大班數(shù)學(xué)佩琪家的新年聚會教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)佩琪家的新年聚會教案反思 年級：幼兒園班 教師姓名：陸旭輝 教師簡介： 一級教師，本科，獲區(qū)“教學(xué)能手”、市“科技輔導(dǎo)員”等稱號。屢次在各級各類業(yè)務(wù)競賽中獲獎，其中教學(xué)活動獲區(qū)一等獎。屢次進(jìn)展公開展現(xiàn)活動。40多篇論文、案例獲獎和發(fā)表。 課程名稱 班數(shù)學(xué)：佩琪家的新年聚會 課程分析： 幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均安排的閱歷，例如：將一塊餅干分給兩個好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中常常會運用到。班幼兒正處于詳細(xì)形象思維為主，抽象規(guī)律思維開頭萌芽的階段。如何助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實際意義。幼兒的思維特點是具有詳細(xì)形象性，依靠動作和詳細(xì)的形象進(jìn)展感知。在等分的過程中

2、也不例外，幼兒會通過屢次操作來體驗和感悟。幼兒園綱要中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。指南也指出：幼兒數(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置肯定的情景，幼兒在此情景中通過探究、溝通，積存相關(guān)閱歷，并在實際生活中嘗試運用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了肯定的閱歷，但是對于肯定數(shù)量的等分閱歷還缺乏，通過本此的活動引導(dǎo)幼兒通過屢次操作感知肯定數(shù)量的等分，特殊是如何同時等分兩個數(shù)量。 課程目標(biāo)： 1.初步感知理解等分，嘗試將肯定的數(shù)量等分。 2.嘗試運用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

3、 3.喜愛等分物體的活動，體驗勝利的喜悅。 4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動重點：嘗試將肯定的數(shù)量等分。 活動難點：將兩種不同數(shù)量的物體同時進(jìn)展等分。 【評析：以局部、整體的關(guān)系為根底的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活閱歷。在安排食物的問題情景中幼兒積極思索、探究等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時進(jìn)展等分是本次活動的難點。將數(shù)量進(jìn)展二等分是幼兒最初也是最簡單的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)展三等分、四等分，活動層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)展重新安排?；蛘呤强紤]有

4、幾個人就分成幾份，但是不考慮是否每個人分到的數(shù)量是否一樣。特殊是在同時等分兩種不同數(shù)量的食物的時候幼兒覺得有肯定的挑戰(zhàn)性，鼓舞幼兒屢次屢次嘗試，在操作、溝通、共享的過程中逐步感知等分的方法?！?課程預(yù)備： 閱歷預(yù)備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步閱歷。 物質(zhì)預(yù)備： (1)交互式電子白板、課件。 (2)每組供應(yīng)：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標(biāo)記(在白色瓶蓋面畫有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。 課程過程： 一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。 1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。 提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和

5、喬治兩個人吃，你們覺得可以怎樣分呢? 小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個人吃，可以有這么多不同的方法。 2.初步感知等分 師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來看看。 小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。 【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動畫形象。依據(jù)情節(jié)進(jìn)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特殊是電子白板上的圖標(biāo)更能助幼兒理解6的分合。最終呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動做了鋪墊?！?二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。 1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年餐呢?媽媽做了幾個蛋卷?

6、(6個) 佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家共享?！?媽媽：“6個蛋卷要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?” 【評析：在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，依據(jù)幼兒的答復(fù)利用白板軟件中的蒙層功能即時呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個初步的等分感知。】 2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。 師：誰情愿上來試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷狀況并作記錄) 幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。 師：小朋友們，除了剛剛的方法，你們還能想到什么方法呢?請你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會兒和家共享。 【評析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測、估算好朋友的

7、數(shù)量，教師依據(jù)幼兒答復(fù)翻開克隆模式拖動相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動也是示意電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)展操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進(jìn)展演示。通過此環(huán)節(jié)的演示助幼兒形成肯定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)展了指導(dǎo)?！?3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)重點：鼓舞幼兒膽嘗試和思索，在復(fù)探究中發(fā)覺6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)展記錄。(教師點擊插入的完畢鈴聲，提示幼兒操作完畢

8、時間到。) 【評析：在操作的過程中局部幼兒會先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均安排給了6人、或3人、或2人。在屢次擺布的過程中體驗到如何進(jìn)展6的等分，正確率較高?！?4.溝通、共享。 師：誰來共享一下你的方法? 還有不一樣的方法嗎? 你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，助幼兒提煉思維方法。) 小結(jié)：原來6個蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個蛋卷分給2個人好朋友，每個好朋友吃3個蛋卷;6個蛋卷分給3個好朋友，每個好朋友吃2個蛋卷;6個蛋卷分給6個人好朋友，每個好朋友吃1個蛋卷。 師：最終佩琪請來了幾個好朋友來參與新年聚會呢?好朋友們一起品嘗美

