《有幾塊積木》數(shù)學(xué)年級上冊教學(xué)設(shè)計及反思

1、有幾塊積木數(shù)學(xué)年級上冊教學(xué)設(shè)計及反思有幾塊積木北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。教學(xué)目標(biāo)：1能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。2進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。3熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點：會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)難點：初步學(xué)會用乘法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎？在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了兒童樂園，認(rèn)

2、識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。二、復(fù)習(xí)舊知1.讀一讀。（1）23= 6 32= 6（2）54=20 45=20（3）37=21 73=212.說出乘法算式。（1）6個8相加：68或86（2）9個2相加：92或29。（3）3個5相加：35或53。3.一共有多少個蘋果？加法：7+7+7+7+7=35（個）乘法：75=35（個）或57=35(個)三、學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你玩過積木嗎？玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍?。把你看到的說一說。生1：五顏六色的積木真漂亮！生2：:一排排的積木真整齊！生3

3、：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。師：你們觀察得真仔細(xì)！這么多的積木，到底有多少塊呢？（老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎？咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧！有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的.5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了！也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣都是5，就可以5塊5

4、塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快！）師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起！師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)？我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧！先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎？拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎？老師把大家寫的記錄了下來：（1）橫著看：每排7塊，有5排。7+7+7+7+7=35（塊）（2）橫著看：每排7塊，有5排。75=35（塊）或 5

5、7=35（塊）（3）豎著看：每列5塊，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35（塊）（4）豎著看：每列5塊，有7列。57=35（塊）或 75=35（塊）師：觀察這四組算式，你想說些什么？（對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便？當(dāng)然是乘法了?？磥?，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點

6、，但是在解決實際問題時，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試?？粗诙M算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法75和57來表示?？粗谒慕M算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法57或75來表示。）四、練習(xí)鞏固1.填一填10+10+10 =7+7+7+7 =1+1+1+1+1=5+5+5+5+5+

7、5=2.找規(guī)律填空（1）2、4、6、（8）、（10）（2）5、（10）、（15）、20、25（3）3、6、（9）、12、（15）（4） 4、（8）、12、16、（20）3.在里填上、或。4+4 442+2 2237 7334 4336 6+6+6+655 5+5+5+5五、全課總結(jié)今天你有哪些收獲？（學(xué)生暢談收獲）板書設(shè)計：有幾塊積木75=35（塊）57=35（塊）教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計能夠把握教學(xué)的目標(biāo)及重、難點，并且能夠根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都對乘法有了較深刻的理解，并且能根據(jù)一幅圖列出正確的乘法算式。這一節(jié)課基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)，也突出了教學(xué)的重、難點。經(jīng)過眾位老

8、師的悉心研討一致認(rèn)為：該設(shè)計中的第三環(huán)節(jié)設(shè)計的特別好，它能夠從學(xué)生喜愛玩的積木導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以“一共有多少塊積木”這個數(shù)學(xué)問題一步步展開新知。學(xué)生在看一看、數(shù)一數(shù)、列一列（算式）、說一說等一系列活動中，學(xué)會從不同角度觀察排列物體，并列出乘法算式，進(jìn)一步體會了乘法的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也大大加強(qiáng)了學(xué)生的推理能力，同時也提高了學(xué)生處理問題的能力。彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計及反思【教材分析】課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：理解碧空如洗、水落

9、石出、瓜秧拖蔓等詞語并會靈活運用。、能力目標(biāo)：學(xué)會細(xì)節(jié)描寫。、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。【教學(xué)方法】以讀帶講。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀。二、新授、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 請同學(xué)們翻開書頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。 誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)

10、，分別是什么？生邊交流，師邊點擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 交流讀文后的體會。 齊讀任務(wù)。三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務(wù)、下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想。（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為所以來回答。）、誰來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士、愛島。、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊

11、做上批注，寫上自己的一些感受。、學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！ 小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？ 你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。 他們在巖石下、小路旁，

12、壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。 找兩個同學(xué)交流。 哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！ 男孩子們你們來讀一下這句話。 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。 找兩個同學(xué)交流。 同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？ 海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)

13、重干旱時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？ 誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？ 同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？ 請把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀。 我就不相信，

14、這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。 剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白。 從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？ 我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。 小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。 文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，

15、不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！五、拓展（練習(xí)）想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？六、作業(yè)想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧?！痉此肌坎噬某岚蚴锹宰x課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島

16、的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?。‘?dāng)然，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。中彩那天教學(xué)設(shè)計反思中彩那天這是一篇

