大班語言教案西瓜船反思

1、Word 大班語言教案西瓜船反思 大班語言教案西瓜船反思可能是您在查找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案西瓜船反思 一、活動目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。 2.能合理地為圖片排列挨次。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的敘述整個故事。 3.在參加活動過程中，體驗(yàn)相互合作的歡樂，懂得同伴間應(yīng)相互關(guān)心。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 二、活動預(yù)備 西瓜船課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。 三、活動

2、重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能把圖片按事物進(jìn)展的規(guī)律挨次進(jìn)行排列并進(jìn)行合抱負(fù)象。 難點(diǎn)：依據(jù)圖片內(nèi)容想象并敘述故事。 四、活動過程 1.設(shè)計生動的形式，引起幼兒的愛好，引入主題。 西瓜皮可以用來做什么? 2.觀看圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。 (1)發(fā)生在什么地方? (2)圖片里有誰? (3)他們在干什么? 3.觀看圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。 (1)發(fā)生在什么地方? (2)圖片里有誰? (3)他們在干什么? (4)他們表情是什么樣子的?會說什么? 4.觀看圖片三 (1)發(fā)生在什么地方? (2)圖片里有誰?他們在干什么? 5.觀看圖片四，理解圖片內(nèi)容。 6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排

3、序。 (1)根據(jù)圖片的挨次，創(chuàng)編故事內(nèi)容并敘述。 (2)請每一組派代表共享本組創(chuàng)編的故事。 7.老師示范敘述故事。 8.給故事起名字。 五、活動延長 請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖敘述故事。 活動反思： 1、流程清楚，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。 2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點(diǎn)之一進(jìn)行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)樂觀性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的熟悉并把握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。 3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼

4、兒進(jìn)行敘述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個詳細(xì)遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡潔的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有肯定情感流露。 4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運(yùn)用我對這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行敘述后的狀況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對中班的幼兒來說，有肯定的難度，假如放在大班是不是可以更好一些。 5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。 2、大班語言活動教案：月亮船教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 月亮船是大班主題我是中國人

5、中的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。 活動目標(biāo) 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。 2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。 3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進(jìn)行表述。 活動難點(diǎn)：注意愛國情感的激發(fā)。 活動預(yù)備 1、幼兒圖畫書月亮船; 2、哭泣的蒲公英圖片一張; 3

6、、四個世界之最圖片各一張。 活動過程 一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好 1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。 提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?老師引導(dǎo)幼兒自主猜想。 2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。 二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。 問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英觀察了什么?蒲公英的家在哪里? 2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。 3、仙女告知蒲公英什么了? 通過爭論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是

7、長城。(老師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。 4、聽故事錄音，完整觀賞故事。 鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。 三、感受祖國真宏大 1、問題：小伴侶，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國) 2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小伴侶你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。 幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的喜愛之情。 3、老師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。 教學(xué)反思 一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 在活動一開頭，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，

8、感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒關(guān)心蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入樂觀思索的氛圍中。 二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性 整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)賜予樂觀的應(yīng)答，準(zhǔn)時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭論、與老師溝通，關(guān)心幼兒更樂觀、主動地學(xué)習(xí)。小伴侶們也都能樂觀參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。 活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急

9、得哭了起來?！币婚_頭我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種可怕、緊急、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師賜予批判指正。感謝大家! 3、大班語言活動西瓜教案反思 活動目標(biāo)： 1、

10、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)展語言，培育幼兒記憶力。 2、熟悉漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、豐富相關(guān)詞匯。 活動預(yù)備： 1、掛圖：(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?2、有大西瓜歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。 3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。 4、西瓜字卡。 活動過程： 一、謎語引入，熟悉漢字“西瓜” 師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小伴侶猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今日老師給小伴侶帶來了西瓜，

11、看看和小伴侶吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒奇怪 心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀) 師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別熟悉漢字西和瓜)小伴侶知道有西瓜，還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌) 二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌 1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。 幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。 2、看剖面圖 幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。 3、看第三幅圖 看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首大西瓜的歌，小伴侶會唱嗎?(唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩

12、大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。 師：這樣的小船跑得快嗎?假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃?。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去) 4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。 5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。 三、鞏固識字 1、觀看兒歌掛圖，問：小伴侶剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找，用紅筆圈出來) 2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪里? 3、出示已識漢字若干