9、味的食物、一起唱歌跳舞，真快樂呀! 【評析：操作后的溝通共享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個別幼兒在等分蛋卷的過程中一開頭自己經(jīng)過約估、擺布、發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時調(diào)整、最終勝利，遇到問題的幼兒也積極共享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題供應(yīng)了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參加活動的積極性和興趣?！?三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時等分?jǐn)?shù)量8和4。 1.喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的? 媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時分給好朋友吃，每個好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?” 【評析：在白板上依據(jù)幼兒答復(fù)即時呈現(xiàn)協(xié)作聲效的數(shù)字8

10、和4，助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖。】 2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢?一會兒去試一試，并作好記錄。 3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：每個好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點擊插入的完畢鈴聲，提示幼兒操作完畢時間到。) 【評析：在操作過程中局部幼兒一開頭就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個別幼兒一開頭會拿錯巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個一個逐步對應(yīng)進(jìn)展擺放，看是否等分。發(fā)覺食物數(shù)量不夠或者多余會再次進(jìn)展調(diào)整，在屢次操作中發(fā)覺分法。】 4.溝通

11、、共享 師：你是怎么做的?一樣多嗎? 還有不一樣的方法嗎? 你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，助幼兒提煉思維方法。) 小結(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個好朋友，每個好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個好朋友，每個好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。 師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真快樂呀! 【評析：同時等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動的難點，幼兒通過操作發(fā)覺了可以分給2個或者4個好朋友。操作后的溝通共享環(huán)節(jié)特別重要，可以助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能準(zhǔn)時呈現(xiàn)

12、幼兒的分法，有助于提高幼兒參加的積極性，特殊是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會覺得很驕傲，體驗勝利感。幼兒的等分結(jié)果協(xié)作圖片呈現(xiàn)在電子白板上，助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、爭論、記錄而呈現(xiàn)出來的，教師的策略在于給幼兒供應(yīng)情景化的場景課件，創(chuàng)設(shè)爭論的氣氛，通過奇妙的提問起幼兒思索。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參加活動的勝利感?！?四、延長活動： 1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會，這一次，媽媽預(yù)備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分別有多少個? 2.佩琪媽媽說：“10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多

13、。那你想想可以請幾個朋友呢?” 3.小朋友們，等會你們回到教室再去佩琪想想方法，看看他們應(yīng)當(dāng)請幾個朋友呢? 【評析：此環(huán)節(jié)是延長環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒答復(fù)逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶同時等分呢，激發(fā)幼兒思索的與欲望。】 課程思： 一、聯(lián)系生活、選材新奇 如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會遇到的問題，從生活實際問題動身，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動，選材新奇。 二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣 充分利用佩琪家預(yù)備新年餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動中教師注意調(diào)動幼兒的情感投入，供應(yīng)支持性環(huán)境，師幼之間是

14、公平的、相互探討的地位。 三、媒體支持、深入探究 本次數(shù)學(xué)活動依據(jù)佩琪家新年聚會的情景，各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時進(jìn)展等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，助小豬佩琪和喬治解決實際問題。在活動中不僅進(jìn)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還進(jìn)展了幼兒語言表達(dá)力量、相互助的美妙情感等。 現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“承受式”學(xué)習(xí)方式，動手操作、自主探究和共享溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)展立思索，并與同伴合作、溝通，親身體驗學(xué)問的生成過程，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 四、加強(qiáng)互動、敬重個體 特殊是課件的使用增加了師幼之間、幼兒

15、之間的互動。激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為根底綻開思索，自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個活動中，不僅有師幼之間的互動，也有幼兒之間的互動。局部幼兒特別愿意將自己的操作結(jié)果表述出來，個別一開頭沒有操作正確的幼兒也會在同伴、教師的提示下調(diào)整正確。 幼兒進(jìn)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師敬重幼兒的個體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地擺布食物和瓶蓋，然后再平均安排。教師對于幼兒的等分方法都賜予鼓舞的態(tài)度，假如幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓舞連續(xù)探究。 2、班數(shù)學(xué)礁教師家的電話號碼 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：我是小機(jī)智，盼望

16、對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標(biāo)： 1、嘗試使用替代的方法進(jìn)展嬉戲。 2、嫻熟運用10以內(nèi)加減法。 活動重點：嫻熟運用10以內(nèi)加減法 難點：使用替代的方法編寫電話號碼 活動預(yù)備：數(shù)字卡片、幼兒用書猜猜電話號碼、筆、數(shù)字代碼條等 活動過程： 1、介紹自己家的電話號碼 “我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼) 2、猜猜教師家的電話號碼 (1)、“猜猜教師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢?！?(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來忙呢?！?(2)、觀看密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來 如：8-3=

