大班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體圓柱體教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體、圓柱體教案反思1、大班數(shù)學(xué)熟悉球體、圓柱體教案反思 活動目標(biāo)： 1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。 2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。 3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動重難點： 重點：熟悉球體、圓柱體。 難點：區(qū)分球體、圓柱體。 活動預(yù)備： 圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。 活動過程： 導(dǎo)入 出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。 師：“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手

2、操作。) 綻開 1.熟悉球體。 在操作活動中初步感受球體的特點。 操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。 操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。 在操作的根底上總結(jié)球體的特征。 提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?” 小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，外表摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。 聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。 2.熟悉圓柱體。 出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比擬。 師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和

3、小朋友說一說!” 在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點。 提問： “你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?” 小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。 閱歷拓展。 請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。 啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。 3.嬉戲活動：“趕小豬” 玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理. 完畢

4、1. 教師評價活動。 2. 延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的熟悉。 活動反思： 在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比擬到位的，只有個別幼兒出了點小錯。 2、大班數(shù)學(xué)活動球體和圓柱體教案反思 活動目標(biāo)： 1、 熟悉球體和圓柱體,了解其根本特征。 2、 進展幼兒的觀看力、推斷力及其操作力量。 3、 能查找生活中的球體和圓柱體。 4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預(yù)備： 1、

5、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干 2、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品) 活動過程： 1、 熟悉球體。(玩一玩) 看，教師給小朋友預(yù)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前教師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。 (1)、你們剛剛是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒答復(fù)) (2)、教師小結(jié)它們的不同。 我們看乒乓球，從前面看它是什么外形?(圓的) 從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么外形?(圓形) 從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨便滾動。 我們再從不同的

6、方一直看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣) 卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨便滾動。 (3)、教師小結(jié)球體的特征。 不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。 (4)、查找球體。 在我們的生活中，你都見過什么東西像球體? 2、 熟悉圓柱體。 (1)、教師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是) (2)、比擬上下兩個圓，了解圓柱體的特征。 我們看它的上面和下面是什么外形的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?教師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。 (3)、小結(jié)圓柱體的特征。

7、 像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。 (4)、查找圓柱體。 小朋友們想一想，你平常見過的什么東西像圓柱體? 3、 玩一玩。 (1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。 (2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。 4、 延長活動，找一找。 教師給小朋友預(yù)備了很多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。 活動反思： 優(yōu)點： 1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們熟悉球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也表達(dá)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候

8、，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中表達(dá)了孩子們的合作。 缺點： 1、 孩子的傾聽力量和自控力量還有待加強。 2、 在查找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改良。 3、大班數(shù)學(xué)活動熟悉球體、圓柱體教案反思 活動目標(biāo)： 1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。 2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。 3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動重難點： 重點：熟悉球體、圓柱體。 難點：區(qū)分球體、圓柱體。 活動預(yù)備： 圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒

9、每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。 活動過程： 導(dǎo)入 出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。 師：“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。) 綻開 1.熟悉球體。 在操作活動中初步感受球體的特點。 操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。 操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。 在操作的根底上總結(jié)球體的特征。 提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?” 小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，外表摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。 聯(lián)系實際

10、，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。 2.熟悉圓柱體。 出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比擬。 師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小朋友說一說!” 在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點。 提問： “你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?” 小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。 閱歷拓展。 請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。 啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東

11、西的外形像圓柱體。 3.嬉戲活動：“趕小豬” 玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理. 完畢 1. 教師評價活動。 2. 延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的熟悉。 活動反思： 在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比擬到位的，只有個別幼兒出了點小錯。 4、大班數(shù)學(xué)活動教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計

12、背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點到達(dá)長時記憶的目的。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動過程 1. 觀看球體和圓柱

13、體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們看的時候很認(rèn)真

14、，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來， 教師：對，球體可以摞起來。圓柱

15、體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進展。 2.對師幼互動反

16、思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。 三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點嬉戲。 通過教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的。 5、大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案反思 活動設(shè)計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)問點到達(dá)長時記憶的目的。 活動目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知

17、球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征 活動預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.

18、操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們看的時候很認(rèn)真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形