大班安全教案模板匯總（含五篇）

1、 大班安全教案模板匯總（含五篇）第一篇：【推舉】大班安全教案模板匯總 【推舉】大班安全教案模板匯總九篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是小編細心整理的大班安全教案9篇，盼望對大家有所幫忙。 大班安全教案 篇1 活動目標： 1、初步了解煤氣的根本特性，知道煤氣對身體有害不能亂動煤氣。 2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我愛護意識。 活動預備： 自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套” 活動過程： 1、啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷談煤氣在我們生活中的廣泛應用。 提問： (1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢

2、？ (2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢？ 依據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。小結：在我們的生活中有許多地方要用到煤氣。 2、了解煤氣的根本特性。 提問：(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢？ (2)煤氣是一種什么樣的東西呢？我們能觀察它，聞到它嗎？ 小結：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色、沒有味道，遇到火可以燃燒。為了防止人們在使用過程中發(fā)生危急，工人在生產(chǎn)煤氣的時候，加進了一種臭味劑，使煤氣產(chǎn)生出一種臭味，這樣當煤氣漏出時，就簡單被我們發(fā)覺了。 3、教育幼兒在使用煤氣時學會自我愛護，并學習幾種正確使用的方法。 (1)引導幼兒看圖一 提問：他這樣做對嗎？為什么？ 小結：當發(fā)

3、覺室內(nèi)有煤氣的臭味，應趕快翻開門窗通風，讓新奇空氣進來。 (2)引導幼兒看圖二 提問：他在做什么？我們不能這樣做？ 小結：煤氣開關是掌握管道內(nèi)煤氣進出的一個門。假如小朋友玩弄開關，就簡單造成煤氣中毒，給人的生命帶來危急。 (3)引導幼兒看圖三 提問：發(fā)生了什么事情，該怎么辦？ 小結：鍋里的東西燒開后，要準時將火關小或關掉。假如不準時關火，鍋內(nèi)的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在連續(xù)向外流出，這樣簡單造成煤氣中毒。 4、通過競賽嬉戲，穩(wěn)固學問。 教授任意指圖，幼兒搶答方法。 幼兒園大班社會領域：安全活動設計煤氣開關不亂動 活動目標： 1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。 2.增加幼兒的自我愛護

4、意識。 活動預備： 帶著幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖安全使用煤氣 指導要點: 1.引導幼兒回憶參觀廚房的感受。 2.爭論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？ 3.引導幼兒觀看掛圖。 4.爭論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？ 5.教師指導幼兒完成學習包里的內(nèi)容。 幼兒園大班社會領域：安全教育火眼金睛尋隱患 【活動目標】 1、了解日常生活中引起火災的幾種緣由，知道不能隨便玩火，養(yǎng)成防火意識； 2、養(yǎng)成查找火災隱患的力量； 3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思索的習慣。 【活動預備】 1、課件可怕的火災、課件佳佳的家； 2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；

5、3、圖片展現(xiàn)板。 【活動重難點】 重點：了解日常生活中引起火災的幾種緣由，知道不能隨便玩火，養(yǎng)成防火意識； 難點：具備查找火災隱患的力量。 【活動過程】 1、以視頻短片引發(fā)幼兒參加活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。 （1）播放視頻短片可怕的火災，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不行怕？是什么緣由引起火災的？ （2）幼兒自由爭論火災發(fā)生的緣由，引出有關圖片。 2、了解引起火災的幾種緣由，查找生活中的火災隱患，培育幼兒的防火意識。 （1）以“什么緣由引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展現(xiàn)在展現(xiàn)板上，并說明選擇的緣由。(各種有關圖片，注：有錯誤的也有

6、正確的)。 （2）出示課件佳佳的家：請幼兒依據(jù)情景查找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。 3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探究遇到火災后簡潔的自我愛護措施。 【活動延長】 當我們遇到火災時應當怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現(xiàn)場演習吧，熬煉幼兒的臨場反響力量，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。 幼兒園大班社會領域：安全教育走丟了怎么辦 活動目標： 1、引導幼兒運用已有的閱歷幫忙走丟的朋友想出最適合的方法； 2、大膽的表述自己的想法，培育關懷他人的情感。 重點與難點： 重點：幫忙丟失的朋友想出尋求幫忙的最適合的方法。 難點：培育幼兒關懷他人的情感。 材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)