17、2+3= 7-4= 8-7= 10-7= 4+4= 5-3= 6-6= 電話號碼為：55313820 (3)、觀看數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的電話號碼 “我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧?！?(1)、幼兒制作電話號碼密碼條 (2)、相互猜猜別人的電話號碼 結(jié)合幼兒用書猜猜電話號碼進(jìn)展 4、整理整理操作材料 3、班數(shù)學(xué)礁教師家的電話號碼 活動目標(biāo)： 1、嘗試使用替代的方法進(jìn)展嬉戲。 2、嫻熟運用10以內(nèi)加減法。 活動重點：嫻熟運用10以內(nèi)加減法 難點：使用替代的方法編寫電話號碼 活動預(yù)備：數(shù)字卡片、幼兒用書猜猜電話號碼、筆、數(shù)字代碼條等 活動過程： 1

18、、介紹自己家的電話號碼 “我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼) 2、猜猜教師家的電話號碼 (1)、“猜猜教師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢。” (出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來忙呢。” (2)、觀看密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來 電話號碼為：55313820 (3)、觀看數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的電話號碼 “我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧?！?(1)、幼兒制作電話號碼密碼條 (2)、相互猜猜別人的電話號碼 結(jié)合幼兒用書猜猜電話號碼進(jìn)展 4、

19、整理整理操作材料 4、小班數(shù)學(xué)礁小兔家的院子 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁小兔家的院子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標(biāo)： 1、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。 2、在教師的啟發(fā)下，情愿進(jìn)展思索。 3、喜愛參與活動，體驗活動的樂趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的閱歷;物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。 活動過程： 一、小兔的新家。 (1)教師帶著幼兒來到布置好的小兔子家院子里。 (2)教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來他吧! 二、按規(guī)律鋪地磚。 (1)師幼觀看按一一規(guī)律排列不完全的

20、地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠啟發(fā)幼兒思索接下去應(yīng)當(dāng)怎么鋪呢? (2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀看并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。 三、按一二規(guī)律砌圍墻。 (1)師生共同觀看砌墻的磚塊外形(長方形、半圓形)并爭論圍墻的排列形式。 (2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀看并檢查他所砌的圍墻是否正確。 (3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔寵愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。 四、嬉戲找朋友。 (1)教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可快樂呢，它特別感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。 (2

21、)帶著幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩嬉戲找朋友。在活動區(qū)中為幼兒供應(yīng)各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。 5、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體 目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。 2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 預(yù)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。 教師

22、小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。 教師小結(jié)：球能向各個方向滾動， 5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。 小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。 6.找找哪些東西是球體的? 請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形? 8.活動完畢。 6、幼兒園關(guān)于家的礁 幼兒園關(guān)

23、于家的礁：家 【活動目標(biāo)】 1、助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。 3、讓幼兒知道幼兒園是個家庭，每個小朋友要關(guān)懷愛惜幼兒園。 【活動預(yù)備】 1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園幅背景圖。 2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。 3、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。 【活動指導(dǎo)】 一、 初步感知理解作品階段 1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2、教師有感情地朗讀整首詩歌。 3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。 4、教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。 5

24、、傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。 二、復(fù)傾聽作品階段 幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、 溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段 1、集體朗讀溝通爭論： 詩歌里講了哪些 家?(幼兒答復(fù)后，教師出示背景圖) 詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒答復(fù)后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家) 提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛認(rèn)的家? 教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)懷愛惜幼兒園。 2、表演嬉戲 教師放錄音，幼兒戴著

25、自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演) 3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌 詩歌里說：“藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)展組合，并把詩歌念給小朋友觀賞) 例： 藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，歡樂的幼兒園是小朋友的家。 幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下

26、來，再溝通仿編的詩句。 幼兒園語言礁家：說說我家的人 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒說說自己的爸爸媽媽，增進(jìn)對家人的了解，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量。 2、通過調(diào)查的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家人，從而激發(fā)對家人的感情。 活動預(yù)備： 三口之家、五口之家、七口之家的圖片各一張、幼兒調(diào)查表的一份，小的人手一份，彩筆沒人一盒、音樂磁帶。 活動過程： 1、師幼隨音樂一起進(jìn)展活動室，坐好。 師：小朋友知道我們剛剛聽到的音樂是什么名字嗎?(讓愛駐我家) 我們每個人都有一個家，那么你們家有幾口人?都有誰?(三口、爸爸媽媽和我)出示三口之家圖片，師唱自編的歌詞：你有一個家，爸爸媽媽還有你，相親又相愛，一起生活真幸福。還有

27、誰是三口之家，請舉手。(請三口之家的小朋友舉手，數(shù)一數(shù)有多少個。) 我們班有這么多小朋友是三口之家，三口之家都有爸爸媽媽和小朋友，我們請三口之家的小朋友到右邊來。 同樣的問題問其他小朋友(五口之家等)。出示五口之家圖片，五口之家里有誰?(爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶)師唱自編的歌詞：你有一個家，爸爸媽媽小朋友，爺爺和奶奶，一起生活真幸福還有誰是五口之家，請舉手。 2、談話：有沒有家里不是三口或五口人的?出示七口之家圖片，我們來看看這一家有誰?他們家有幾口人?(七口，爸爸媽媽和我、爺爺、奶奶、外公、外婆) 3、師：在小朋友家里，一般都是爸爸媽媽和你們生活的最親切，那誰能說說爸爸媽媽長得什么樣子?

