大班教案好朋友

1、第 頁大班教案好朋友活動目標： 1、通過視察，了解人物不同面部表情的特征。 2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、遷移以往感知，表現五官閱歷，大膽創(chuàng)作，增進同伴間的情感。 4、能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品 5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。 活動打算： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板 活動過程： 一、通過視察，了解人物不同面部表情的特征。 1、通過視察掛圖提問：“圖上的小摯友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的改變）2、組織幼兒視察好摯友的面部

2、提問：“你的好摯友是誰？” “他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的）“誰情愿把你好摯友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡潔繪畫） 二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、探討制作方法提問：“你準備做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得）“怎么做呢？” （面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動手制作，老師指導提問：“你做的是誰？” “他是什么樣子的？” “他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導個別實力強的孩子）三、幼兒相互觀賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？” “你最喜愛哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分

3、析）四、延長活動： 組織幼兒在下課時制作好摯友的身子。 大班教案好摯友2 設計意圖 大班幼兒已有肯定的交往實力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發(fā)了我的深思。于是，好摯友握握手這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、嬉戲猜摯友等環(huán)節(jié)設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理摯友間的沖突。 活動目標 1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有摯友的歡樂。 2.培育幼兒的語言、交往、合作及協調實力。 3.幼兒初步學習用正確的方法處理摯友間的沖突。 4.喜愛參加嬉戲，體驗。 5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴

4、一起嬉戲。 活動打算 1. 學問打算：熟識并會表演拉拉勾。 2. 場地打算：布置一個表演舞臺。 3. 物質打算：電腦、投影儀、課件小猴找摯友、找摯友音樂各一。 活動過程 1.嬉戲激發(fā)幼兒學習愛好。 老師組織幼兒玩音樂嬉戲找摯友，體驗交摯友的歡樂。 (在熟識的音樂背景下，幼兒與老師輕松嬉戲，消退了幼兒交往的害怕心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被喧鬧的氣氛帶動了起來，參加到嬉戲中，體驗到了與摯友嬉戲的歡樂。) 2.播放課件，讓幼兒感受有摯友的歡樂。 老師結合課件，通過學習故事小猴找摯友，讓幼兒知道怎樣才能找到好摯友。 (1)講解并描述后提問：小猴子為什么前

5、三次沒有找到摯友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了摯友? (2)組織幼兒探討：怎樣才能找到更多的摯友? (幼兒通過看自己感愛好的課件，邊看邊思索，在參加小猴子找摯友的過程，明白了要想交到摯友，首先要有禮貌、會共享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的探討，讓幼兒回憶、講解并描述自己的找摯友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友閱歷。) 3.嬉戲猜摯友，在合作中增進彼此友情。 (1)一名幼兒上臺說出自己好摯友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。 (2)其他幼兒依據描述特征猜出這位摯友是誰。 (猜摯友這個嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛。每個孩子都有好摯友，每個孩子都有發(fā)言的欲

6、望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好摯友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好摯友的特征時，下面幼兒揣測的精確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動特別好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達實力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好摯友的驕傲感，增進了彼此間的友情。) 4.談話活動說優(yōu)點，培育幼兒辨別是非的實力。 幼兒分組開展談話活動：說出摯友的優(yōu)點，并說說自己應當向好摯友學什么? (幼兒先分組探討，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好摯友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好摯友的優(yōu)點，提高了幼兒辨別是非的實力，規(guī)范了幼兒的行為標準。) 5.歌表演拉拉勾，幼兒學習與摯友鬧沖突的處理方法。 (1)

7、幼兒隨音樂進行表演。 (2)表演后啟發(fā)幼兒探討：假如你和摯友鬧沖突了，可以用什么方法來解決? (拉拉勾是幼兒比較喜愛的音樂律動，歌詞講解并描述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好摯友共同表演律動后，再來探討怎樣解決摯友間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了許多的方法，如：惹摯友生氣了抓緊說對不起;講笑話給摯友聽;和好摯友握握手和好等。)6.老師小結，活動自然結束。 活動反思 組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了很多，為丁點小事爭吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和摯友一起共享;