7、境創(chuàng)設 活動過程： 一、感知閱歷： 師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫忙她們。 播放公路走丟的情景（十字路口） 提問：XX小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫忙他。 指導： 1、引導幼兒幫忙朋友，激發(fā)關懷他人的情感。 2、鼓舞幼兒大膽清晰地表達自己的觀點。 小結：在公路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫助。（協(xié)管也行） 二、敘述閱歷： l 播放小區(qū)走丟的情景 小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。 三、提升閱歷： l 播放超市走丟的情景（大賣場） 請丟失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想

8、想可行的方法。 小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過播送小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（連續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的） 四、延長： 走丟了以后，爸爸媽媽會很焦急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平常和家里人一起出去的時候要留意些什么呢？（幼兒自由敘述） 幼兒園大班社會領域：安全教育公路上的“紅綠燈” 活動目標 1、通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們大人小朋友都必需遵守交通規(guī)章。 2、培育幼兒遵守紀律的習慣，以及初步把握安全小常識，從而學會自保的力量。 活動預備： 幼兒日常生活中曾觀看到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾

9、各一個。 活動過程 1、出示交通安全圖畫，引出課題：“遵守交通安全規(guī)章”；然后教師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。 2、教師交代嬉戲規(guī)章。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人觀察紅燈時都必需停下，當觀察綠燈才能行走） 3、嬉戲中教師留意指導幼兒遵守交通規(guī)章等。 4、嬉戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規(guī)章的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學問帶回家和爸爸媽媽一起共享。 5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨便跟生疏人走等。 幼兒園大班社會領域：安全教育熟悉安全標記 目的：

10、 1熟悉生活中常見的一些標記，懂得一些根本的安全學問，知道一些突發(fā)大事的處理方法，提高自我保 護的力量。 2通過活動，進一步培育幼兒的語言表達力量、動手動腦及制造想象的力量。 預備： 玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。 活動過程： 1、熟悉幾種主要標記。 （1）有毒、危急品標記 師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提示我們留意什么？ 幼兒自由爭論，最終讓幼兒知道有毒、危急品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂*用。 （2）防觸電標記 師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？ 出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀

11、看分析，并說出這樣做有什么危急，哪些地方不應當 放風箏。 （3）防火標記 師：這是什么標記？平常，小朋友應當怎樣防火？萬一發(fā)生火災，我們應當怎樣做？ 2、嬉戲：報火警 玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“”，向值 班人員報告火警（要求講清晰什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員馬上發(fā)出“全體消防隊員出 發(fā)”的命令，全班幼兒仿照消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車返回，表示火已撲滅。 嬉戲后，教師講清火警電話不能隨便亂打的道理。 3、設計標記 師：小朋友熟悉了很多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以

12、掛標記，能提示我們留意安全。（幼兒爭論，發(fā)表自己的意見）現(xiàn)在，請小朋友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提示小朋友、教師、阿姨和爸爸 媽媽留意安全，好嗎？ 大班安全教案 篇2 一、活動分析： 隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛護、自救。 二、活動目的： 1、引導幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全教育，增進幼兒安全防火意識。 3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。 4、增加

13、安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 三、活動過程： 活動一 1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等) 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。 (1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等) (2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)3、組織幼兒爭論： (1)、發(fā)生火災的緣由有哪些

14、?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等) (2)、怎么樣防止火災發(fā)生? (3)、假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救? a：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志及單位。 b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。 c：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 d：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣

15、物壓滅火苗。 e：遇到火災不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。 f：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。 2、逃命演習教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。 教學反思： 幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 大班安全教案 篇3 設計意圖： 指南明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位“。尋常我們總是不忘對幼兒進展養(yǎng)分保健學問教育告知他們應當留意養(yǎng)分均衡，卻疏于對他們進展食品