28、師引導(dǎo)幼兒看自己的樣子，讓幼兒知道要根據(jù)肯定的挨次說。(教師的個子高高的，有點瘦，扎個辮子，戴一副眼鏡，教師喜愛穿白顏色的衣服) 師小結(jié)：有的有的不管爸爸媽媽長什么樣子，我們都很喜愛對嗎? 師：剛剛我們說的是爸爸媽媽的樣子，那么小朋友，你認(rèn)真了解過你的爸爸媽媽嗎?(出示一張調(diào)查表)：今日我們來做一個調(diào)查，看看小朋友對爸爸媽媽的了解有多少。師講解表的填法(可以寫字表示，也可以畫畫，不清晰的內(nèi)容可以空著不填)。 教師給小朋友5分鐘的時間來做，5分鐘之后小朋友就要停下來。 幼兒開頭做。 4、師：小朋友，時間過得就是這么快，5分鐘的時間轉(zhuǎn)瞬就過去了，現(xiàn)在請你們把自己做好的表貼在黑板上。 我們請小朋友來

29、講一講(說說自己一家人的愛好等)。 假如幼兒不是很了解，就請他們回家后問問爸爸媽媽完成表。 12 幼兒園礁我的家：小猴找家 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地敘述并表演。 2、鼓舞幼兒膽猜想，進(jìn)展幼兒的想象力和思維力量。 3、培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識。 活動預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒對四周的環(huán)境有所了解。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。 活動過程： (一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 1、小朋友，今日教師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧! 提問：剛剛在動畫片里你們看到了什么?(幼兒答復(fù)師隨機(jī)點擊相應(yīng)的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路) 2、

30、引導(dǎo)幼兒完整地敘述畫面內(nèi)容。(故事的前半局部) (二)、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，膽猜想故事情節(jié)。 1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒膽猜想。 提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜想，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦! 小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。 幼兒相互爭論。 小朋友的想法都不錯，那小猴究竟是怎么做的呢?我們一起來連續(xù)聽故事吧! (三)、連續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。 1、播放錄音故事。 2、提問：小猴是怎么做的? 小猴遇到了哪些朋友? 首先遇到的是誰?它是怎么

31、問的?象伯伯是怎么答復(fù)的? 小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣答復(fù)的? 小猴最終找到家了沒?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機(jī)點擊相應(yīng)的課件、并鼓舞幼兒學(xué)說對話)小猴喜愛現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么? 3、師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變美麗了，它可喜愛了! 4、師幼再次邊看圖邊講故事。 (四)、幼兒戴上頭飾表演故事。 今日我們學(xué)習(xí)的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢? 這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演? 幼兒自由安排角色，戴上頭飾進(jìn)展表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思索，進(jìn)展情感教育。 1、師：孩子們，小猴在朋友們的助下，最終找到了它

32、美麗的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由爭論并說明理由)那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?該怎樣來愛護(hù)它呢? 2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建立地更美。 師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)喜愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長后把我們的家鄉(xiāng)建立得更美。還要從現(xiàn)在起愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源。 活動延長： 1、 請幼兒與家長一起拍一拍四周的環(huán)境或畫一畫漂亮的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，相互閱讀。 2、在嬉戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒連續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)展角色表演。 12 7、中班語言小兔家的窗礁 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 2、依

33、據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。 3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 小兔家的窗ppt、小兔手偶。 活動過程： 一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：小朋友，今日教師請來了一位小客人，看，她是誰呀?(小兔)，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好，見到你們真快樂，我發(fā)覺了一個特殊的蘿卜，你們覺得這么的蘿卜，我可以用它來做什么呢? 師：我們小兔子想想方法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢? 二、分段學(xué)習(xí)，熟識內(nèi)容。 1、第一段 師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那

34、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧! 2、其次段 師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下雪，刮著風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)覺河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀看圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波浪，水在流淌，圖二河面沒有水波浪了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀看小兔抱住身子、渾身顫抖)我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得顫抖的樣子(邊說邊做動作) 3、第三段 師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個方法她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(

35、小河邊)它觀察小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰，裝在窗框上) 4、第四段： 師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很快樂，由于有窗子，冬天她就不冷了)小兔快樂的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學(xué)一學(xué)。 5、第五段 師：春天來了，小兔發(fā)覺什么不見了啊?(冰)，為什么會這樣呢?(到了春天，天氣溫和，冰會溶化)。呀，小兔這時候心情怎么樣啊?(急得哭了)，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔焦急哭的樣子。小兔心里真難過，你們有沒有什么好方法她呢，讓她的窗戶始終都存在? 6、第六段 師：小朋友想的方法真好，這時誰來助小兔?(小熊貓)小熊貓