13、，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。 四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。 活動反思： 激發(fā)幼兒的愛好，充分發(fā)揮幼兒的自主性，調(diào)動幼兒的多種感官參加學(xué)習(xí)，讓幼兒在愛好盎然的嬉戲活動中，歡樂地識字。對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 4、大班語言豬八戒吃西瓜教案反思 活動目標(biāo) 1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。 2.能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。 3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。 4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備 1.教學(xué)掛圖豬八戒吃西瓜。 2.會做律動吃西瓜。 3.道具：頭

14、飾、 金箍棒、 大耙等。 活動過程 一、組織幼兒做律動吃西瓜，引入情境 引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。 二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn) 提問： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么? 2.悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的? 3.悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么? 4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么? 最終一次摔倒八戒是怎么說的? 5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的? 三、播放學(xué)習(xí)資料豬八戒吃西瓜，完整觀賞故事。 你喜愛故事中的誰?為什么? 老師

15、小結(jié)：孫悟空機(jī)靈、英勇、到處想到別人，他會耍金箍棒、會七十二變，還有 火眼金睛。 八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很英勇，知錯能改，特別可愛。 四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。 活動延長： 以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。 教學(xué)反思： 孩子們特別地感愛好，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感愛好地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛好動身，來提高活動地質(zhì)量，由于愛好是幼兒最好地老師。 5、大班語言螞蟻和西瓜教案反思 設(shè)計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子

16、鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo)： 1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動重難點(diǎn)： 大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預(yù)備： 1、預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 2、預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、

17、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1、觀看PPT課件，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜?” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞

18、蟻的不同姿勢。 變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來關(guān)心這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?” 2、交代要求，幼兒創(chuàng)

19、作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 活動反思： 這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻

20、的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 6、

21、大班語言西瓜皮的暢想教案反思 正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的常常吃西瓜，加餐時常常發(fā)覺有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著：看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球我還會把它變成房子呢!從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產(chǎn)生了愛好，還有進(jìn)行想像和表達(dá)的愿望。再有細(xì)則中也明確指出：老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量;語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。于是，我設(shè)計了本次活動。 教學(xué)名稱：大班語言西瓜皮的暢想 教學(xué)目標(biāo)： 1、能對西瓜皮

22、進(jìn)行多角度的觀看，并綻開大膽、豐富的想象。 2、能依據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡潔情節(jié)的制造性敘述，進(jìn)展完整表達(dá)的語言力量。 3、體驗(yàn)語言創(chuàng)作與溝通的歡樂。 4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能依據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡潔情節(jié)的制造性敘述教學(xué)難點(diǎn)： 通過闖關(guān)嬉戲引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀看，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及制造性表達(dá)教學(xué)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備有依據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的閱歷2.物質(zhì)預(yù)備各種造型的西瓜皮、盤子、闖關(guān)記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)教學(xué)課時：第一課時教育

23、理論依據(jù)： 1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)實(shí)施細(xì)則中指出：教育目標(biāo)應(yīng)以細(xì)則提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展實(shí)際狀況來確定;教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒園歡樂與進(jìn)展課程老師教學(xué)用書中提出大班教學(xué)活動的特別性：大班幼兒感知閱歷豐富，奇怪 心強(qiáng)、愛動腦筋、愛提問題、喜愛做有挑戰(zhàn)的事情;學(xué)習(xí)活動中要有對他們已有感知閱歷的初步梳理、概括和提升。 3、幼兒心理學(xué)一書中指出：幼兒晚期抽象規(guī)律思維開頭萌芽;細(xì)則大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以詳細(xì)形象性為主，但規(guī)律思維開頭進(jìn)展。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話：今日

24、的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)二、西瓜皮展覽會1、老師：接下來我們要參與一個西瓜皮展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么? 2、參觀守則，與幼兒爭論參觀時的留意事項3、參與展覽會。幼兒自主溝通，老師準(zhǔn)時回應(yīng)幼兒。 三、闖關(guān)嬉戲1、介紹嬉戲玩法：依據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行嬉戲，闖過一關(guān)就會得到一面紅旗2、闖關(guān)開頭： 第一關(guān)選一塊西瓜皮，用像說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河其次關(guān)再選一塊西瓜皮，說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，(結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。 第三關(guān)兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它

25、們像什么，并說句話(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒間續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里)四、闖關(guān)結(jié)束，共享勝利組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒敘述自己用三塊瓜皮進(jìn)行制造性敘述五、活動延長：西瓜皮拼擺幼兒通過制造性敘述活動，對西瓜皮產(chǎn)生了深厚的愛好，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺嬉戲。 1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、依據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行制造性敘述教學(xué)評析： 西瓜皮暢想活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工制造，看、聽、說、拼擺等手段，引導(dǎo)幼兒綻開聯(lián)想，培育其制造性敘述力量，達(dá)到了較好的效果。