16、安全教育，對幼兒的食品安全教育已迫在眉急。指南指出課題的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活又有利于擴展幼兒的閱歷和視野。因此結合我班的實際狀況我設計了食品安全我懂得這個課題。 活動目標： 1、讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質(zhì)食品，知道吃了這些食品會危害身體安康。 2、通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步把握區(qū)分垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質(zhì)食品的詳細方法。 3、增加幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質(zhì)食品，提高幼兒的自我愛護力量。 4、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、培育幼兒對食品的奇怪

17、心，樂于大膽探究和試驗。 活動重、難點： 重點：讓幼兒了解什么是垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質(zhì)食品，知道這三類食品對身體的危害性。 難點：讓幼兒把握辨別垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質(zhì)食品的詳細方法。 活動預備： 1、閱歷預備：依據(jù)生活閱歷，讓幼兒簡潔了解食品安全方面的學問。 2、物質(zhì)預備：1、PPT課件、小豬佩奇娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、“三無“食品圖片 3、安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。 教法、學法： 教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、嬉戲競賽法等。 學法：觀看分析法、爭論法、多種感官參加法。 活動過程： （一）應邀做客，激發(fā)興趣活動小豬佩奇娃娃一開頭消失，并以接到小羊

18、蘇西的應邀做客激發(fā)幼兒興趣。 佩奇：小朋友們好，我是食品專家佩奇，我的本事可大了，今日我收到了蘇西寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，誰情愿跟我一起去？ （二）觀看爭論，分析講解1、觀看PPT畫面一，熟悉垃圾食品。 師：蘇西為我們預備了許多好吃的東西，我們看看有什么？請幼兒觀看并說說食品的名稱?！斑?，有一塊面包上面怎么有灰色的斑點？”引起幼兒的奇怪，隨即講解有關變質(zhì)食品的學問，讓幼兒依據(jù)佩奇的講講解說生活中見過的變質(zhì)食品是什么樣的？ 2、觀看多媒體課件畫面二，引導幼兒觀看食品外包裝，熟悉“三無“食品。 教師分發(fā)一些食品給幼兒，在佩奇的引導下讓幼兒仔細觀看食品的外包裝，并進展比照，請幼

19、兒觀看多媒體圖片衛(wèi)生條件極差的食品生產(chǎn)小作坊后告知幼兒在這種環(huán)境下生產(chǎn)出來的食品就是“三無“食品。再由佩奇通過講解進展小結，進而使幼兒明確什么是合格和“三無“食品。 3、觀看課件畫面三，熟悉垃圾食品。 蘇西又拿出它最喜愛的薯片、果凍、變色飲料，油炸麻花等請客人品嘗。佩奇再一次的提出問題：“這些食物有養(yǎng)分嗎？“幼兒進展觀看后爭論，然后佩奇進展總結：像這種零食含有添加劑、含有鉛元素且熱量高的食品，常常食用會導致小朋友厭食造成養(yǎng)分不良、影響智力，免疫力下降等，因此不宜食用。 （三）選購食品，嬉戲穩(wěn)固創(chuàng)設超市貨架情境。 食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進

20、展食品分類選購競賽，看哪一組選購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參加嬉戲。 （四）延長活動，請小朋友回家向父母展現(xiàn)這項新本事，和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質(zhì)食品。 教學反思： 作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。 大班安全教案 篇4 活動目標： 1了解運動前、運動過程中以及運動后的規(guī)章和留意事項。 2懂得遵守運動留意事項是為了更好、更安全地進展體育

