大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7篇

1、第 第 頁大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7篇 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌控電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。 2。積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種緣由不會(huì)動(dòng)的玩具、假設(shè)干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。 活動(dòng)過程 一、設(shè)置情境 師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小伙伴過個(gè)歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各式各樣的玩具，出示電動(dòng)玩具你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。 老師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢？激起孩子們探究

2、的欲望。 1。拆電動(dòng)玩具。 1師：現(xiàn)在老師給每人發(fā)一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的奧秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么？ 2幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。 3提問：你發(fā)覺玩具里有些什么？ 小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。 2。裝電池。 1師：小伙伴拆開了玩具，還發(fā)覺了很多奧秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會(huì)自己動(dòng)呢？ 2幼兒裝電池確定會(huì)有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動(dòng)不起來 二、爭(zhēng)論 1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢？ 2。假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對(duì)的呢？ 引

3、導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)識(shí)。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。 1。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具，不知什么緣由這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動(dòng)走來，你可以和旁邊小伙伴一起想力法，也可把你的好方法講給好伙伴聽。 2。幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。 3。提問： 1你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來的？ 小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。 2電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？教育幼兒不能隨意把它剝開，也不能

4、隨意亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境 三、玩電動(dòng)玩具 師：今日小伙伴的玩具各式各樣，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個(gè)難忘的節(jié)日。 活動(dòng)延伸 1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓舞幼兒從收集廢電池開始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 2。在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。 3。教育幼兒要疼惜玩具。 活動(dòng)反思 電池在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇妙能量，幼兒感到很新穎，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)

5、計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具。活動(dòng)主要通過讓幼兒各式各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種奧秘，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇2 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了走進(jìn)田野，采集果實(shí)的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各式各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和撫弄。 在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然

6、還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚異！追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的激烈爭(zhēng)論和探究中開展了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。 2、探究合理有序地安排不同物體的空間。 活動(dòng)預(yù)備： 盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。 活動(dòng)過程： 一、觀測(cè)試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、師：小伙伴你們看，老師這里有什么呀？。誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？ 2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)

7、從我們的指縫里流下來。 二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里 1、師：今日老師要請(qǐng)小伙伴把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！ 2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。 三、說說我的發(fā)覺 1、師：有的小伙伴已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？沒有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的記住來。我們一起來看一看。 2、誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？ 四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法 五、溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果提問：這一次你勝利了嗎？勝利的請(qǐng)舉手！爭(zhēng)論：為什么先裝乒乓

8、球，再裝玻璃球，最末裝小米的方法比較簡(jiǎn)單勝利呢？ 六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師：先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最末我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最末它們都被裝了進(jìn)去。 七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？ 八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：小伙伴你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？由于水把更小的縫也給填上了 九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。 活動(dòng)延伸： 把試

9、驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛好和活動(dòng)狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。 活動(dòng)反思： 這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減削后，還有哪些方法也是可以勝利的等。 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。 2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路徑，并嘗試記錄。

10、 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。 3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張 活動(dòng)過程： 一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩，分一分操作一 t：小伙伴看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“”的筐里過會(huì)收掉。 2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)。 3、認(rèn)一認(rèn)，各形體圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)” t：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？ 小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一

11、樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。 4、t：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺了什么奧秘？ 小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。 二、游戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路徑，并記錄。 1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路徑是怎樣的？自由爭(zhēng)論我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。 2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測(cè)物體滾動(dòng)路徑。第二遍交換。 3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”操作二 4、集體溝通游戲結(jié)

12、果 t：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？沒有你遇到了什么困難？ t：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。 結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？ 1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更敏捷嗎？ 讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！ 2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法t：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達(dá)，誰就敏捷。 3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。操

13、作三 4、集體溝通，得出結(jié)論。 t：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡(jiǎn)單趕？皮球?yàn)槭裁础捌で蛐∝i”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？ 小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。 t：你們說球體的滾動(dòng)路徑是什么樣的？圓柱體呢？四周八方、直直的 5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路徑記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路徑記錄表，我們來看看。 t：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？ 總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路徑直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。 四，延伸活動(dòng) 1、t：今日，我們玩