26、1. 活動設(shè)計的符合大班合作化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，目標(biāo)定位較精確 ，可操作性強(qiáng)。包含情感、認(rèn)知和技能目標(biāo)，具有彈性，遵循了上不封頂，下要保底的原則，上限充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限保證學(xué)習(xí)的基本要求，貼近幼兒最近進(jìn)展區(qū)。 2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間安排合理、密度適中。每個環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)，能夠滿意幼兒進(jìn)展需要。 3. 選擇的教學(xué)手段富有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平，幼兒愛好深厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參加樂觀性很高。 4.老師活動組織與指導(dǎo)生動活潑，語言激勵性強(qiáng)，能引導(dǎo)幼兒的主動學(xué)習(xí)與探究，有效促進(jìn)了幼兒語言敘述力量的提高。 活動反思： 本次活動為每個幼兒供

27、應(yīng)了參加的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽敘述，因而活動中幼兒始終樂觀主動、心情開心，充分體驗(yàn)到了制造學(xué)習(xí)的樂趣。老師要擅長掌握課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣。課堂上把幼兒的心情、樂觀性調(diào)動起來是老師所追求的，但過分活躍沒有秩序肯定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累掌握課堂秩序的閱歷。 在幼兒的制造性敘述中，老師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次樂觀表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分確定和鼓舞幼兒的制造，使幼兒更有樂觀性投入下一次創(chuàng)作中。 7、大班語言好玩的西瓜皮教案反思 設(shè)計意圖： 在開展主題活動水果時，我讓小伴侶每人

28、回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。 3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

29、趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 1、實(shí)物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。 師：今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) 二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩! 師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想

30、，哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個別幼兒敘述 幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。 三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的西瓜皮的故事 老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，

31、翹呀翹，玩得真快樂! 小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事 每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再敘述) 請個別小組敘述 鼓舞小組間相互敘述。 活動反思： 本次活動為每個幼兒供應(yīng)了參加的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽敘述，因而活動中幼兒始終樂觀主動、心情開心，充分體驗(yàn)到了制造學(xué)習(xí)的樂趣。老師要擅長掌握課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣。課堂上把幼兒的心情、樂觀性調(diào)動起來是老師所追求的，但過分活躍沒有秩序

32、肯定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累掌握課堂秩序的閱歷。 在幼兒的制造性敘述中，老師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次樂觀表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分確定和鼓舞幼兒的制造，使幼兒更有樂觀性投入下一次創(chuàng)作中。 8、大班語言活動蛤蟆吃西瓜教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。 2、關(guān)心幼兒感知故事，并用語言清晰地表達(dá)出來。 3、關(guān)心幼兒體驗(yàn)勞動、愛動腦筋和情愿與同伴共享勞動成果的開心感。 4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

33、活動預(yù)備 1、探究工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子等。 2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干 。 3、多媒體課件：蛤蟆吃西瓜 4、區(qū)域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。 活動過程 一、導(dǎo)入活動 帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干)，激發(fā)幼兒對西瓜的愛好。 師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地) 師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想) 二、課件觀賞 1、故事蛤蟆吃西瓜。 老師有表情地敘述故事： 第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙看到

34、這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧? (幼兒自由想象，并把自己想的方法說給同伴聽) 2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來看一看。(老師邊放課件敘述故事) 其次小結(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?” 問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么? 3、后來究竟怎樣呢?我們再來看一看。(觀看課件) 第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管

35、。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動物們觀察牌子，都來了，他們排起了隊，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!” 師：后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的? 師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的? 師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么? 蛤蟆種西瓜是愛勞動的蛤蟆 蛤蟆想方法是愛動腦筋的蛤蟆 蛤蟆

36、免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆 三、吃西瓜 老師：蛤蟆知道大四班的小伴侶最能干了，它也請你們吃西瓜，你們快樂嗎?我們也開動腦筋一起去想各種方法吃西瓜吧。 1、提示幼兒吃西瓜要留意衛(wèi)生(提示幼兒洗手)。 2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。 探究：鼓舞幼兒大膽去探究，供應(yīng)各種探究工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。 (啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來喝等) 3、幼兒自由吃西瓜。 4、爭論：你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子? 幼兒與同伴共享探究的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的)，皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的

37、，有瓜子等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。 四、結(jié)束活動：種西瓜子 剛才我們吃西瓜時剩下許多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們每天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎? 活動延長 戶外活動時，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的嬉戲。 區(qū)域活動時，用瓜子粘貼畫。 日?；顒訒r，讓幼兒說說“如何選擇一個好西瓜”。 附： 故事蛤蟆吃西瓜 第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?其次小結(jié)：青蛙又想了一個方法，“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

