大班教案用電安全反思

1、 大班教案用電安全反思 1、班礁用電平安思 活動目標： 1、了解電的用途，知道平安用電不會發(fā)生危急。 2、通過辨析活動，了解平安使用電器的基礎(chǔ)學問。 3、增加自我愛護意識。 4、引導幼兒初步把握日常生活中的電。 5、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。 6、考驗小伴侶們的應力量，熬煉他們的個人力量。 7、知道在發(fā)生危急時如何自救。 活動預備： 掛圖 活動過程： 1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途： (1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用? (2)這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢? (3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)

2、。 (4)老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好伴侶，但這位電伴侶有時候也會發(fā)脾氣傷人的。 2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?你在哪里見過?認真看看里面和外面有什么不一樣的地方? (2)老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生危急。 3、組織幼兒爭論 (1)假如你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹) (2)假如你觀察電線斷落在路上，應當怎么辦?(繞過去) 4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?它有什么用? (2)老師介紹：這是插座，

3、里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手接電源。 (3)出示電的標志，讓幼兒熟悉，并知道觀察電的標志就要提高警惕，留意平安。 5、引導幼兒觀看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伴侶在做什么?他們這樣做對嗎? 活動思： 上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內(nèi)容。課前的導入恰當，激發(fā)了幼兒的愛好。在開設(shè)這節(jié)課的時候，我沒有多設(shè)想孩子的回答，究竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說特別異的答案時，我卻沒有準時做出回應

4、，可能在肯定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂上的應變力量不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。 2、班平安礁平安用電 活動名稱： 平安用電 活動目標: 1、了解電的用途，知道平安用電不會發(fā)生危急。 2、通過辨析活動，了解平安使用電器的基礎(chǔ)學問。 3、增加自我愛護意識。 活動預備： 掛圖 活動過程： 1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途： (1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用? (2)這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢? (3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)。 (4)老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?/p>

5、我們的生活再也離不開它了。它是我們的好伴侶，但這位電伴侶有時候也會發(fā)脾氣傷人的。 2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?你在哪里見過?認真看看里面和外面有什么不一樣的地方? (2)老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生危急。 3、組織幼兒爭論 (1)假如你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹) (2)假如你觀察電線斷落在路上，應當怎么辦?(繞過去) 4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?它有什么用? (2)老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，

6、是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手接電源。 (3)出示電的標志，讓幼兒熟悉，并知道觀察電的標志就要提高警惕，留意平安。 5、引導幼兒觀看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伴侶在做什么?他們這樣做對嗎? 3、幼兒園班用電平安教育礁 幼兒園班用電平安教育礁：平安用電 活動要求： 1、使幼兒了解平安使用電器得粗淺學問。 2、培育幼兒的平安意識。 活動預備： 各種用電設(shè)備 活動過程： 1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方? 2、爭論：幼兒園班鹼的插座為什么都要安裝得這么高?(讓幼兒知道電插頭、電源插座都是

7、很危急的東西，假如手遇到插孔內(nèi)，人就會觸電，會有生命危急。) 3、請幼兒看老師拿插頭時手的姿態(tài)和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能遇到銅片，更不能把手伸插孔內(nèi)。 4、組織幼兒爭論：用電時要留意什么?知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。 5、讓幼兒說說在家中用電器時要留意什么? 活動延長： 漫步時?？梢詭в變簭倪h處觀看高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危急，肯定要噪高壓電。 1234 幼兒園班用電平安教育礁：當心用電 活動目標： 1、初步了解平安用電的基本常識。 2、通過學習平安用電的學問，增

8、加自我愛護的意識。 活動重點： 初步了解平安用電的基本常識。 活動難點： 在生活中如何運用平安用電的知蝕愛護自己。 活動預備： 教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志 活動過程： 一、出示電線，直接引入。 小伴侶看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣? 師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，有了這個愛護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發(fā)生危急。 二、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。 你們看，這又是什么呢?它有什么用呢? 師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是愛護層。假如將手伸進去就會遇到銅片，電就會