14、了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺了一個(gè)奧秘，就是他們滾動(dòng)的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路徑又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路徑記錄下來，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？ 2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與閱歷的技能，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒了解電

15、池的形狀、種類、及簡(jiǎn)約的功能。 2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。 活動(dòng)過程： 一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。 1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺的奧秘告知大家，好嗎? 2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的? 3、集合：師：小伙伴，電動(dòng)玩具城好玩嗎? 你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么? (多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的

16、玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。 對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動(dòng)的。 小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的奧秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢? (請(qǐng)一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會(huì)動(dòng)的，老師可預(yù)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電) 二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體

17、回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請(qǐng)你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么奧秘? (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請(qǐng)一幼兒上來一貼“+、-” 小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢? 電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你

18、給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺? 幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池盒中也有“+、-”。 集合幼兒： 師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里? 請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。 你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，那么師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁磰W秘看好了立刻回來。 小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。 師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來給花裝上

19、電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里? 誰的玩具裝了電池還不動(dòng)? 也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)援助，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。 小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。 三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。 師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。 1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些) 2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了? 電動(dòng)玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?

20、(要關(guān)掉)為什么不能一貫開著? 所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會(huì)污染環(huán)境的。 教學(xué)反思： 1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。 2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看課件和講解并描述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。 2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究愛好，加強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛情感。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗假設(shè)干等。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到

21、外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。 二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。 (一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。 1.觀看蜻蜓的課件。 (1)、提問：故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么? (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵幼蟲蜻蜓) (3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子) (4)師：小伙伴知道得真多，小鳥感謝你們告知了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢? 2.觀看母雞的課件。 (1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件

22、(母雞雞蛋小雞) (2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的改變長(zhǎng)大，最末長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。 (3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。 (二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。 (1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是) (2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣? (3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣

23、?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。 (4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，豬、牛、兔)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，很多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。 三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。 (1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物? (2)、幼兒講解并描述后，老師逐一出示答案。 四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。 1

24、、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。 綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂!耶。 2、師介紹游戲規(guī)章：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。 3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。 五、活動(dòng)延伸： 師：大自然還有很多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小伙伴回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小伙伴聽，好嗎? 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充斥了熱忱與新奇。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在游戲環(huán)節(jié)

25、孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提升。 大班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思篇6 設(shè)計(jì)意圖： 在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以援助幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。 目標(biāo)： 1、觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛好。 2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。 預(yù)備： 1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。 2、第

26、二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。 3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。 過程： 一、觀測(cè)一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá) 1、提出任務(wù)。 今日我們來做一個(gè)沒那么簡(jiǎn)約考考你的挑戰(zhàn)游戲。沒那么簡(jiǎn)約考考你是什么意思呢？看上去很簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約。 我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)幼兒補(bǔ)充：落下來。這個(gè)問題真的很簡(jiǎn)約！但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語言來表達(dá)呢？ 請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)這些物品落下來的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。 2、老師操作，逐一讓物體下落。 3、溝通與總結(jié)。 1幼兒溝通。 2老師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀測(cè)，把落下來這件事情

27、表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀測(cè)到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒！直截了當(dāng)?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測(cè)物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開展作閱歷預(yù)備。 二、觀測(cè)、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象 1、提出任務(wù)。 我們今日的挑戰(zhàn)是沒那么簡(jiǎn)約考考你，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下用動(dòng)作說明同一高度，同時(shí)落下，觀測(cè)它們的不同，并記錄下來。 老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下： 留意了解幼兒是否遵守同一高度，同時(shí)落下的規(guī)章。 當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示他們記錄下來。 當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀測(cè)同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。 2、溝通與總結(jié)

28、。 1幼兒溝通自己的記錄。 老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面： 幼兒制造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)覺。 幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。 2總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。 大家通過觀測(cè)、比較、記錄，知道了物體落下來時(shí)有很多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀測(cè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。 三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度 1、提出任務(wù)。 請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是幼兒補(bǔ)充：沒那么簡(jiǎn)約考考你。 出示一張手工紙，使其落下給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ?jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約哦！試一試吧。 2、幼兒操作。 老師邊與幼兒一同操作，邊觀測(cè)幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下： 當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。 當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？團(tuán)、撕開等。 3、溝通與總結(jié)。 反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達(dá)