38、第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動物們觀察牌子，都來了，他們排起了隊，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!” 活動反思 在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思索，為進(jìn)展幼兒語言力量供應(yīng)機(jī)會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型

39、練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩爭論多給幼兒機(jī)會去說，去嘗試。 9、大班語言活動好玩的西瓜皮教案反思 設(shè)計意圖： 在開展主題活動水果時，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。

40、 活動目標(biāo)： 1 、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 2 、 能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。 3 、 在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。 4 、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5 、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1 、 實(shí)物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2 、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀 活動過程： 一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。 師：今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口

41、朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) 二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩! 師：小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個別幼兒敘述 幼 A ：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼 B ：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼 C ：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼 D ：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板

42、上，大家一起觀賞。 三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的西瓜皮的故事 老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂! 小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事 每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼

43、兒選好小動物，再 敘述) 請個別小組敘述 鼓舞小組間相互敘述。 活動反思： 整個活動構(gòu)思新奇，趣味性強(qiáng)。活動設(shè)計由易到難，層層深化。老師為每個幼兒供應(yīng)了參加的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽敘述。因而活動中幼兒反映樂觀主動、心情開心，充分體驗(yàn)到了制造學(xué)習(xí)的樂趣! 10、大班語言活動看圖敘述米米鼠和西瓜教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事進(jìn)展的挨次連貫地敘述圖片內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動

44、重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在觀看的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事進(jìn)展的挨次敘述圖片內(nèi)容。 難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。 活動預(yù)備： 故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2PPT9、PPT10PPT18)、敘述圖片(PPT19PPT20)、黑板、粉筆。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 師：聽說大六班的小伴侶觀看力量特殊強(qiáng)，今日曹老師就預(yù)備了好多圖片來考考你們的視力，看看誰能在認(rèn)真地觀看每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。 請幼兒在認(rèn)真觀看圖片后敘述，老師引導(dǎo)幼兒多緯度敘述。 小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們認(rèn)真觀看圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽的故事找出來。 二、基本

45、部分： 1、觀看圖片，分幅敘述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。 (PPT2)師：老師這里還一個更好聽的故事，我們一起來看看吧! 師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”) (PPT3)引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的表情。 師：你們猜一猜它們之間可能會說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。) (PPT4)師：米米鼠又遇到了誰?(提示：觀看小熊的表情、動作) (PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了) (PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情? (PPT7)師：這時米米鼠是怎樣說的、怎樣做的? (PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什么? (PPT9)

46、師：圖中這是誰?米米鼠可能會對媽媽說些什么?媽媽又可能對米米鼠說什么? 小結(jié)：米米鼠特別的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。 2、按故事進(jìn)展完整連貫地敘述圖片。 師：讓我們完整地敘述一次這個好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個題目吧!(老師把幼兒所說的題目寫在黑板上) 老師和幼兒一同完整敘述。 三、活動延長： 曹老師這里還有很多好看的圖片，我們利用區(qū)域時間認(rèn)真地觀看，把它們也編成好聽的故事吧! 活動反思： 為了把握本節(jié)活動重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，關(guān)心幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒愛好的同時也為孩子下一步的活動

47、作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為仆人公的故事，該故事挨次性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清楚，便于幼兒理解敘述，而且它把西瓜的變化隱蔽圖中，一線貫穿，犯難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延長部分，我為幼兒供應(yīng)了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語言表達(dá)愛好的故事新烏鴉喝水，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配敘述成為不同的故事。 為了激發(fā)幼兒敘述愛好，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀看三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在敘述故事時，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀看、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的閱歷后，我請幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題

48、目，進(jìn)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的力量。我將圖片按挨次演示，便于幼兒連貫地敘述。在環(huán)節(jié)模板之間準(zhǔn)時切入空白模板，可有效地把幼兒的留意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到老師身上。 11、大班語言教案月亮船反思 活動名稱：語言活動月亮船 (大班主題：我是中國人)活動目標(biāo)： 1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。 2. 領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。 3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 課件ppt、童易軟件月亮船、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣揚(yáng)片視頻、歌曲大中國 活動過程： 一、情境引

