能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板

1、能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板_中學(xué)語文老師下半年工作方案 作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學(xué)工作，我深深地感悟到：學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)注意同學(xué)的生活體驗，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫，做到以聽說為先導(dǎo)，以讀為基礎(chǔ)，以寫為落腳點，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到不斷提高。 一、以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，在生活中培育同學(xué)。 學(xué)校生作為一個缺乏自主學(xué)習(xí)力量的群體，自我約束力量不強(qiáng)?，F(xiàn)在的學(xué)校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹，沒有經(jīng)受任何的風(fēng)雨。許多農(nóng)村家長擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇且粋€單純的看管者的角色，并沒有發(fā)揮孩子一生當(dāng)中第一位老師的作用。生活是一個人成長最好的老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會生活，在生活中成長。培育孩子與

2、孩子之間協(xié)作力量，動手力量。家長、老師應(yīng)當(dāng)把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。 二、以學(xué)校生活中心，加強(qiáng)同學(xué)溝通，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫。 學(xué)校是同學(xué)獵取學(xué)問的最佳場所，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。語文是一門工具學(xué)科，對于同學(xué)將來的學(xué)習(xí)、生活、工作有著非常重要的作用。在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫力量的訓(xùn)練，使同學(xué)敢想，敢說，勇于表現(xiàn)自己。讓同學(xué)學(xué)會聽重點，說重點，并能有重點、有條理的將所要表達(dá)的內(nèi)容以書面的形式表達(dá)出來。使同學(xué)成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。 能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板【篇二】 一、 班情分析 老師要以培育同學(xué)的自學(xué)力量，

3、開展自主、合作、探究的教改試驗為主要目的，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。老師在實施教學(xué)中，既要重學(xué)問又要重力量。不斷提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。 二、 教材分析 本冊教材為促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文根據(jù)肯定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好與樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量與探究力量。 三 、教學(xué)要求 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)

4、語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。 四、 教改措施 1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身訓(xùn)練教學(xué)，運用先進(jìn)教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、老師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的美麗篇章、片斷，進(jìn)行觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量與寫作力量。 4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。 5、引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得.所需要的終身受用的語文力量，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實現(xiàn)終身受用。 能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板【篇三】 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)推動高中語文課程改革，深化討論高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，抓住課程實施中的突出問題深化研討，不斷提高語文課程的實施水平；樂觀組織、指導(dǎo)老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀教材，提高課堂教學(xué)力量，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和品位；努力推動學(xué)校教研組和備課組

6、建設(shè)，提升校本研修品質(zhì)，為語文老師的進(jìn)展和同學(xué)的成長服務(wù)。 二、工作重點 （一）推動課程改革，提高課程實施水平。 組織全體語文老師學(xué)習(xí)和研討高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx版）和新課標(biāo)語文教科書，領(lǐng)悟課標(biāo)的精神實質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)校教研組圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)，培育同學(xué)學(xué)科關(guān)鍵力量。深化研討課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，樂觀探尋切實可行的解決方案和途徑。 （二）創(chuàng)新教研方式，提升學(xué)科教研品質(zhì)。 1連續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)xx市中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議，組織老師進(jìn)行教材教法的研討活動，采納專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，開展主題式的教學(xué)實踐活動。組織區(qū)級專題研討課活動，抓好備課、上課、課后學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮研討

7、課的才智碰撞作用。 2重視語文教研組和備課組建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)謀劃、系統(tǒng)支配教學(xué)內(nèi)容，明確階段教學(xué)重點，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，著力培育同學(xué)學(xué)科關(guān)鍵力量。教研組要組織好校內(nèi)各班級教學(xué)討論課，樂觀推動校本教研和校際合作教研活動，努力提高學(xué)校校本教研活動的品質(zhì)。 3充分發(fā)揮語文學(xué)科“名師工作室”和學(xué)科骨干的引領(lǐng)與示范作用，在做好專題性研討的基礎(chǔ)上，注意圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展深化研討，提出改進(jìn)措施，推動教學(xué)的深度改革。抓好語文學(xué)科基地的教學(xué)研討活動，發(fā)揮基地學(xué)校的輻射影響功能。 4. 樂觀推動語文教學(xué)討論的多種渠道的溝通研討功能，例如博客、群、微信等，增加溝通的便利性、即時性和開放性。 （三

8、）加強(qiáng)考試討論，提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)注高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx版）對今年的高考命題的重要影響，組織高三語文教學(xué)專題研討活動，結(jié)合期末檢測狀況的分析，加深對20 xx年考試說明的理解，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。組織三月份和五月份兩次模考，準(zhǔn)時做好考后分析工作，為一線的復(fù)習(xí)備考供應(yīng)可行而有效的看法和建議。引導(dǎo)學(xué)校備課組圍繞復(fù)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)的重難點專題開展深化研討，探尋切實可行的解決途徑。組織老師參與省、市有關(guān)高考復(fù)習(xí)研討活動，深化討論高考走向，把握語文高考命題改革的趨勢，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷，提高復(fù)習(xí)效率。 （四）樂觀引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。 鼓舞青年老師加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展讀書活動，