36、會對小兔說什么呢?(春天，天氣變溫和了，冰就會漸漸的溶化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!) 三、完整傾聽，理解內(nèi)容。 師：你們覺得這個故事應(yīng)當(dāng)叫什么名字呢?小兔家的窗。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件) 四、情感遷移，完畢活動。 師：假如你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶?小朋友們今日小兔想了許多的方法，小兔特別的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎? 故事：小兔家的窗 秋天來了，動物們都在預(yù)備儲存糧食，有一只得意的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特殊的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我

37、就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，雪飄啊飄，風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得顫抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來攔住風(fēng)雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰攔住了風(fēng)雨，小兔真快樂，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，快樂得拍起手來。春天來了，天氣溫和了，小兔從外面回來，觀察窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告知小兔：“春天來了，天氣溫和了，冰就會溶化，你還是抓緊找塊玻璃安裝上去吧?！?8、小班綜合礁春姑娘家的花園 進(jìn)展

38、目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受自然中花的漂亮，學(xué)會觀賞身邊美妙的事物。 2、鼓舞幼兒用好玩的方法表現(xiàn)漂亮的花朵。 重點難點 1、重點：讓幼兒知道幾種花卉的名稱，顏色; 2、難點：幼兒自由選擇自己喜愛的方法制作各種花卉。 活動預(yù)備 1、活動前組織幼兒觀看春天的各種花卉。 2、實物迎春花、桃花等花卉，給每個幼兒戴好蝴蝶頭飾。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)的墻壁上，擺滿教師用各種方法制作的迎春花、桃花、柳樹，使活動室內(nèi)布滿春天的氣息。 4、把幼兒的桌椅分成四組：(每組范畫一張) (1)印花活動組：預(yù)備粉紅顏料和一些廢紙團(tuán)，教師畫好的樹干。 (2)撕貼活動組：預(yù)備黃彩紙和教師畫好的迎春花的莖。 (3)棉簽繪畫組：

39、棉簽、黃色和教師畫好的迎春花的莖。 (4)皺紋紙手工組：粉、教師畫好的樹干。 (5)廢舊材料制作組：各種顏色的糖紙、掛歷紙、布塊，教師畫好的花瓶。 活動過程 一、教師帶幼兒進(jìn)入教室，參觀各種花卉。(時間3分鐘左右) (教師當(dāng)蝴蝶媽媽，幼兒當(dāng)蝴蝶寶寶)(在室外) 教師：小朋友們你們知道蝴蝶的家在哪嗎?(花園)蝴蝶寶寶們!媽媽聽說小一班可美麗了，簡直變成了一個美麗的小花園。媽媽帶你們到那參觀參觀吧!在參觀前我要給寶寶們留兩個問題： 1、你看到的花叫什么名字? 2、它是什么顏色的? (放蝴蝶找花的音樂，幼兒隨音樂任意到班中各處觀賞各種花卉。) 幼兒學(xué)蝴蝶飄舞，并觀看桃花和迎春花。教師在幼兒觀看的過程

40、中，可與個別幼兒共同觀賞，并隨機(jī)與幼兒一起爭論問題。 二、蝴蝶寶寶們，你們累了嗎?我們坐在這休息一會兒吧!(7分鐘左右) 教師提問： 1、你們都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花，假如幼兒不知道，教師可告知幼兒。) 2、桃花是什么顏色的?迎春花是什么顏色的? 桃花是粉的，迎春花是黃色的而且教室里有很多都是教師親自制作的，你們知道教師是怎么做的，是用什么做的嗎?來孩子們!教師帶著幼兒參觀各組，并向幼兒簡潔介紹各組的材料及制作方法。(教師可簡潔示范) 三、孩子們，你們想不想自己動手制作?(10分鐘左右) 1、下面就請小朋友們選擇自己喜愛的方法制作吧!(幼兒自由選擇小組，教師在幼兒制作的過程中賜予

41、指導(dǎo)和助。) 2、幼兒制作完后，教師放輕快的音樂，請幼兒把自己的作品貼到墻壁上裝飾活動室。 四、給活動室起一個好聽的名字。(5分鐘左右) 哇!我們的活動室更美麗了!長滿了粉的桃花和黃色的迎春花，你們知道這兩種花在什么季節(jié)開嗎?(春天) 對!春天慢慢變暖了，花兒也開放了，我們一起給我們的活動室起個好聽的名字吧!(教師同幼兒一起起名字)春姑娘家的花園 活動延長 教師可以給幼兒講一束鮮花的故事，引導(dǎo)幼兒感受助別人的歡樂，知道用鮮花可以表達(dá)情感。教師還可以開展種植活動，向幼兒介紹簡潔的護(hù)花常識(如：適當(dāng)?shù)乃赏痢菜?、曬太陽?及愛惜花草的學(xué)問。 設(shè)計思路 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是春姑娘家的花園。選自山東省教