49、入-引起幼兒愛好師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了? 蒲公英為什么會哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜想。)師：我們一起來觀賞一下故事月亮船，就知道蒲公英為什么哭了。 二、分段觀賞故事-知道故事情節(jié)1. 第一段：(知道蒲公英哭的緣由)提問：(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)(2)迷路的蒲公英遇到了誰?(好心的蟋蟀和和善的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)? (3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣關(guān)心它呢?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很難過很難受。 2. 其次段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們連續(xù)聽下去，就知道誰關(guān)心了蒲公英，是怎樣關(guān)心的? 提問：(1)是誰關(guān)心了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

50、 (2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英觀察了什么?仙女告知它那叫什么? (世界上最大的海洋-太平洋;世界上最高的山-喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場-天安門廣場;世界上最長的城墻-萬里長城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。 二、整體觀賞故事-學(xué)說世界之最1. 師：我們一起來完整觀賞一下故事月亮船吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英觀察了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英觀察了世界上最高的山峰，仙女告

51、知他，那叫喜馬拉雅山。 2. 老師引導(dǎo)幼兒找好伴侶，一個做蒲公英，一個做仙女，進(jìn)行學(xué)說! 小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有漂亮的風(fēng)景還有許多世界之最，是一個了不起的國家。 三、自主共享爭論-我愛家鄉(xiāng)上海1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小伴侶相互說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么? 2. 幼兒觀賞宣揚(yáng)片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣揚(yáng)片，說說你觀賞后的感受。 小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有許多出名的地方和世界之最。 四、結(jié)束-觀賞歌曲大中國 師：小伴侶，我們是中國的小仆人，不僅要為我們宏大的祖國感到傲慢驕傲，還要從學(xué)校好本事，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更

52、加漂亮、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲大中國，讓我們一起來唱一唱吧! 活動反思： 1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。 2、在引導(dǎo)幼兒熟悉四大之最時，我直接告知幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的學(xué)問點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，效果會更好。 3、綱要指出，語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語言表達(dá)力量。 4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)

53、合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種可怕、緊急、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和難過。 12、大班語言月亮船教案反思 活動目標(biāo) 1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。 2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。 3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備 1.掛圖。 2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。 3.故事磁帶。 活動過程 1.劃小船。 做著劃小船的動作進(jìn)活動室。 出示月亮船的小圖。剛才，小伴侶劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，

54、它是月亮船。今日就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。 2.傾聽故事。 故事的題目叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰關(guān)心她找到了家? 3.說一說，演一演。 老師演示教具敘述第一段故事。 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么? 爭論：故事中說的“生疏的地方”是個什么樣的地方呢? 蒲公英遇到了誰?蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的? 蒲公英又遇到了誰?螳螂是怎樣勸告蒲公英的?蒲公英最終遇到了誰?蒲公英是怎樣對她說的? 老師連續(xù)演示教具敘述其次段故事。 聽完后請幼兒搶答： 世界上最大的海洋是哪一個? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山) 世界上最大的廣場是什么廣場? (

55、天安門廣場) 蒲公英的家究竟在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁) 4.學(xué)習(xí)敘述故事。 請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。 蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜愛她嗎? 活動建議 1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將學(xué)問傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。 2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矏鄣募覉@時，老師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其進(jìn)展變化來談。 附：月亮船 有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?生疏的樹，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我

56、要回家?！?和善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。 仙女觀察蒲公英在難過地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告知我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，始終拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英觀察了世界上最大的海洋。仙女告知他

57、，那叫太平洋。蒲公英觀察了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上消失了一片光線。月亮船來到了萬里長城上空， 蒲公英感動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國”仙女說著，駕著月亮船走了。 活動反思 整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)賜予樂觀的應(yīng)答，準(zhǔn)時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭論、與老師溝通，關(guān)心幼兒更樂觀、主動地學(xué)習(xí)。小伴侶們也都能樂觀參加活動，情愿大膽溝

58、通自己的想法。 13、幼兒園大班語言月亮船教案反思 設(shè)計意圖 月亮船是大班的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。 活動目標(biāo)： 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。 2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。 3、培育幼兒喜愛祖國的情感。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖。 2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。 3、故事磁帶月亮船、音樂

59、磁帶劃船。 活動重點(diǎn)： 讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。 活動難點(diǎn)： 注意愛國情感的激發(fā)。 活動過程： 一、組織教學(xué)： 小伴侶，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。 二、 兒歌導(dǎo)入： 彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伴侶說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今日老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽) 三、分段播放故事錄音。 四、老師設(shè)問題，請幼兒回答： 1、故事的名字叫什么?(月亮船) 2、是誰關(guān)心小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙

60、女) 3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場) 五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起敘述故事。 1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等) 2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。 六、老師小結(jié)： 我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。 七、播放劃船的音樂 現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”