9、傳到人的身上，會發(fā)生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手去碰電源。 三、爭論電的用處。 師：小伴侶知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢? 幼：電燈，電腦，電視(幼兒自由回答) 小結(jié)：人們的生活離不開電，電的用處很，但是假如擔心全用電，就會發(fā)生危急。 四、熟悉用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒認真觀看。 圖中的小伴侶在干什么呢?他們這樣做對嗎? 五、引導幼兒結(jié)合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。 1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小伴侶不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。 提問：假如你們家里的電線破了應當怎么辦呢?(用專

10、用的膠布包裹) 假如觀察電線段在路邊了，應當怎么辦呢?(繞過去) 2、出示“電”的標志，讓幼兒熟悉。 要是在路邊看到這個電的標志了，就應當噪它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。 活動延長： 幼兒操作材料當心用電貼平安小貼紙。 1234 幼兒園班用電平安教育礁：平安用電 活動目標： 1、了解常用的家用電器的名稱、用途。 2、通過遷移生活閱歷，共同爭論，獲得平安使用家用電器的粗淺學問。 3、活動中能樂觀表述自己的看法，并仔細傾聽他人敘述。 活動預備：家用電器的圖片、幼兒人手一冊書。 活動過程： 一、逐一出示圖片，引起幼兒愛好。 師：這是什么?師：它們怎樣才能工作，它們都需要什么? 師：很多

11、小伴侶的家里都有這些東西，他們都需要“電”才能工作，所以它們有個共同的名字叫“家用電器”。 二、遷移生活閱歷，共同爭論平安使用家用電器的粗淺學問。 師：使用家用電器首先要做什么?師：通電源時要留意些什么呢? 師：使用時將插頭插在插座里使電器通上電源，但是在插插頭是要留意手不能遇到銅片，更不能把手伸進插孔中，這樣簡單觸電。 師：想一想，使用家用電器時，還要留意些什么? 師：老師這里還有幾個問題想問問你們。(題目附后) 三、引導幼兒看書。 師：圖上小伴侶在干什么?這樣做平安嗎?為什么? 題目： 1、雷雨時最好不要使用家用電器，避開雷擊損壞家用電器。 2、家用電器的四周不易潮濕，易發(fā)生漏電現(xiàn)象。 3

12、、紙、書等易燃物不能長時間和電器放在一起，易發(fā)生火災。 4、電器通電時不能用濕布擦。 5、使用熱水器時，水燒開后最好將插頭拔掉。 6、進行修理時肯定要確定電源斷開才可拆卸。 7、使用洗衣機時，要等到洗衣機的轉(zhuǎn)桶停止，才能打開將手放入。 8、電冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保證食品的新奇。 1234 幼兒園班用電平安教育礁：留意平安用電 活動目標： 1、了解電的用途，知道平安用電不會發(fā)生危急。 2、通過辨析活動，了解平安使用電器的基礎(chǔ)學問。 3、增加自我愛護意識。 活動預備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、電線一段、插座一個、“電”的標志一個。 活動過程： 1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初

13、步了解電器的用途： (1)在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嚯娖鳟a(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用? (2)這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢? (3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站) (4)老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好伴侶，但這位電伴侶有時候也會發(fā)脾氣傷人的。 2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?你在哪里見過?認真看看里面和外面有什么不一樣的地方? (2)老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生危急。 3、組織幼兒爭

14、論： (1)假如你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹) (2)假如你觀察電線斷落在路上，應當怎么辦?(繞過去) 4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。 (1)這是什么?它有什么用? (2)老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手接電源。 (3)出示“電”的標志，讓幼兒熟悉，并知道觀察“電”的標志就要提高警惕，留意平安。 5、引導幼兒觀看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伴侶在做什么?他們這樣做對嗎? 使幼兒知道簡潔的平安用電常識，學會愛護自己。