42、育活動教材(小班)中的主題四春姑娘來了。“一天之際在于晨，一年之際在于春”，春天是一個漂亮的季節(jié)。在小班孩子的眼里，春天還是一個布滿奇怪和故事的季節(jié)。在與孩子們一起到戶外觀看春天時，孩子們對植物產(chǎn)生了很的興趣，而且有很強(qiáng)的奇怪心。在觀看桃花時，孩子們被一片粉所吸引，都在想桃子是從哪長出來的;在看到迎春花時，都被一朵朵小黃花產(chǎn)生了興趣，都納悶怎么只有花沒有葉，我急躁的給孩子們講解這其中的神秘，分析這里面所蘊涵的科學(xué)學(xué)問。所以，我們依據(jù)孩子們對這兩種花的了解進(jìn)展了本節(jié)活動的設(shè)計。 一、給幼兒創(chuàng)設(shè)擬人化環(huán)境，置身于自然之中。 孩子的知蝕源于自然中，在活動進(jìn)展之前我們把教室進(jìn)展裝飾，讓環(huán)境貼近孩子的生

43、活，讓幼兒自己發(fā)覺自然中的學(xué)問。依據(jù)小班孩子的特點，他們喜愛模擬各種動物的形象，所以一開頭我讓孩子們戴上蝴蝶頭飾模擬蝴蝶，參觀已布置好的小一班教室。 二、幼兒自由選擇與集體爭論相結(jié)合，即豐富幼兒的學(xué)問又促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展。 幼兒在進(jìn)展制作前，教師先介紹各組的制作方法及材料，然后讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇。這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)展、自由表現(xiàn)的時機(jī)，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展。 三、注意教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的感情溝通。 在活動中教師始終以蝴蝶媽媽的身份與幼兒進(jìn)展溝通，這特別適合小班孩子的年齡特征，使孩子輕松、開心的進(jìn)展活動。 四、活動的每個環(huán)節(jié)注意培育幼兒的制造力和想象力。 一開頭進(jìn)教室

44、時讓幼兒創(chuàng)編動作，制作時讓幼兒膽表現(xiàn)，最終讓幼兒給教室起一個好聽的名字進(jìn)展幼兒的想象力。 通過這一活動，幼兒能了解迎春花和桃花等幾種花的名稱、顏色，豐富了幼兒的顏色，并且能膽的表現(xiàn)漂亮的花卉。幼兒的動手協(xié)調(diào)力量、思維力量都得到了提高。孩子們在制作的過程中布滿了極的興趣，但在進(jìn)展制作之前教師要留意叮囑幼兒留意衛(wèi)生，培育幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣.從整體來看本活動符合幼兒的年齡特征，符合時令節(jié)氣，有利于促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、社會各方面的進(jìn)展。 9、班社會礁賀新年礁 一、活動目標(biāo) 1.知道新年馬上降臨，在新的一年里，自己會有很多變化，并膽表達(dá)自己的愿望。 2.愿意對四周人表達(dá)自己的祝愿。 3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方

45、法。 二、重點和難點 1.激發(fā)幼兒喜愛過新年的情感。 2.情愿表達(dá)自己在新年里的愿望。 三、活動預(yù)備 1.了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。 2.每人都已收到一張來自于父母或教師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。 3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。 四、設(shè)計思路 新年馬上降臨，幼兒對新年會有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對新年的積極的心情體驗，讓幼兒在感受自己進(jìn)步步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而安康開心地過新年。 通過賀新年活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培育幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長了”，以自己的變化引

46、發(fā)幼兒對新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊?，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒安康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的進(jìn)展。 五、活動流程 感知閱歷，自己身高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話表達(dá)情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡 (一)感知閱歷 1.預(yù)備自己的身高體重卡。 說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化狀況。 2.與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。 說明：幼兒在預(yù)備過程中，獲得自己已經(jīng)長了的感性閱歷。 (二)激發(fā)情感 1.說說我們在長。 說明：可

47、以先說說自己在長。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長的喜悅。 可以說說別人在長。說說同伴身體的長和力量的“長”。 2.記錄現(xiàn)在的狀況。 說明：記錄現(xiàn)在的狀況，等明年再來看看我們的變化。教師可以用張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。 (三表達(dá)情感 1.給新年老人寫信。 說明：畫畫自己在新一年里的愿望。 教師可以引導(dǎo)幼兒爭論寫信格式： a.畫新年老人的頭; b.畫自己的愿望; c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿? d.寫日期。 教師可依據(jù)班上孩子

48、的狀況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可教師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人溝通的愿望。 介紹自己信的內(nèi)容。 教師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒敘述清晰自己的愿望。 也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與的溝通。 2.做賀卡。 說明：引導(dǎo)幼兒觀賞“賀卡展”。 談?wù)勛约合矏勰囊粡堎R卡。 教師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。 B.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝愿。 幼兒動手做卡。 3.送賀卡。 10、班礁礁我的新年愿望 設(shè)計意圖： 新年馬上降臨，幼兒對新年會有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對新年的積極的心情體驗，讓幼兒在感受自己進(jìn)步步的過程中，產(chǎn)生良