21、活動。 3知道在運動過程中既要愛護自己，也要避開損害別的小朋友。 4加強幼兒的安全意識。 5培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。 活動預備： 教學掛圖和幼兒用書。 活動過程： 1引導幼兒觀看教學掛圖上小朋友做預備活動的圖片。 教師出示掛圖進展提問：（1）認真看看，圖上的小朋友在做什么？（2）為什么要做預備活動呢？ 2引導幼兒爭論運動需要哪些留意事項，重點引導幼兒爭論運動后要做放松運動。 3.引導幼兒閱讀幼兒用書，重點觀看發(fā)生的事情。 4引導幼兒爭論在各項運動中應當留意的事項，培育幼兒的規(guī)章意識。 大班安全教案 篇5 活動目標: 1.知道尖利的物品如使用不當會損害身體。 2.習正確使用剪刀、

22、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法。 3.初步具有安全意識。 活動預備:多媒體課件、音樂、剪刀、筆等物品。 活動重點：使用尖利的物品方法不當會損害身體。 活動難點：習正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法。 活動過程: 一、開頭局部播放歡快的音樂師幼律動進活動室坐下來。 二、根本局部 1.情境創(chuàng)設：到生活用品店(播放音樂)師幼開小車去。 教師:(多媒體展現(xiàn))介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途。 (1)指名說物品名稱、用途。 (2)教師小結：這些物品雖然平常都是常常用的，但是他們都是有危急的，我們應當留意它的使用方法。今日教師帶來了一些危急物品，請小朋友來說說它們的名字和用途? 2.情境創(chuàng)設：阿姨講故

23、事尖利的東西會傷人。 (1)提問：皮皮猴撿到了什么? 為什么大家突然都不和皮皮猴玩了? 皮皮猴在美術課上為什么會受傷?發(fā)生了什么事? (2)你在生活中用過哪些鋒利的東西?它有沒有弄傷你?為什么會弄傷? (幼兒爭論后，個別幼兒溝通) (3)教師小結:小朋友們要記住,在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利和不便，但尖利的東西卻簡單傷人。 3.辯論：他們做的對與錯。 指名說，然后讓幼兒操作一體機檢驗對錯。 4.學一學：安全兒歌。 5.評一評：請個別幼兒演示如何正確使用剪刀、鉛筆等的使用方法。 三、完畢局部 播放歡快的音樂幼兒做律動室外活動。 大班

24、安全教案 篇6 食品安全 【活動目標】 1、熟悉食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。 2、能認真觀看、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。 3、在生活中增加食品安全意識，抑制自己，少吃零食。 【活動預備】 1、各種食品包裝袋及瓶、罐。 2、食品安全PPT 【活動過程】 一、談話導入。 教師出示各種食品包裝盒包裝罐，說一說平常去超市買東西的經(jīng)受。 二、探究食品包裝上的隱秘。 1、觀看PPT，熟悉生產(chǎn)日期和安全標記。 2、觀看教學掛圖，學習辨別變質(zhì)食品的正確方法。 教師出示其他三幅圖片。 請幼兒答復，大家評論。 教師小結。 三、活動綻開：實地觀看辨別哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

25、活動延長： 在區(qū)域活動中，請幼兒設計帶有保質(zhì)期，生產(chǎn)日期，安全標志的食品包裝。 大班安全教案 篇7 目標： 1、通過觀看情景劇和圖書，豐富幼兒出行安全學問，提高安全意識。 2、情愿在集風光前大膽表達自己的想法和看法。 3、通過活動，使幼兒感受到安全出行的重要性，并樂于遵守。 4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 5、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。 預備： 繪本教材ppt、乘車場景（椅子、方向盤）、紅綠燈路口場景（紅綠燈、斑馬線）重點：豐富幼兒出行安全學問 難點：豐富幼兒出行安全 學問過程： 一、話題引入環(huán)節(jié)：孩子們過幾天我們就出去旅行了，但是在到達目的地過程中，需要你們和家