15、活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的愛好。 在平安用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道平安用電的重要性。 1234 4、班礁如何防雷電，如何平安用電 設(shè)計思路： 隨著自然環(huán)境的污染，自然災難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危急用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時如何平安用電，是我們老師必不行少的教育工作。于是，特此設(shè)計了此活動。 平安學問，理性的東西比較強，我考慮到這一點之后，于是，在活動的前端，便設(shè)計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊認真地觀看、引導，讓幼兒通過親身經(jīng)受之后，再讓他們來把握正確的方法，

16、這樣便會更加簡單接受和把握，再者，通過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地把握住宅學的平安學問。 活動目標： 1、教育幼兒節(jié)省用電、平安用電。 2、教育幼兒學會如何防雷電。 3、熬煉幼兒對事情的推斷力量和想像力，增加幼兒的平安意識。 活動預備： 課件如何防雷電;躲雷雨閃電的情景場地布置(即嬉戲場地)：樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來;情景演習的預備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂下雨了。 活動過程： 一、活動的導入：今日，黃可芳小伴侶邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們動身吧。 二、躲

17、雷雨閃電的情景： 1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。認真觀看孩子們躲在哪里。 2、雨停了，連續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱忱款待我們。 三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問： 1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦? 2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里? 3、今日小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的? 四、觀看課件如何防雷電。 五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開爭論： 1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的? 2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的? 3、小可愛、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由爭論，熬煉

18、幼兒的語言表達力量和對事情的推斷力量。 4、老師小結(jié)應當怎樣防雷電。 (1)不行以跑到樹下躲雷雨閃電。 (2)不行以躲在電線桿下。 (3)不行以躲在高危的地方。 (4)不行以躲在潮濕的地方。 六、情景演習：突然在黃可芳家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。 七、與幼兒一起爭論應當如何平安用電。 1、查找出冒煙的苗頭(原來是黃可芳玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源，把衣服燒焦了)。 2、與幼兒一起爭論在家該如何平安用電?請幼兒各抒已見，這時候，要運用靈活的引導語言來開發(fā)幼兒的想像力和對事情的推斷力。 3、老師小結(jié)該如何平安用電： (1)、不玩弄電器的插頭，需要時請家忙插和拔。 (2)、不

19、用濕手觸摸電源開關(guān)。 (3)、在沒有學會操作前不能任憑按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有人才能操作，不能任憑亂動。 (4)、留意節(jié)省用電，要順手關(guān)燈，沒人時不開燈，電視看完要準時關(guān)掉。 八、表演嬉戲：下雨啦。 情景設(shè)計：播放音樂下雨了，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。 活動評價： 1、幼兒對平安用電的學問把握得很好，部分幼兒都有這方面的閱歷，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何平安用電。 2、幼兒對參加表演性質(zhì)的嬉戲特別感愛好，幼兒在玩中學得更好、更快。這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應當讓幼兒多玩幾次嬉戲，在

20、以后的戶外活動中，要支配插入這個嬉戲讓孩子們玩。 3、幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的推斷力量也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有樂觀性，更能發(fā)揮他們自己潛在的力量，思維都變得活躍而富有前進性。 5、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性、主動性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花

21、紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球”、“小小設(shè)計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。 課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間

22、、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 6、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標是： 1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是

23、非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘

24、子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了! 最終我進行了一個

25、簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 7、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用

26、途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較

27、豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了! 最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述

28、的內(nèi)容進行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 8、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動目標是： 1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說

29、出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了

30、，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了! 9、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標是：1、知道尖利

31、的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼

32、兒對為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣

33、由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了! 最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 10、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學習有所助

34、，僅供參考。 設(shè)計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 活動重難點： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預備： 閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、

35、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿勢 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變

36、魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意

37、要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學習與進展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。”但科學適當?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動