9、不斷提高自身的思想和訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)；貼近教學(xué)實際，組織好老師培訓(xùn)工作，使老師在理念和行動方面都有所提高；利用學(xué)科優(yōu)秀課評比等活動，搭建展現(xiàn)才能的平臺，促使青年老師專業(yè)成長；連續(xù)鼓舞優(yōu)秀老師拍攝精品課，樂觀參加“一師一優(yōu)課”活動，為廣闊老師供應(yīng)教學(xué)資源。 三、主要活動 二、三月份： 1組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。 2組織開展高二語文課堂教學(xué)研討活動，理解選修模塊的教學(xué)重點，探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。 3組織區(qū)高中語文老師優(yōu)秀課第一輪、其次輪評比。 四月份： 1組織參與xx市高三語文其次次教學(xué)研討會。 2組織參與xx市高中語文閱讀教學(xué)專題研討活動。 3組織參與xx市高中語文

10、優(yōu)秀課評比。 4組織開展高一語文課堂教學(xué)研討活動，仔細(xì)領(lǐng)悟省定教學(xué)要求的精神，提高教學(xué)針對性。 五月份： 1組織高三其次次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。 2組織區(qū)高中語文名著閱讀教學(xué)研討活動。 3召開語文學(xué)科區(qū)級以上教科研課題討論溝通研討會，溝通課題進(jìn)展?fàn)顩r，研討課題討論過程中的存在問題。 六、七月份： 1幫助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。 2做好高一、高二期末調(diào)研測試狀況分析工作。 能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板【篇四】 一、指導(dǎo)思想 高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路

11、和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。 二、總體目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個方面獲得進(jìn)展。 (一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。 (二

12、)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 (三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和.責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思

13、索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 (四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。 關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。 (五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有

14、劇烈的愛好和.，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。 三、新教材的特點及教學(xué)重點 (一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由同學(xué)按愛好學(xué)習(xí)選修部分。 (二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。 1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分

15、，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。 2、表達(dá)溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動。 3、梳理探究：每冊共有3個專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。 4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。 四、詳細(xì)措施 (一)樂觀討論課改實施方法 高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，

16、有方案、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。 (二)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從

17、三個方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會同學(xué)樂觀開展合作探究式學(xué)習(xí)。 (三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂觀主動參與課外閱讀，同時要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自己找資料，達(dá)到既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。 課前語文活動突出成語、古詩

18、詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。 (四)落實“快準(zhǔn)美”和“521”措施 語言表達(dá)力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。 “521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。 五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣 如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法： 1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不

19、覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。 2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。 3、

20、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學(xué)獨特的閱讀體驗，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。運用過程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。 4、評價策略。評價是一種檢測

21、激勵機(jī)制。對完成練習(xí)的狀況做出評價，能使同學(xué)形成競爭意識，激勵他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平常的教學(xué)中，要留意評價同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓同學(xué)相互評價，同學(xué)自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，

22、提高同學(xué)的力量和進(jìn)步的信念。 5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人！ 六、轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作 作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序： 1、編寫個人作品集。要求每個同學(xué)，從高一入學(xué)時開頭，就為編個人作品集做好以下工作： 為自己的作品集起一個悅耳的名字； 每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定； 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等； 為自己的作品集寫一篇序言； 每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。 高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個個人作品集精選。這樣，到高中畢業(yè)

23、時，每個同學(xué)手頭上就有自己的作品集七本。 2、選編班級作品集。以班為單位，選編XXX班同學(xué)優(yōu)秀作品集(或者取個更悅耳的名稱)。 3、選編班級作品集。以班級為單位，選編XXX班級同學(xué)優(yōu)秀作品集。 4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編XXX征文獲獎作品集。 5、舉辦同學(xué)個人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)其次周，以班級為單位，舉辦“XXX班級同學(xué)個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該班級全體同學(xué)的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定同學(xué)個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個

24、等級的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參觀、掃瞄，每班參觀時間為1節(jié)課。 七、關(guān)于分層教學(xué) 分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學(xué)中，老師要對同學(xué)分層；授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的同學(xué)有不同的要求。(比如作文實行“達(dá)到”目標(biāo)，下等水平的同學(xué)要求達(dá)到40分，中等水平同學(xué)44分或以上，優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個層次的同學(xué)達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。 八、充分發(fā)揮多媒體的作用 教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如： 1、進(jìn)行賞識訓(xùn)練，培育同學(xué)的自信念； 2、常常找同學(xué)談心，以的熱忱和耐心解決同學(xué)的懷疑； 3、在同學(xué)最需要的時候出現(xiàn)在同學(xué)的面前，關(guān)懷同學(xué)； 4、對同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。 能讓教學(xué)工作效率翻倍的高中語文老師下半年工作方案模板【篇五】 高班級的語文教學(xué)在我看來一直都是需要仔細(xì)對待的，究竟進(jìn)入五班級以后也意味著班上的同學(xué)需要對科目的學(xué)習(xí)更加專心些，然而在整體的教學(xué)規(guī)劃中我也要對自身的工作加以改善從而取得更加抱負(fù)