8、借東西時，會用禮貌語言，假如沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好摯友發(fā)生沖突時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的摯友。 組織完這次活動后，我也有一些感想： 1.把幼兒一日生活看作是一個教化整體綱要社會領域目標中提出：幼兒社會看法和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中常常發(fā)生的現象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理摯友間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了嬉戲、故事、探討、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創(chuàng)設了一個幼兒簡單接納的環(huán)境，避開了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是

9、一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個漫長的積累過程，這就須要老師關注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)覺問題，隨時教化，使幼兒的一日生活成為一個真正的教化整體。 2.有效發(fā)揮幼幼互動的教化優(yōu)勢在新型的師幼互動中，老師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，老師在智力和實力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動的教化優(yōu)勢。如音樂嬉戲找摯友環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒嬉戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，老師只是拋出問題，讓幼兒在相互探討中找出緣由;在嬉戲猜摯友環(huán)節(jié)中，幼兒的講解并描述激發(fā)了幼兒的主動參加;在談話環(huán)節(jié)說優(yōu)點中，幼兒的探討結果，提

10、高了幼兒辨別是非的實力，規(guī)范了幼兒的行為標準。在歌表演拉拉勾環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與摯友合作的歡樂等。 大班教案好摯友3 設計背景 現在的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導孩子從小學會如何與人相處，并體會和摯友在一起歡樂的生活，相互幫助的重要性。將是孩子受益終生的。 活動目標 1、 知道只有和大家團結友愛，才會有更多的摯友。 2、 學習交往的技能，努力多交摯友。 3、 學習運用交往語來與同溝通。培育和提高語言表達實力。 重點難點 學習運用交往語，能在歡樂的氛圍中體會與好摯友在一起的歡樂。 活動打算 視頻音樂我的好摯友；畫筆和紙。 活動過程 一、幼兒介紹自

11、己的好摯友。 1、干脆說出好摯友的名字。 2、說出好摯友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？ 3、提問：“你為什么選他做你的好摯友？假如一個小摯友常常欺壓別人，他會有好摯友嗎？” 二、師小結 每個人都有自己的好摯友，因為每個人都有優(yōu)點。說說你的好摯友優(yōu)點是什么。 你想送給好摯友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。 三、學習交往語 “請你和我做摯友好嗎？” “好的?！?1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞； 2、合作互畫好摯友的樣子。 四、活動延長，溝通心聲 今日你快樂嗎？我們比一比誰的摯友多?。?教學反思 在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒歡樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往

12、語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的實力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。 但是，假如在活動中能夠將幼兒與好摯友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往實力。 大班教案好摯友4 活動目標： 1.了解一些動物之間相互依存的共生現象。 2.體驗找摯友的樂趣。 3.主動參加試驗探究。 4.讓幼兒學會初步的記錄方法。 活動打算： 1、動畫片犀牛與犀牛鳥; 2、好摯友PPT課件; 3、共生動物卡片若干; 4、找摯友音樂。 活動過程： 一、觀看動畫片犀牛和犀牛鳥： 1、播放動畫片犀牛和犀牛鳥，老師講解并描述故事。 2、重點理解

13、：犀牛和犀牛鳥是怎樣相互幫助成為好摯友的。 3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜愛吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好摯友。 二、觀看課件，溝通閱歷： 1、視察共生動物課件中的圖片，分小組溝通：誰和誰是好摯友?他們是怎么樣相互幫助的? 2、將各組發(fā)覺的各種共生動物的現象匯合溝通，看一看各組的發(fā)覺分別是什么，有沒有相同的發(fā)覺，共享、歸納各種共生現象。 小結：兩種不同動物會用自己的本事來相互幫助共同生活，它們就像一對好摯友。 三、配對嬉戲： 幼兒人手一張動物卡片，聽音樂找摯友去找卡片上動物的好摯友;音樂停，找到相應的摯友握握手，相互間說一說