49、好的愿望，從而安康開心地過新年。通過賀新年活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培育幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊顒右宰層變哼^一個有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒安康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的進(jìn)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道新年馬上降臨，在新的一年里，自己會有很多變化，并膽表達(dá)自己的愿望。 2、愿意對四周人表達(dá)自己的祝愿。 3、激發(fā)幼兒喜愛過新年的情感，情愿表達(dá)自己在新年里的愿望。 教學(xué)預(yù)備： 1、了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。 2、每人都已收到

50、一張來自于父母或教師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。 3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。 教學(xué)過程： 一、感知閱歷 1、預(yù)備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化狀況。 2、與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。說明：幼兒在預(yù)備過程中，獲得自己已經(jīng)長了的感性閱歷。 二、激發(fā)情感 1、說說我們在長。說明： 可以先說說自己在長。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長的喜悅。 可

51、以說說別人在長。說說同伴身體的長和力量的“長”。 2、記錄現(xiàn)在的狀況。說明：記錄現(xiàn)在的狀況，等明年再來看看我們的變化。教師可以用張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。 三、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。 1、教師可以引導(dǎo)幼兒爭論寫信格式： 畫新年老人的頭; 畫自己的愿望; 畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿? 寫日期。教師可依據(jù)班上孩子的狀況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可教師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人溝通的愿望。 2、介紹自己信的內(nèi)容。教師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒敘述清晰自己的愿望。 3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與的溝通。

52、 四、做新年賀卡。 說明： 引導(dǎo)幼兒觀賞“賀卡展”。 談?wù)勛约合矏勰囊粡堎R卡。教師引導(dǎo)：A.從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。B.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝愿。 幼兒動手做卡。 五、互贈賀卡，并向好朋友說祝愿語。 11、班環(huán)保礁環(huán)保親子新年礁設(shè)計 活動背景： 嚴(yán)寒的冬季，絲毫沒有讓孩子們的歡樂有所削減，卻而由于新年的馬上降臨顯得非常熱忱高漲。節(jié)日里孩子們談?wù)摰米疃嗟氖琴I新衣服、新玩具、吃肯德基、麥當(dāng)勞;在他們眼里，節(jié)日里的人們則最關(guān)懷為親朋好友買什么禮，送什么禮。抓住這一時機(jī)，我設(shè)計了環(huán)保親子新年活動綠色祝愿你、我、他，在一系列的親子活動中，讓幼兒和家長共同了解什么是綠

53、色禮品，選擇綠色禮品有什么好處，同時讓幼兒初步體會到送什么禮并不重要，最重要的是要有一顆真誠的，關(guān)愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最真誠的祝愿。 活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒了解什么是綠色禮品，綠色禮品有什么好處;能積極發(fā)動四周的人送禮時選用綠色禮品，培育幼兒的環(huán)保意識。 2、進(jìn)展幼兒的語言力量、動手力量、社會力量等。 3、教育幼兒要關(guān)愛他人，同時在活動中增加孩子和父母之間的情感溝通。 活動預(yù)備： 1、事先搭建T型舞臺 2、錄音機(jī)、磁帶 3、各種廢舊材料(可由家長依據(jù)自己在活動中的制作需要，事先收集好所需要的材料)、剪刀、膠水、水彩筆 4、邀請幼兒家長來園共同參加活動 活動過程： 活動

54、一：現(xiàn)場調(diào)查活動過節(jié)你送什么禮? 1、幼兒調(diào)查活動 指導(dǎo)語：新年到了，我們都會選擇一些禮物送給別人，也把自己的祝愿送給他們，小朋友們，你們知道你的爸爸媽媽會選什么禮物送人呢?選這個禮物的緣由是什么呢?請你們來當(dāng)小小調(diào)查員，做一次現(xiàn)場采吧! (幼兒任意采到場的家長) 2、幼兒敘述調(diào)查結(jié)果 指導(dǎo)語：現(xiàn)在就請家來說說看，你采了誰?他喜愛選什么作為禮物?為什么? 3、分類、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果 教師依據(jù)幼兒敘述的調(diào)查狀況，按賀卡、服裝、煙酒、玩具、食品、保健品、文化用品、裝飾品等進(jìn)展分類統(tǒng)計，并簡潔繪制坐標(biāo)圖表，讓幼兒、家長能清晰的比擬選擇各類禮品人數(shù)的多少。 活動二：親子爭論活動綠色禮品，綠色的祝愿 1、爭