17、外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。我用“夢寐以求”導(dǎo)入，讓他們說說你夢寐以求的事情，并用四字詞語來說說，當(dāng)這些夢寐以求的事情實現(xiàn)時你會出現(xiàn)怎么樣的心情。學(xué)生說了很多，諸如： “心花怒放、喜上眉梢、樂不可支”讓其充分的體會那種實現(xiàn)理想后快樂的心情。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生對父親得獎之后卻神情嚴(yán)肅產(chǎn)生更深的疑惑，激起學(xué)生探究的欲望，并從疑惑中走進(jìn)父親的內(nèi)心深處。然后從母親的話中找到了答案，原來父親正面臨著一個道德難題，我覺得很重要的一點就是去揣摩父

18、親這個人物在面臨道德難題時那種細(xì)微的，矛盾的心理變化，以及體會最終他放棄金錢選擇誠實，放棄欲望選擇信用的崇高精神。其中設(shè)計了一系列的提問：“父親真是那么堅決嗎?真沒有動搖過嗎，有沒有想過據(jù)為己有?”“為什么父親非要把車子送回去?不送回去行嗎?”一連串發(fā)人深思的問題，激起學(xué)生思維的火花。但是中間很多地方學(xué)生思考的還是不是很到位，思維還沒有真正激活。比如：父親這么做的目的是為了什么?在我理解來，第一，從自身來說，父親是為了做一個有誠信的人，第二，面對成長中的孩子，作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學(xué)生思考得方向總那么的片面，單一，發(fā)散性不是很強(qiáng)，思維活動的范圍太狹隘了。整堂課最大的失敗就是，沒有調(diào)

19、動起每個學(xué)生的積極性來，主動參與討論的學(xué)生不多。在課堂上，學(xué)生的反映并不是很熱情，歸結(jié)原因，是自己的課堂調(diào)控能力不夠強(qiáng)，還有一種可能就是我自己的情緒還沒有出來。在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動，學(xué)生的思維沒有得到充分的展示。另外，在教學(xué)設(shè)計上也存在著很大的問題。特別是從問題設(shè)計的有效行這個角度來說，問題還是比較大的。問題的深度，難度沒有按照一定的規(guī)律，以至在理解重點句的時候?qū)W生有點難度。不過，我想發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，只有能發(fā)現(xiàn)問題，才能談解決問題，希望能在以后的教學(xué)中自己能多思考一點，多鉆研一點。中

20、彩那天教學(xué)設(shè)計反思教學(xué)目的：1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫生字新詞。2、能正確流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。4、聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?重點難點：1、體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。2、父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你買過獎券嗎?在買之前，你是怎么想的?如果你中獎了，又是怎樣的心情?是啊!中獎了，本應(yīng)是一件高興、快樂

21、、激動不已的事情，可父親中獎了，卻神情嚴(yán)肅，這到底是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)中彩那天，看到底發(fā)生了一件什么事?(板書課題)齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“中”的讀音.二、 初讀課文，感知大意。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞。2、簡單介紹一下課文講了一件什么事?在不理解的地方做上記號。三、自學(xué)反饋，確定重點。1、認(rèn)讀生字新詞，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。“駛”的右邊是“史”，不能多加一橫“德”不能少寫一橫區(qū)分“撥”和“拔”2、思考：中彩后的父親為什么神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?3、比較父子間的不同態(tài)度。(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅。)4、拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的

22、內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了，( )。是啊!此時父親正面臨著一個道德難題，你知道父親面臨的道德難題是什么嗎?第二課時一、確定觀點，分組辯論。父親正面臨著一個道德難題，到底中彩后的汽車該不該給庫伯呢?同學(xué)們可能也有不同的觀點，認(rèn)為“該給庫伯的”組成一組，認(rèn)為“不該給庫伯的”組成一組。二、 深入讀文，尋求論據(jù)。1、深入讀課文，找一找汽車該給庫伯的理由和不該給庫伯的理由，用橫線畫出來也可以用自己的話概括出來。2、提出觀點，展開辯論。如該給庫伯的理由：a、只是他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。b、我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字，

23、原來父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。c、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。不該給庫伯的理由：a、可是，庫伯家是有錢人，我們家窮呀!庫伯完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親又夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。b、過后，倆人把這件事都忘了。c、彩票上的K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事。3、小結(jié)：同學(xué)們據(jù)理力爭，都說出了各自的看法，現(xiàn)在同學(xué)們又都統(tǒng)一了觀點：這輛汽車該給庫伯。我們來看看父親選擇了什么?你是從哪兒知道的?4、現(xiàn)在，這位父親就站在你面前，你想對他說些什么?5、思考：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?6、齊讀“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭勛约鹤x后的感受。.三、 想象拓展，