14、，好摯友是怎么樣相互幫助的。 活動反思： 一、活動打算 首先，從備課上，這節(jié)課的備課打算比較倉促，無論是從導入環(huán)節(jié)的設計還是從新授課的設計上都沒有特殊大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清楚，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接不是特殊的自然，原本想借鑒一些網上優(yōu)秀教案整合起來的，最終卻弄得支離破裂，在上課的過程中也顯得很是吃力。 二、教學過程 1、導入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)我是這樣設計的，首先教授童謠找摯友讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好摯友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好摯友。這樣設計不僅引發(fā)孩子們學習的愛好，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，并對他們

15、做出剛好的激勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找摯友的時候奢侈的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。 2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采納了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步觀賞歌曲做好打算。復聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中找尋答案，提高孩子們觀賞音樂的實力，并能夠學會從中發(fā)覺問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應當讓孩子們在觀賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在

16、學生的學唱環(huán)節(jié)上，不再采納以往的老師示范學生仿照的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱實力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的實力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是須要漸漸的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采納了這種跳動式的教唱方法，所以許多孩子在最終合唱的時候還是只能仿照演唱，不能獨立演唱。從而導致這節(jié)課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。 三、拓展部分： 在這一部分我采納了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在歡樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課

17、，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。 在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應當多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的勝利，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 大班教案好摯友5 活動目的： 1.通過對實物、圖片的視察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2.發(fā)展幼兒的視察力、想像力、口語表達實力，動作表現實力及思維的靈敏性。 3.培育幼兒主動動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。 活動打算： 1.活動的圖片若干份。 2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海

18、綿、棉花、木塊。 活動過程： 一、 指導語：小摯友，今日老師打算了許多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛細致視察，我們一起來發(fā)覺許多的小隱私，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小摯友，這是什么?它們一樣嗎? 對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽老師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。 二、引導幼兒視察圖片，嘗試說出相反的詞語。 如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過視察，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高

19、-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。 三、通過嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深印象。 嬉戲一，老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。老師可先示范大和小動作。 嬉戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說出圖片上的相反詞。 留意：老師可依據幼兒狀況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。 大班教案好摯友6 活動目標 1、相識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性，了解青蛙的生長過程。 2、知道青蛙是益蟲，要愛護青蛙。 3、激勵幼兒大膽說話和主動應答。 4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。 活動打算 1、ppt課件：蝌蚪變青蛙。 2、課件：聲音青蛙的叫聲

20、。 活動過程 一、播放聲音，引起幼兒的愛好。 師：（老師用什么的口吻）小摯友你們聽，是誰在叫？奧！小摯友聽出來了，是青蛙在叫。我們一起來學一學青蛙是怎么叫的？ 二、了解蝌蚪變青蛙的過程。 1、出示圖片：蝌蚪 師：你們看，圖片上是誰？（蝌蚪） （讓幼兒相互說一說，小蝌蚪長的什么樣子。） 2、集體學一學小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。 3、提問：小摯友知道蝌蚪和青蛙有什么關系嗎？ （啟發(fā)幼兒依據已有閱歷講解并描述自己對蝌蚪和青蛙的相識。） 4、ppt課件：蝌蚪變青蛙。 觀看蝌蚪變青蛙是過程：卵孵化尾巴的根部起先膨脹，外鰓消逝，長出后肢，末端分化出5趾長出了前肢，和后肢相像，但后肢較為強壯，尾巴還未脫

21、落尾巴消逝，和青蛙相像長成青蛙。 三、青蛙的生活習性。 1、青蛙喜愛生活在什么地方？ 師：小時候只能生活在水中，長大后還可以到陸地上生活。青蛙平常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時也潛藏在水里。 2、青蛙怎樣呼吸。 師：青蛙用肺來呼吸，但也可以通過潮濕的皮膚從空氣中吸取氧氣。它皮膚里的各種色素細胞還會隨濕度溫度的凹凸擴散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺改變。 3、青蛙喜愛吃什么？ 師：青蛙吃蒼蠅等害蟲，青蛙吃昆蟲，（昆蟲吃草或莊稼），一般是夜晚捕食。 4、為什么說青蛙是我們的好摯友？ 師：因為青蛙幫農作物捉害蟲，可以不打農藥。 5、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎？ 師：我們小摯友