38、重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就

39、是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 11、班礁礁熟悉平安標志 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動礁：熟悉平安標志，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動名稱：熟悉平安標志 活動目標 1、鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人 2、進一步培育幼兒的語言表達力量，觀看力量和推斷的力量 3、助幼兒熟悉生活中的一些常見的標志，主要熟悉：當心觸電當心中毒禁止煙火 4、懂得基本的平安學問知道發(fā)生火災以后簡潔的自救方法，提高自我愛護意識。 活動預備 1、多媒體課件一套 2、平安標志圖片一套、 3、掛圖四幅 4、布置好平安圖片展覽 活動過

40、程 1、開頭部分：多媒體課件會說話的標志導入課題師：小伴侶剛才誰在說話，提示我們留意平安(平安標志)在我們生活的四周有很多這樣的標志時刻提示我們留意平安，所以需要我們?nèi)ナ煜に“閭H看-它來了(屏幕消失標志娃娃：小伴侶們好!我是標志娃娃，今日我?guī)砹撕枚嗟陌閭H，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好伴侶嗎?)老師和你們一起找，你能告知老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的? 2、基本部分：熟悉平安標志師：小伴侶我們坐下來和你的標志伴侶說說靜靜話，看他叫什么? 提示我們怎么做?也可以把你標志伴侶的名字告知你的好伴侶。家相互說一說。動腦筋想一想。(小伴侶自由爭論一分鐘)現(xiàn)在老

41、師請小伴侶把你的標志伴侶介紹給家，讓家都來熟悉他(請三個小伴侶上來介紹自己的標志伴侶)這么多小伴侶都想上來介紹你的伴侶，這樣吧請家也把你的標志伴侶送到磁力板上，老師和你們一起來熟悉。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，外形一樣的標志伴侶放到一排，假如有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。 (老師和幼兒一起來熟悉平安標志)小伴侶看標志娃娃也把標志伴侶請到屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有熟悉過，你能找到嗎?(幼兒查找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小伴侶不要用手摸更不能進去玩，要噪這個地方。 當心中毒：提示我們這里的物品

42、有劇毒，千萬不能用手去摸。 禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。 小伴侶，火災可怕嗎?無情的火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，火還能淹沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，火還能燒死人和動物，讓我們感受苦痛，所以火災太可怕了。小伴侶，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小伴侶思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了火該怎么辦呀?(馬上告知人，打火警電話119等)假如放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋

43、子，然后打開窗戶，拿出最艷麗的衣服聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看屏幕上的伴侶是怎么做的?(出示屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的方法)今日老師和小伴侶熟悉了這么多的平安標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅愛護了自己而且還要學會助別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒有平安標志。我們給它貼上平安標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計好的場景貼平安標志，最終老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評)3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽今日小伴侶表現(xiàn)的都很棒，以后小伴侶平常要留意觀看你生活的四周還有那些標志，提示我們該怎樣做?我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下

44、，以后我們也要做小小設(shè)計師，來設(shè)計更多的標志。 4、活動延長：為幼兒園設(shè)計標志 12、班平安礁119礁方案 活動目標： 1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。 2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡力量，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。 活動預備： 1、消防員的照片，消防錄像 2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)， 3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。 活動過程： 一、溝通收集的照片， 引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛好。 二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系 1、觀看錄像。 2、爭論(1)為什么會起火? (2)假如你是消

45、防員，你會怎么救火? (3)消防員是怎么做的? 3、再次觀看錄像 (1)說說你們怕不怕火?為什么? (2)消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人? 4、小結(jié) 三、嬉戲“小小消防員” 1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要家去忙救火。 引入活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。 爭論：怎樣將小動物救出來? 2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。 老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭論：除了水，還能用什么救火? 3、嬉戲：小小消防員 (1)、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員。快速戴好消防標記。 (2)、隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個消防隊員

46、每次救出一個小動物。 (3)、消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅火，救出小動物。 老師留意指導幼兒練習鉆的動作，在復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。 (4)、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。 (5)、進行其次次嬉戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。 聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。 (6)、消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今日的表現(xiàn)。 13、班礁平安教育礁方案 活動目的： 1、利用情景表演和爭論的形式，教育幼兒留意交通平安，以及不在活動室沖跑打鬧。 2、通過嬉戲活動，