26、長一起到達，你們會選擇怎樣出行呢？ 二、探究環(huán)節(jié)1、爭論出行安全，了解幼兒前期閱歷。 你們和爸爸媽媽一起出行時在安全方面應留意什么呢？ 2、通過不同的方法，豐富幼兒乘車安全學問觀看情景劇，找出錯誤的做法，初步了解乘車安全學問。 你們看看剛剛的那個小朋友遇到什么危急？ 誰能告知他應當怎樣做？ 觀看圖書走路乘車都安全了解，進一步加深乘車安全學問的印象。 書中告知我們什么是你們剛剛沒有想到看到的？ 進展情景表演，穩(wěn)固已學閱歷。 誰想來試一試看看你們是不是文明安全小乘客？ 小結：我們出門乘車的時候，遵守秩序挨次上下車、還不要在車里隨便走動、公交車停穩(wěn)后再下車、下車前要觀看后面狀況。 3、通過爭論和觀看

27、圖書的方法，豐富幼兒走路安全學問。 爭論：我們步行到達時候應留意什么呢？通過路口時留意什么？。黃燈時候我們可以通過嗎？ 觀看圖書進一步了解過公路時應留意的安全學問。 我們看看書上是怎么告知我們的？ 進展情景表演，穩(wěn)固已學閱歷。 小結：肯定要等車停穩(wěn)后才可通過，人行橫道右邊更安全、過公路時要舉手示意、路燈也要當心。 三、小結今日我們學的學問你們覺得有用嗎？我信任爸爸媽媽也不是很清晰，回家可以給爸爸媽媽講一講。 活動反思： 今日下午我們班開展安全活動乘車安全。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全？由于這種活動比擬貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下

28、子翻開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步穩(wěn)固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩乘車安全的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。 大班安全教案 篇8 活動設計背景 大班幼兒隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛

29、護、自救。 活動目標 1、引導幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全教育，增進幼兒安全防火意識。 3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 教學重點、難點 教學重點：1、增進幼兒防火意識，向幼兒進展安全教育。 2、發(fā)生火災該怎么辦。 教學難點：火災時的自我愛護和自救 活動預備 活動預備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被，相關課件等。 活動過程 情景創(chuàng)設進入主題： 放火燃燒時的課件，提問：聽一聽這是什么聲音？想一想是什么緣由引起的？ 活動一 1、教師

30、出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色 感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等） 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。 （1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等） （2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等） 3、試驗：火的熄滅 （1）教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。（燃燒需要空氣） （2）教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟

31、燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間） 小結：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。 活動二 1、組織幼兒爭論： （1）發(fā)生火災的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等） （2）怎么樣防止火災發(fā)生？ （3）假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救? A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，

32、趕快離開。C：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。F：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。 2、逃命演習 教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。 教學反思 大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件查找答案。此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識鼓勵法、嬉戲法層

33、層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓舞孩子想方法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當中，我們屢次的讓孩子思索自己在火災的時候應當怎么辦？帶著問題去思索。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參加，不知不覺就把握了自我愛護的方法，提高了自我愛護的意識。 “興趣是最好的教師”活動一開頭教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音？”“什么緣由引起火災的？”引發(fā)幼兒對教師提出的問題的關注，興趣。 依據(jù)幼兒奇怪，求知的特點，在其次環(huán)節(jié)我就安排孩子自由

34、探究，我們?yōu)橛變汗n件，供幼兒觀看。在這一過程，教師是引導者，支持者，合，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與同伴、教師說說各自看到是什么？ 在這一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎么進展加工整理呢？為此，在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式，對幼兒獵取發(fā)生火災后怎樣做進展整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進展，避開了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種緣由，更進一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃命兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思索，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯，教師不加以否認。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于

35、自由，寬松探論氣氛中的。個體閱歷在集體的爭論中演化成了集體的、提升后的、有價值的完整閱歷。 在幼兒都把握了報火警、逃命方法時，讓孩子完全體驗，投入于嬉戲?qū)W問氣氛中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓嬉戲的方式對孩子學問的穩(wěn)固和深化。這種嬉戲的形式演練是比擬適合孩子年齡的進展特點的，在玩樂中獲得了學問的體驗。 大班安全教案 篇9 一、活動目標： 1、觀看畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及推斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。 2、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。 3、知道要理解他人的需要，學會關懷、幫忙他人，體驗得到幫忙及別人所獲得的歡樂情感