22、應當怎樣做呢？ 四、幼兒操作活動：池塘里的青蛙。 啟發(fā)幼兒想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現小蝌蚪成長的過程。 大班教案好摯友7 教材分析： 一個學期過去了，同學之間已經有肯定的了解。同學之間成為好摯友的緣由許多，或許是有共同的愛好，或許是緣于同桌相互了解的便利，或許是上學路上的相互陪伴?活動從介紹要好的摯友動身，延長到“我”怎么做才能獲得更多的友情和摯友，進而讓學生體會到“摯友多，歡樂多?！?教學目標： (1).學問實力目標： 在介紹自己好摯友的活動中，激發(fā)學生對于伙伴友好相處的美妙情感。 通過開展“猜猜他是誰”的嬉戲，加強班集體里同學之間的了解。 (2)過程方法

23、目標：懂得與伙伴相處的基本原則，學會關愛摯友。 (3)情感看法目標：在好摯友之間的趣事溝通中，進一步體驗共享獲得友情的歡樂。 教學重點：學會對摯友的了解。 教學難點：學會和摯友互幫互助，相互關愛。 教法學法：情境法，嬉戲法，合作溝通法。 教具學具打算：課件，卡片，代幣嘉獎。 教學過程： (一)師生互動，調動感情。 1.播放歌曲找摯友，創(chuàng)設情境。剛才大家聽的很仔細，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交摯友的孩子。 2.介紹摯友。同學們在一起快一年了，一起學習，一起嬉戲。確定交了不少好摯友。你能把你的好摯友介紹給大家嗎? (你的好摯友是誰?你知道他喜愛什么嗎?或者他喜愛做什么? 他的志向是

24、什么?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內向少言寡語呢?) 3.引出主題。通過剛才的溝通，我對大家的摯友有了初步的了解，今日我們就來探討一下有關摯友的話題，說說“我的好摯友”。(板書課題：我的好摯友。) (二)述說往事，感受友情 1.摯友之間在一起學習，嬉戲，確定有許多興奮，歡樂，難忘的事，是嗎?昨天我讓同學們和自己的摯友說一說。今日呢，拿出你的故事說給同學聽一聽。也聽一聽你們小組的同學帶來了哪些故事，好嗎?(小組四人溝通) 2.有句話說，歡樂與人共享，歡樂就會加倍。那現在大家想共享一下你和好摯友之間的一些故事，可以嗎?(找?guī)讉€同學說) 3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家常常在一起嬉戲，一起

25、玩，因為有共同的愛好愛好而結成了友情。老師知道啊，大家成為好摯友的緣由可不止這一個呢。除了有共同的愛好愛好，還有哪些緣由可以成為好摯友?你看老師帶來了幾個小摯友。(出示課件) (課件1)一個逆境中的小摯友，多么須要幫助啊，小男孩伸出援手，幫助小摯友度過逆境。這樣正直和善，關切你的才是好摯友啊 (課件2)中國體操隊的小姑娘們經過多少次失敗，又有多少次相互激勵，共同進步才取得了勝利，最終登上金牌的領獎臺。這樣互幫互助，相互激勵的才是你的好摯友啊 4.你也有摯友之間互幫互助，相互激勵的故事嗎?與大家一起共享吧。 5.嬉戲激趣。(1)剛才啊，我們一起溝通了摯友之間興奮，歡樂，難忘的事情。通過溝通啊，老

26、師感到，有摯友可真好啊。那現在咱們就和自己的好摯友做個嬉戲怎么樣。嬉戲的名字默契對對碰。(2)老師讀題，兩位同學答題。(3)小組三人嬉戲。(4)選出最佳默契組，頒發(fā)代幣嘉獎。 (三)了解摯友，提升友情 1.同學們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先須要相互了解。那你想對你的摯友做更深一些的了解嗎?那老師就給大家一個機會，去和你的摯友溝通一下吧，對他做更深的了解，加深你們的友情。(出示課件) 2.通過剛才的溝通了解，你有什么收獲嗎?(找同學共享溝通結果) 3.嬉戲“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們摯友之間有了更多的了解。是啊，摯友之間，因為有了解，才會有友情的