47、對幼兒進行珍愛生命的平安教育，提高幼兒的平安意識和自我愛護力量。 活動預備： 圖片及相關(guān)資料;場地布置。 活動過程： 1、利用交通圖片，讓幼兒自由觀看和爭論，把自己的見解與同伴溝通：該怎樣過公路? 2、看情景表演活動室的一天。(請別班幼兒表演)。 3、分組進行平安教育搶答競賽。 4、嬉戲：過公路。 玩法：幼兒扮演不同的角色(行人、汽車)，師扮交警，按要求過公路。 要求：遵守交通規(guī)章，留意平安。 14、班社會礁班生成礁 一、設(shè)計意圖 新綱要中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光著名中外。

48、隨著揚州經(jīng)濟、旅游業(yè)的進展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛到動物園和游樂場去玩，并不會觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計了“漂亮的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚州人的驕傲感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標： 1、通過觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 2、在嬉戲活動中讓幼兒膽述說、相互溝通。 活動預備： 1、課件 2、錄音機、磁帶。 3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。 4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。 活動過程： 一、唱

49、歌引入課題。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱春天)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風光，好不好?” 二、通過觀賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮 1、(課件：放瘦西湖風光片)共同觀賞瘦西湖風光。 (評：幼兒在觀賞錄象片時特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^的地方，很多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。) 2、老師引導幼兒描述瘦

50、西湖的漂亮。 師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭論，個別回答) (評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都來到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)老師引導說話：“小魚最喜愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜愛什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭論，自由回答) (自評：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出水清清的、草綠綠的、天藍的等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“

51、五顏六色”這些詞，我發(fā)覺幼兒知道這些詞，但開頭沒有一個孩子能說出來，經(jīng)老師一提示，幼兒立刻說了出來。) 師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答) (評：通過這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境) 三、通過景點的觀賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。 1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點。 師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂煙花三月下?lián)P州) (評：瘦西湖上有各種各樣的

52、船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。) 邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點。 (1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋) “對，這是瘦西湖最出名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?” (幼兒爭論、回答) (評：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時，老師留意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結(jié)時應將自然景觀與人文景觀有機結(jié)合起來就更好了。) (2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒

53、自由爭論、回答) “劃船”(音樂) (3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒敘述，老師補充。 連續(xù)“劃船”(音樂) (4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說，老師補充) (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里似乎一個舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做嬉戲) (評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的出名景點都有肯定的了解，所以當看到投影中打出熟識的地方時，他們都特別感動，回憶起自己以前去時

54、的情景，并情愿聲告知老師和小伴侶。) 四、談話結(jié)束活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發(fā)幼兒的驕傲感 “瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀來回，詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚州經(jīng)濟的進展，越來越多的人都來揚州旅游。今日晚上，煙花三月型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開活動室) (評：當老師吟誦詩句時，幼兒立即跟著聲朗誦，特別樂觀)。 活動思： 由于本活動所選活動內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)受過的事情，因此在整個活動中，孩子們始終是興致勃勃、樂觀踴躍。在活動過程中，老師能充分利用幼兒已有的學問

55、和閱歷，引導幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而老師只作為活動的組織者、參加者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地敘述，較好的發(fā)揮了老師的主導作用與幼兒的主體作用;老師還對學問豐富、表達力量強的幼兒準時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面對全體。活動中若幼爭論的范圍有所增加，效果會更加抱負。 15、班礁班三八節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動：班三八節(jié)活動方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動一：操作活動給媽媽做禮 活動目的： 1、 知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽奶奶及全部女人的節(jié)日。 2、 培育孩子愛媽媽、奶奶的感情，知道媽媽、奶漠我們，我