36、。 4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 5、知道在發(fā)生危急時如何自救。 二、活動預備： 圖片 三、活動過程： 1、教師指導幼兒觀看畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及推斷他們之間的關系。 “圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?“ 2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關懷、幫忙他人。 “小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫忙他吧!這是一件多好的事情呀“ 3、引導幼兒知道迷路后查找家長的方法，鼓舞幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫忙及別人所獲得的歡樂情感。 “小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?;請小朋友幫它想想方法?！?4、總結，知道以后與家長出

37、門要緊跟家長或拉著家長的手。 活動反思： 通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音： A、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家 長的手。 B、先在原地等一會兒，不要驚慌，或許爸爸媽媽就在不遠處。 C、假如丟失的地方在商場或公園，可以找到公園的播送室，告知工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫助播送查找自己的父母。 D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。 其次篇：大班安全教案 大班安全教案：不跟生疏人說話 活動目標： 1了解和把握一些和生疏人相處的方法。 2知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走?；顒宇A備： 1請一位幼兒不熟悉的阿

38、姨扮演生疏人，并設置表演情境。 2玩具、果凍、巧克力。 3有關圖片(附后)?；顒舆^程： 一、故事沙沙和生疏人 1敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢?” 2集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情? 3出示圖片： 圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。 圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。 圖三：生疏人

39、要去你家時，你不能帶路。 圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。 二、情境練習 情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。 集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應當怎樣對他說? 情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說? 教師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。 三、選擇嬉戲 1生疏人就是壞人嗎? A.生疏人就是壞人。B生疏人不肯

40、定是壞人。 2能不能跟生疏人走? A能去公園和游樂場。B不能去任何地方。 3有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。 A可以和她去。B必需先告知爸爸媽媽。 4有個不熟悉的叔叔給你東西吃： A巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B什么都不能吃。 5下大雨時一個生疏人說用車送你回家。 A先說感謝再上車。B不能上車。 6生疏人問你的名字家里有誰能不能告知他? A只能告知名字，不能告知他家里有誰。 B什么都不能告知他。 四、完畢活動 提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。 第三篇：大班安全教案 大班安全教案交通安全 江蘇省金湖縣城南幼兒園：周海鷹 設計意圖： 安全教育是幼兒教育的重中之重，城市交通的

41、不斷進展促使我們必需加強對幼兒的交通安全教育，幼兒園傳統(tǒng)的課堂教育枯燥，單調(diào)，大大的制約了課堂效果。我充分利用多媒表達代教育技術的動畫效果好，嬉戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇了幼兒比擬熟識的生活場景，設計了這節(jié)安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，熟悉交通標志，把握一些必要的交通規(guī)章，懂得了如何愛護自己?；顒幽繕耍?1、引導幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，形成初步的安全意識與自我愛護意識，提高自我愛護力量。 2、熟悉常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識 3、進展幼兒的觀看力，思維力及口語表達力量 活動預備： 1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈 2、實現(xiàn)拼接好的違反

42、交通規(guī)章的錄像 3、幻燈片：去秋游的場景布置 活動過程： 1、邊觀看動畫課件邊爭論： （1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，紅紅一路追過去，公路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。（2）為什么紅紅差點被車撞上？ 教師小結：紅紅離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點被車撞上，這樣太危急了。 （3）組織幼兒爭論：假如你是紅紅，你會怎么辦？ 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。 2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性 （1）、提

43、問：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢？假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢？ 播放錄像，讓幼兒爭論、答復。 教師總結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們避開這樣的危急呢？ 3、看幻燈片，引導幼兒熟悉有關的交通標志。 教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思 教師：剛剛小朋友說出了這些標志的意義，那究竟說的對不對呢？老 師來告知你吧?。ń處熣J真講解每個交通標志的名稱及意義） 4、嬉戲我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)固復習。 5、情景模擬嬉戲“秋游去”。 （1）帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。 場景一：人行道和車行道 教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道） 師：行人應當留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩） 場景二：十字路口（教師扮交警） 教師：要過公路了，我們應當怎么走？（找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈）場景三：天橋 教師：這是