27、起先;因為有了了解，才會有關切;在了解中，我們也獲得了歡樂。是不是?同學們了解的不少了，那我們再做個嬉戲怎么樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個我的摯友請同學們來猜。(師說生猜)同學們都會玩這個嬉戲了嗎?(2)下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。(3)我請兩名同學上來，一個說特點，另一個猜一猜。 (四)現場互動，感情升華 1.這節(jié)課，大家問題回答的不錯，嬉戲做的不錯，和摯友溝通的不錯?，F在你想一下，在同學中，誰是你最要好的摯友?誰是你最喜愛的摯友?給他寫張小卡片，向他表達你的情意，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎? 2.展示情意卡。 (五)總結。 同學們，人的

28、一生有很多感情是很珍貴的，其中之一就是“摯友之間的友情”，真正的摯友是相互幫助，相互關切，相互激勵，共同進步的，我想假如大家能做到這些，你們的友情之花定會綻放出更加迷人的光彩! 希望同學們能珍惜你身邊的摯友!擁有更多的摯友! 大班教案好摯友8 活動目標： 1.能畫出好摯友的特征，大膽作畫 2.能細致仔細的視察事物 3.體驗找到摯友的樂趣 4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。 5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。 活動打算：水彩筆，蠟筆，范畫，圖片活動過程： 一、嬉戲：猜猜他是誰1.老師介紹玩法：請幼兒說出好摯友的特征，可以是五官、服飾，其他小摯友依據描述

29、猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發(fā)長短，服飾等方面來說）2.老師知道每個小摯友都想玩這個嬉戲，下面請你和四周小摯友講講自己的摯友有什么特點，請他來猜一猜。 二、作畫今日我們的美術課就來畫一畫自己的好摯友?，F在請小摯友帶著自己的書一起唱著找摯友的歌，找到自己的好摯友面對面坐好。 老師出示范畫，啟發(fā)幼兒自由作畫，并做個別指導。 三、觀賞點評小摯友作品讓幼兒自由溝通自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的寵愛之情。 教學反思 這節(jié)課我可能忽視了幼兒作畫的位置，假如讓我重新上這節(jié)課，我會提示幼兒支配好畫面，留意遠近、大小關系。 大班教案好摯友9 目標： 1.視察故事中3個好摯友快樂相處的各種好玩畫

30、面，感受和摯友在一起的美妙情感。 2.嘗試將幾個情節(jié)聯系起來理解故事，并完整地表達對畫面的理解。 打算：多媒體課件、小圖書、故事情節(jié)點圖片、“好摯友”字卡等 過程： 一引出主題 1、出示“好摯友”什么叫“好摯友”？ 2、解讀封面： 瞧，他們是好摯友嗎？從哪兒看出來的？ 3、ppt閱讀圖一：誰會來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的？ 4、3個好摯友在一起，還會發(fā)生些什么好玩的事呢？我們一起到書里看一看。 二、自主閱讀 1、故事里，3個好摯友在一起，發(fā)生了什么好玩的事？（理清故事的主要線索情節(jié)） 一起出游 一起玩海盜嬉戲 一起吃東西 一起夢中相見 2、快樂的事情這么多，哪個在先，哪個在后，你能排一排嗎？ （

31、根據故事的發(fā)展依次，理清故事線索） 解讀重要線索： 玩海盜嬉戲 他們是怎么想到玩海盜嬉戲的？ 這件事從第幾頁第幾頁？ 他們在玩海盜嬉戲的時候是怎么玩得快樂的呢？ 吃東西 想了什么方法找吃的？是哪幾幅？ 怎么摘到櫻桃？（疊疊高） 摘到了櫻桃他們是怎么分的？好摯友們是怎么解決的呢？（看書） 一起夢中相見 回家了還能不能在一起？ 3個家都不能同時容納3個好摯友，該怎么辦？ 不在一起還是好摯友嗎？ 四話題延長 我們都有自己的好摯友，好摯友不能在一起的時候，你會做些什么呢？ 大班教案好摯友10 活動目標 1、相識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性,了解青蛙的生長過程。 2、知道青蛙是益蟲,要愛護青蛙。 活動