56、們也愛媽媽和奶奶。 3、 體驗親自裝扮媽媽、奶奶的樂趣。 4、 進展幼兒的動手力量和制造思維力量。 5、 通過制作裝飾物來表示對媽媽、奶奶的愛心。 活動預備：1、長條形、扇形、紙板若干。 2、各種顏色、各種外形的紐扣、紅繩很多。 3、雙面膠、剪刀。 活動過程： 1、 談話：到了“三八”節(jié)了，小伴侶知道“三八”節(jié)是誰的節(jié)日嗎?(媽媽奶奶的節(jié)日)媽媽奶奶很辛苦，每天照看我們，那我們今日為媽媽和奶奶過一個開心的節(jié)日，好嗎? 2、 和孩子爭論怎樣與媽媽和奶奶過一個開心的“三八”節(jié)。 3、 老師總結(jié)并引導孩子用制作飾物裝扮媽媽和奶奶的方法為媽媽和奶奶來慶?！叭恕惫?jié)。 4、 老師出示制作用的各種材料，老

57、師做材料分析并示范制作各種簡潔的裝飾物。 5、 孩子分組進行制作裝飾物，選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的物品。 6、 孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。老師可助動手力量弱的孩子完成任務。 7、 請孩子將制作好的裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶，并為她們裝扮。 活動二：慶?；顒討c祝媽媽奶奶的節(jié)日 活動目的： 1、 通過制作的裝飾物為媽媽裝扮，培育孩子的審美觀和動手操作力量。 2、 教會孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。 3、 通過活動培育孩子在集風光前膽的力量。 活動預備：音樂錄音帶、已裝扮好的媽媽。 活動過程： 1、 老師播放音樂，引導孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂一起入座。 2、 情愿和媽媽一起表

58、演節(jié)目的幼兒和媽媽共同創(chuàng)作節(jié)目進行表演。 3、 孩子、媽媽、奶奶、老師一起隨音樂自由舞蹈。 4、 老師小結(jié)活動。 16、班半日礁礁班老師的半日方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動礁：班老師的半日方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 一、生活活動 1、引導幼兒洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打開擦手。 2、在小便后指導并提示幼兒掖褲子。 二、區(qū)域活動 美工區(qū)：老師帶領(lǐng)幼兒一起進行捏泥活動，提示幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。 小餐廳：老師和幼兒一起款待客人，并引導幼兒學說一些禮貌用語。 益智區(qū)：指導幼兒玩棋類嬉戲，在輸了以后能對對方表示慶賀。 三、教學活動 主題活動：顏色抽象畫 1、毛線作畫 供

59、應毛線線段和彩色顏色水，將毛線浸在顏色水里。用鑷子將毛線取出，放在白紙的半邊將紙對折。在把毛線拿出漂亮的抽象畫就出來了。 2、彈珠滾畫 講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動，漂亮的抽象畫就完成了。 3、牙刷彈畫 把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，漂亮的抽象畫就完成了、 4、請每組的幼兒說一說你的畫像什么? 奧夫活動拔蘿卜 1、故事引導 2、音樂活動 (1)全體圍坐，跟隨歌曲做拔蘿卜狀。 (2)幼兒兩人一組面對面做好，依據(jù)拍子做拔蘿卜狀。 (3)幼兒四人一組，隨音樂進行表演。 第一個幼兒扮演蘿卜，其次、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿卜狀。 3、頑歸奏的熟悉 (1)老師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒用t

60、a或titi的節(jié)奏，在單一肢體上作出頑歸奏。 (2)駕駛帶領(lǐng)幼兒隨音樂，拍出ta或titi的頑歸奏。 (3)幼兒手持一個沙蛋，協(xié)作音樂演奏出頑歸奏型。 四、戶外活動 集體嬉戲1：小鼴鼠 玩法：幼兒與老師一起說兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當說到“看我把你抓”時，幼兒快速跑回家中。(操場上帶數(shù)字的圓圈) 集體嬉戲2：障礙跑 玩法：幼兒分成4組，依次通過障礙，想完成的一組為成功。在活動中，提示幼兒不要將障礙物遇到。 17、班數(shù)學礁班數(shù)學礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁-熟悉球體_，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁-熟悉球體 目標：1.能說出