如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力

1、無處不在。 而計算在小學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成更好地提高數(shù)學(xué)“興趣是最好的老師 ”，激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無處不在。 而計算在小學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成更好地提高數(shù)學(xué)“興趣是最好的老師 ”，激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因此在計算數(shù)學(xué)試題時， 要通提高學(xué)生計算計算存在問題法則的不熟練導(dǎo)致的， 要想計算能數(shù)學(xué)計算與我們的生活密不可分，數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師在對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中， 一定要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量。 但是，到底怎樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？下面針對這一問題，結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計算能力。

2、一、激發(fā)計算興趣著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在計算教學(xué)中的首要任務(wù)。利用口算、筆算和計算工具等提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，學(xué)生要樂于學(xué)習(xí)、樂于做題， 多練多做才會有一定的解題能力。要善于挖掘?qū)W習(xí)興趣，改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，降低解題錯誤的概率， 也有利于提升學(xué)生的計算能力。 對于新知識，學(xué)生的大腦會留下很深刻的印象，過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來加深學(xué)生對試題的理解，能力?；A(chǔ)知識也是小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，很有可能是對概念的不理解、力有質(zhì)的飛躍，就必須加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。 對于枯燥的法則，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 教師在教學(xué)過程中可以通過兒歌或有不心理學(xué)要讓學(xué)生掌握

3、一些數(shù)學(xué)知則需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象在他們主動去動手操作， 在退位減然后再通過類比這樣也有助于學(xué)生對新例如，進位加和退位減教師講得清楚， 學(xué)生也就會理解趣的小故事來引入。 例如：“混合運不心理學(xué)要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知則需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象在他們主動去動手操作， 在退位減然后再通過類比這樣也有助于學(xué)生對新例如，進位加和退位減教師講得清楚， 學(xué)生也就會理解減乘除是一家， 我們學(xué)習(xí)要用它； 加和減是弟弟， 乘和除是哥哥；兩個弟弟一樣大，兩個哥哥一樣大；哪個在前先算誰。哥哥走在前，弟弟走在后， 先算乘和除， 再算加和減。 媽媽的懷抱是括號，括號里是誰先算誰。 ”這首兒歌來帶入教學(xué)。二、掌握計算推理

4、在開展計算教學(xué)時， 教師首先要讓學(xué)生弄清其中的算理，但讓他們知其然， 還要讓他們知其所以然， 這樣的計算教學(xué)也會變得更加生動活潑、 多姿多彩。 低年級的小學(xué)生直觀思維占據(jù)主導(dǎo)地位，這個階段小學(xué)生的思維也逐漸向抽象思維過渡。家認(rèn)為：思維主要都是從動作開始的。識，促進他們思維得到有效發(fā)展，之間架一座有效的橋梁。 例如，在教學(xué) 9 加幾的相關(guān)內(nèi)容時，就可以鼓勵學(xué)生請出小棒一起來學(xué)習(xí)，操作中優(yōu)化得出湊十法， 這樣也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加、的相關(guān)內(nèi)容奠定好基礎(chǔ)。 也可以利用小學(xué)生們已有的知識經(jīng)驗去理解這些新知識。 教學(xué)中恰當(dāng)借助一些舊知識，同化新知， 有效地促使知識實現(xiàn)正遷移，知的理解和對一些新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)

5、的認(rèn)同。的方法都是需要教師講清楚的，得透徹，這樣才能有助于他們正確熟練地運用方法進行有效的計算。部分學(xué)生的計造成書寫雜亂無章的問題。 所杜絕學(xué)生依賴計算器只有書寫過程整潔干凈， 學(xué)生在驗只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計提高學(xué)生的計算能例如，在平時課堂的練講完一個知識后，部分學(xué)生的計造成書寫雜亂無章的問題。 所杜絕學(xué)生依賴計算器只有書寫過程整潔干凈， 學(xué)生在驗只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計提高學(xué)生的計算能例如，在平時課堂的練講完一個知識后，教師可以讓學(xué)生先讀題， 然后請一在看題過程意識到計算這道教師要注意對回答問題的學(xué)生給使良好的計算習(xí)慣是學(xué)生提高計算能力的基礎(chǔ)，算習(xí)慣不好， 在計算時沒有完整的計算步驟和規(guī)范

6、的書寫，考試時分?jǐn)?shù)的流失，而學(xué)生往往還以為是由于自己粗心造成的，并沒有意識到自己的解題步驟不完整，以，教師在平常教學(xué)時，要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，在進行計算題的訓(xùn)練時，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的解題步驟，進行計算的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自己動手計算、動腦思考的能力，同時教師也要規(guī)范學(xué)生的書寫，算和檢查時才不會發(fā)生馬虎的現(xiàn)象。算習(xí)慣，才能從根本上解決學(xué)生粗心的問題，力。完整的計算步驟應(yīng)當(dāng)包括：看題、審題、計算、驗算四個步驟，而有的學(xué)生拿到題目往往隨便看了一眼就開始列算式進行計算，最后發(fā)現(xiàn)自己的算式不是忽略了題目的附加條件就是忘記換算單位，或者缺少計算算式等一系列問題。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力是培養(yǎng)計算能力的重要

7、內(nèi)容。習(xí)時，教師就可以對學(xué)生的審題能力進行訓(xùn)練，教師要進行相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，名學(xué)生講講這道題要計算的是什么，題要注意的問題是什么？同時，予適時的鼓勵和贊許， 以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真審題能力的的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 學(xué)生計算能力的提高不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)學(xué)生的心理特征和性格特既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的學(xué)習(xí)有重要意義，對其他科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。所以，根據(jù)學(xué)生的心理特征和性格特既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力教師要注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式， 循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生完成計算能力的培養(yǎng)?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力， 需要教師將這種教學(xué)意識貫穿到整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程當(dāng)中，練，還要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)是