32、打算 1、ppt課件:蝌蚪變青蛙 2、課件:聲音-青蛙的叫聲 活動過程 一、播放聲音,引起幼兒的愛好。 老師:(老師用什么的口吻)小摯友你們聽,是誰在叫? 奧!小摯友聽出來了,是青蛙在叫。 我們一起來學一學青蛙是怎么叫的? 二、了解蝌蚪變青蛙的過程 1、出示圖片:蝌蚪 老師:你們看,圖片上是誰?(蝌蚪) 讓幼兒相互說一說,小蝌蚪長的什么樣子。 2、集體學一學小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。 3、提問:小摯友知道蝌蚪和青蛙有什么關系嗎? 啟發(fā)幼兒依據已有閱歷講解并描述自己對蝌蚪和青蛙的相識。 4、ppt課件:蝌蚪變青蛙 觀看蝌蚪變青蛙是過程: -卵 -孵化 -尾巴的根部起先膨脹,外鰓消逝,長出后肢

33、,末端分化出5趾 -長出了前肢,和后肢相像,但后肢較為強壯,尾巴還未脫落 -尾巴消逝,和青蛙相像 -長成青蛙。 三、青蛙的生活習性 1.青蛙喜愛生活在什么地方? 小時候只能生活在水中,長大后還可以到陸地上生活。 青蛙平常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中,有時也潛藏在水里。 2.青蛙怎樣呼吸 青蛙用肺來呼吸,但也可以通過潮濕的皮膚從空氣中吸取氧氣。 它皮膚里的各種色素細胞還會隨濕度溫度的凹凸擴散或收縮,從而發(fā)生膚色深淺改變。 3.青蛙喜愛吃什么? 青蛙吃蒼蠅等害蟲, 青蛙吃昆蟲,(昆蟲吃草或莊稼),一般是夜晚捕食。 4.為什么說青蛙是我們的好摯友? 因為青蛙幫農作物捉害蟲,可以不打農藥5

34、.菜市場,有人捉了青蛙來賣錢,他們這樣對嗎? 我們小摯友應當怎樣做呢? 四、幼兒操作活動-池塘里的青蛙 啟發(fā)幼兒想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式,表現小蝌蚪成長的過程。 大班教案好摯友11 活動目標： 1、加深友情，了解一些交摯友的方法，增加交往實力。 2、初步形成酷愛集體的情感。 活動打算： 環(huán)境創(chuàng)設班級集體照片。 活動過程： 一、說說我的好摯友 1、開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小摯友已經越來越喜愛到幼兒園來了。除了我們要學本事之外，還因為我們已經有了自己的摯友，請你們說說你最好的摯友。 2、幼兒自由探討。 二、情感謝發(fā)

35、1、你們是怎樣交到好摯友的呢，老師先告知你們我和我最好摯友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好摯友的。 2、老師總結，原來可以有許多交摯友的方法。 三、為摯友畫像 （1）現在，請你們細致地看看你的好摯友，他長得有什么特殊讓你一眼能夠認出他？ （2）現在你們已經熟識摯友的長相了，去為你的摯友畫張相吧，我們的墻上有許多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著摯友畫。 四、在區(qū)角展示 猜猜他們是誰？ 活動反思： 老師要為幼兒創(chuàng)建良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、共享的機會。把交往實力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、共享等滲透到課堂教學、嬉戲活動以及

36、日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒主動與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互幫助，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。 大班教案好摯友12 一、目標： 1.能依據圖片的不同排列依次，按線索進行合理創(chuàng)編故事。 2.通過小組合作溝通，體驗創(chuàng)建性講解并描述的歡樂。 3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。 二、打算： 1.物質打算： (1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡 (2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.

