小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊四有趣的圖形周倩《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

1、 認(rèn)識圖形時間節(jié)次上午第3節(jié)來源北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊36-37頁課型新授課授課對象一年級四班 授課教師 周倩目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）有關(guān)本課的要求是：能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形。課標(biāo)理解：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)，課標(biāo)中“辨認(rèn)”就是辨別和認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，即要求學(xué)生能根據(jù)所給的圖形，判斷出圖形的類型；在一些圖形中，能準(zhǔn)確辨別出長方形、正方形、三角形、圓，能簡單區(qū)分這幾種圖形的特征。教材分析1.本課教材來源：本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實

2、驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元有趣的圖形第一節(jié)認(rèn)識圖形。2.本課在教材的地位：本課是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點，是在第一冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借助圖形直觀進行思考的重要基礎(chǔ)。3.本課教材的設(shè)計特點：由于平面圖形比較抽象，不能獨立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特征，教科書在編排這部分內(nèi)容時，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的

3、頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會體與面之間的關(guān)系（面在體上）。學(xué)情分析12.根據(jù)學(xué)情分析，本節(jié)課我的定位：本次教學(xué)活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入時用談話法進行教學(xué)，把立體形與平面圖形聯(lián)系起來，通過大量的操作，讓學(xué)生在動手過程中體會“面從體出，面在體上”，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過“描、摸、畫、擺”等豐富的操作活動，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”，突破本課教學(xué)難點和重點。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過摸一摸、描一描、分一分等操作活動

4、，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，懂得“面從體來，面在體上”。通過分一分、認(rèn)一認(rèn)等操作活動，能區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。評價任務(wù)1.摸一摸長方體、正方體、圓柱、三棱柱的面，描一描它們的一個面。2.把長方形、正方形、三角形、圓四種圖形進行分類。3.找一找生活中哪些物體的表面是長方形、正方形、三角形、圓形。4.欣賞用平面圖形擺出的美麗圖形，并讓生拼一拼。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新知環(huán)節(jié)二：操作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：操作交流，探究新知環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，遷移拓展1.出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天，老師給孩子們帶來了幾個老朋友，你們想看一看嗎？（出示圖片），它們分別是誰呢？

5、（長方體、正方體、圓柱）2.出示三棱柱模型：這樣的物體我們叫它三棱柱?？磥硗瑢W(xué)們還沒有忘記這些老朋友。你們還記得上學(xué)期學(xué)過的雪地里的小畫家嗎？分別有哪些小動物在雪地里留下了腳印？生答，今天，咱們的老朋友們也在雪地里留下了它們的腳印。（出示圖片）你們能猜一猜這些腳印分別是誰的嗎？ （生答）活動一：摸一摸初步感知平面圖形1.請大家拿出手中的學(xué)具寶寶立體圖形摸一摸，看看這些物體有“平平”的地方嗎？大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動的那個面是平平的面嗎？（師介紹：圓柱體上容易滾動、摸起來彎曲的面叫曲面，還有球的表面也是曲面。對于曲面，我們以后再研究，今天我們只研究平面。）今天這節(jié)課

6、，我們就來認(rèn)識立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形平面圖形（板書：認(rèn)識平面圖形）活動二：玩一玩把面“請”下來1.現(xiàn)在，咱們的老朋友們想請孩子們幫一個忙，你們愿意幫助它們嗎？出示動畫聲音（我們的面想到你們桌面上的白紙上玩一玩，你們可以幫幫我們嗎？（1）把立體圖形的一個面放在紙上，用筆描出它的邊線描；（2）把立體圖形的一個面在橡皮泥或沙子上使勁一按壓（3）把立體圖形的一個面粘上顏料印出來印2.小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你想幫誰呢？你想幫誰呢請用你喜歡的方法幫助立體圖形把其中的一個面“移”到紙上 3.老師這里有四個立體圖形，我們一起把它們的一個面請到黑板上來玩一玩，好不好？）（1）

7、從長方體搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？（2）從正方體搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？ 說說正方形和長方形的區(qū)別（3）從三棱柱搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？（4）從圓柱搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？ 活動三：分一分探究圖形特征我們認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓形，你們能把這些圖形分一分嗎？活動四：認(rèn)一認(rèn)聯(lián)系生活實際在我們的身邊，有很多長方形、正方形、圓形、三角形這樣的圖形，我們一起去看一看吧！先出示交通標(biāo)志（安全教育），在出示生活在的圖形，最后請生補充?；顒游澹翰乱徊蚂柟虉D形特征課件出示被遮住一部分的圖形，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形。以游戲的形式調(diào)動學(xué)生積極性，再次感

8、悟圖形特征?；顒恿和嬉煌娓惺軋D形特征請大家閉上眼睛，把這節(jié)課學(xué)過的圖形，像放電影一樣在大腦中過一遍，老師說到哪個圖形，你就用手比劃哪個?；顒悠撸浩匆黄锤惺軋D形魅力這些簡單的圖形能夠拼湊出很多很多美麗的圖畫，孩子們想看一看嗎？出示圖片，欣賞美圖。那你能不能用這些圖形創(chuàng)造出一幅美麗的拼圖呢？課后請大家用信封里的這些圖形拼一拼，比一比誰的手最巧，想象力最豐富。所有學(xué)生能說出立體圖形的名稱所有學(xué)生動手摸一摸自己手里立體圖形的面至少能說出一種方法每個學(xué)生能用自己的方法得到立體圖形的面學(xué)生至少說出立體圖形和平面圖形的一點區(qū)別大部分學(xué)生能把四種圖形進行分類并說明理由所有學(xué)生能用小棒正確擺出這節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形至少能準(zhǔn)確描述出一個生活中這些圖形存在的實例課后每位同學(xué)都能用這些平面圖形拼出不同的圖案環(huán)節(jié)四：堂清檢測