么到位。我在班級管理時，給自己的定義就是要在同學中建立十足的威信，同學就會很言聽計從。聽了朱老師的講座才真正領悟到，完全不是這樣的，他說：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件特別苦痛

7、的事情”。那如何做才能讓同學欣然接受呢？要換位思索，多為同學著想。讓自己成為一個幸福的老師。是??！我們每天面對的是一個個天真、活潑、可愛又不失淘氣的孩子。你不愛他們，怎么去接近他們、去了解他們，又怎么去培育他們呢？ 心理學討論表明，信任能使人產生敬重感、親熱感、榮譽感和責任感，從而激發(fā)個人潛能，只有相互信任，才能真心相待。蘇霍姆林斯基認為自尊心是同學人格的頂峰。同學的自尊心有時能轉化為自信念，一個人認為自己并不比別人差，這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是，中同學的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就會損害他們。因此，在教育實踐中，我們必需敬重同學的人格。班主任工作最忌諱簡潔、空洞的說教。同學犯了錯誤，

8、班主任當然可以也應當批判；但是，這種批判不能是諷刺挖苦、污辱同學人格。諷刺挖苦只能引起同學的內心反感，甚至產生破罐子破摔的想法，其后果是同學的情商直線下降，為將來的人生埋下隱患。班主任應有一顆慈母般的心，應信任每一個同學在老師和集體的關懷下，會成為有用的人。 有人說：“不變的老師，流水的同學。”走過了多年的教同學涯，我要說：“老師也要變，老師和同學一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。 總而言之，假如每位老師都

9、能用多一把衡量的尺子，多一種激勵的方法去愛惜我們的同學這樣就會多一些優(yōu)秀的同學。假如我們能觀賞每一個同學就像觀賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹絢爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃耀的機會！ 班主任培訓心得2 在酷熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的一般老師，竟被有幸地推舉參與xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕老師，驚喜之余，也在思索著自己入行以來的兩年班主任工作經受痛，并連續(xù)痛著。 回想自己的入行經受，其實頗具心酸和曲折。當時高校畢業(yè)適逢老師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參與老師聘請考試，于是流落街頭，在社會上帶領著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間

10、牽強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上老師入行，我自己感覺做老師就是為了完成我媽對我的期盼，從來沒考慮到自己當了老師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是同學的班主任也好，無時無刻都在如何培育一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想如何培育？做制定了方案后如何實施？這就是一門管理學上的技巧和藝術。 我從20 xx年入行以來，我從來都沒有如此仔細地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕老師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以始終以來，對培

11、訓和聽講座都在心里產生抵觸的心情，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正值碰得頭破血流之時，有幸參與了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座賈高見老師關于班主任班級管理的講座。 在德育工作上，賈老師的主見是要把同學培育成外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人，我非常贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必需有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。而培育一個同學甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培育同學的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內和外都培育成一個合格的人，然后再是學習。許多時候我

12、們作為教育工，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培育他們的學習，而忽視了班級管理上的細節(jié)，要把同學培育同學成為一名合格的人。 在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，非常的具體，充分考慮到各階層同學的特點，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培育能幫自己管理班級的核心班領導團體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓同學都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些同學素養(yǎng)比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的學校工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，假如有，也由于各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了學校的同學，要么就是同學素養(yǎng)差形成不了核心的班領導團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。 在班級活動上，賈老師通過許多的課外活動或趣味活動，把同學的班級分散力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛(wèi)生狀況等要新奇得多，特殊是課外的活動，在心靈上暖化同學，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把同學培育成“外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人”