37、閱歷打算：理解故事會游動的小島 三、過程： 1、圖片排序，講解并描述新故事 (1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事會游動的小島，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢? (2)幼兒創(chuàng)編新故事。 2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事 (1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。 (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。 (3)邀請個別幼兒講解并描述故事。 3、依據不同場景繪畫創(chuàng)編故事 (1)探討：在不同場景下，兩個好摯友在哪里?可以做什么事情? (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。 (3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。 四、延長活動：在

38、區(qū)域活動中接著進行排圖創(chuàng)編。 活動反思： 本次活動一起先我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動中嬉戲的成分有點少，應當多增加些嬉戲，和趣味性，終歸是小班的孩子，還是應當以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。 大班教案好摯友13 活動目標： 1、培育敏銳、細致的視察力 2、依據視察的細微環(huán)節(jié)畫出同伴 3、培育幼兒耐性完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 4、能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動打算： 幼兒用書藝術家的

39、兒子保羅 紙、筆 活動過程： 一、名畫觀賞請幼兒觀賞畢加索作品藝術家的兒子保羅，提問： 小摯友穿著什么顏色的衣服？ 他騎著什么動物？動物身上有什么佩劍？ 動物身上松軟的毛怎么畫出來？ 二、畫一畫我的摯友 1、請幼兒選擇一位好摯友，細致視察對方，畫下他的樣子，并請老師寫上好摯友的名字。 2、針對實力較強的幼兒，可以適當的增加難度，畫好摯友吃飯、跑步、玩嬉戲時的樣子。 三、好摯友大展覽將幼兒的好摯友畫像布置成“好摯友大展覽”，組織幼兒相互觀賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。 活動反思： 在活動中，幼兒能說出好摯友的外形特點，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫

40、上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時，大部分幼兒都能依據要求來畫，所以效果不錯。個別幼兒還需區(qū)域嬉戲時重點指導。 小百科：摯友是一個漢語詞語，拼音是 png you，意思是指在隨意條件下，雙方的認知在肯定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方須要的時候賜予幫助。 大班教案好摯友14 設計意圖： 擁有摯友是一件多么快樂的事！在幼兒的世界里，摯友可以是班級的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是動物有了好摯友，他們會感到開心，對自己充溢信念，反之，他們會感到孤獨、不歡樂，可見，擁有好摯友對他們

41、來說是多么重要。因此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒理解摯友的含義并豐富社會交往學問，培育交往實力。 活動目標： 1、初步理解什么是好摯友，感受友情的暖和和美妙。 2、豐富社會交往學問，提高社會交往實力。 活動打算： 1、背面粘有雙面膠的各色樹葉形卡紙片若干； 2、油畫棒人手一份，圖書好摯友的閱讀光盤一張； 3、用牛皮紙做樹干、樹枝布置成的“友情樹”主題墻； 4、數碼照相機一架。 活動過程： 一、嬉戲引出好摯友的主題，幼兒圍坐在老師身邊。 “我們一起來做個你說我猜的嬉戲吧，規(guī)則是這樣的：請一位小摯友說出我班你的一位好摯友長的模樣、喜愛做什么或有什么特殊的本事，不要將他的名字說出來，讓大家猜猜你的

42、摯友是誰？”（請小摯友說一個好摯友的特征，促進幼兒間的相互了解。） 二、通過談話，感受與摯友在一起的歡樂。 1、“我們不但想知道你的好摯友是誰，還想知道你為什么喜愛跟他做摯友？”（激勵幼兒說出喜愛好摯友的緣由、他有哪些優(yōu)點或你特別喜愛他的地方。） 2、“你與好摯友一起做什么的時候最歡樂？”（啟發(fā)、激勵幼兒說出與好摯友一些開心的、難忘的經驗。） 三、觀賞光盤內容，豐富對摯友的相識和理解。 1、“老師帶來了一張關于好摯友的好看的光盤，我們一起來觀賞一下吧！”（故事內容附后） 2、“這張光盤里的故事告知我們，好摯友除了可以是自己班級中的小伙伴，還可以是誰呢？”（引導幼兒說出還可以是大人、動物、玩具等。） 3、“假如你的摯友遇到困難或難過了，你會怎么做呢？”（引導幼兒想出幫助摯友的好方法。） 四、畫摯友，裝扮友情樹，體驗與摯友交往的樂趣。 1、“老師為你們每人打算了一片大樹