55、論活動：什么是綠色禮品 指導(dǎo)語：假設(shè)是你，你認(rèn)為送什么樣的禮品最好?你們聽說過綠色禮品嗎?哪些禮品我們可以稱它為綠色禮品呢? (幼兒、家長和教師共同爭論、小結(jié)：把廢舊物品再利用、再制作成好看的、好玩的、好用的東西;能使人體環(huán)境安康的綠色食品;不污染、破壞自然環(huán)境的綠色產(chǎn)品等，把這些東西作為禮品贈送給別人就可以叫做綠色禮品。) 2、幼兒、家長互問互答：你會選擇綠色禮品嗎 家長小結(jié)：送綠色禮品，能削減垃圾，削減鋪張，節(jié)省資源;送綠色的祝愿，能帶給人們安康的身體，讓我們的家園更美妙! 12、班元旦礁規(guī)劃礁一起過新年 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班元旦主題活動規(guī)劃礁：一起過新年，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參

56、考。 一、主題目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒感受喧鬧和快樂的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒成長的驕傲感和對生活喜愛的情感。 2、教師、家長、幼兒一起布置節(jié)日的環(huán)境，培育幼兒積極參加集體活動的興趣。 3、讓幼兒體驗人與人之間的真情，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的祝愿和關(guān)愛。 二、主題墻飾： 1、幼兒園布置整體節(jié)日環(huán)境，營造節(jié)日氣氛。 2、班級張貼與主題相關(guān)的圖片、幼兒作品等。 三、區(qū)角設(shè)置： 生活區(qū)：收集各種窗花、圖案，幼兒嘗試剪貼;用福字、阿福、燈籠 等裝扮幼兒活動室，營造新年氣氛，感受新年的歡樂。 語言區(qū)：收集與主題相關(guān)的卡片，故事圖片，敘述相關(guān)的故事。 美工區(qū)：預(yù)備皺紋紙、剪刀、糨糊、各顏色紙、水彩筆等供幼

57、兒使用。 表演區(qū)：預(yù)備各式服裝、頭飾、音樂磁帶等供幼兒演唱歡快歌曲、表演慶祝舞蹈。 展現(xiàn)區(qū)：張貼活動相關(guān)內(nèi)容的資料、幼兒作品。 四、家長工作： 1、“家園天地”中準(zhǔn)時供應(yīng)信息告知主題活動進(jìn)展?fàn)顩r，以便家長準(zhǔn)時供應(yīng)主題活動資料。 2、請家長和幼兒一起了解我國元旦節(jié)的相關(guān)學(xué)問。 3、和幼兒一起布置節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日的歡快氣氛。 五、活動安排： 1、邀請幼兒家長一起來園參與半日主題開放日活動。 2、詳細(xì)時間：12月31 日(周日)上午 7：30 8：20：早熬煉 早操 8：20 9：00：早餐 9：00 9：30：園長祝愿 9：30 10：00：第一次活動 10：20 11：00：其次次活動 11：

58、00 11：30：戶外嬉戲活動 11：30 12：00：贈送禮物，幼兒離園 六、活動延長： 元旦放假期間家長帶孩子一起參與一些迎新年的活動，讓幼兒進(jìn)一步感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗新年的歡樂心情，膽表達(dá)對家人朋友的祝愿，增加對他們的關(guān)愛情感。 13、班科學(xué)礁礁寵物聚會 活動目標(biāo)： 1、能口頭列出10以內(nèi)加減算式，理解加減的意義。 2、培育積極思維的力量。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖看圖列式，與幼兒人數(shù)相等的計算紙和筆。 活動過程： 1、理解圖意，看圖列式： (1)出示一張看圖列式用的圖片，綻開爭論： “圖片表達(dá)的是什么意思?” “依據(jù)圖意是否可以列一道算式題?” (2)幼兒說出算式題，教師出示算式題。

59、(3)理解每個數(shù)字符號“+、-、=”所表示的意義。 2、幼兒操作，加深理解： (1)幼兒對剩下的4張圖片進(jìn)展練習(xí)，看清圖意，自己列算式題。 (2)練習(xí)后，核對答案，理解加減的意義。 (3)教師小結(jié)： “每道算式題都有3個數(shù)字，依據(jù)這3個數(shù)字，你能發(fā)覺數(shù)字之間的隱秘嗎?” (4)師幼共同得出結(jié)論： “依據(jù)3個數(shù)字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法。” 3、嬉戲：為寵物購置頸圈： (1)交代游消稱、玩法、規(guī)章： “每人抽一張數(shù)字卡片，作為購物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購置頸圈，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字一樣，才可以購置。在規(guī)定時間內(nèi)誰購置的多而且對的為勝?！?(2)嬉戲，復(fù)習(xí)加減式題口

60、算。 14、班數(shù)學(xué)礁礁熟悉時鐘 活動目標(biāo)： 1.通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。 2.在活動中，激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問題的興趣。 3.通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。 活動預(yù)備： 各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機(jī) 活動過程： 1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進(jìn)入活動狀態(tài)。 2、談話激趣，自然引入本活動主題-時鐘。 教師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘) 3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。 教師：時鐘是什么樣子的?你能說