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文檔簡介
采薇秀教學設(shè)計 1、知識與技能：經(jīng)采薇 2、過程與方法：引導學生從詩歌的意境表達手 3、情感態(tài)度和價值觀： 1、把握戍卒的形象，領(lǐng)會其思想情感及社會意義。2、體會本詩中融情于景、比興、重章疊唱等手法及其作用。3、通過本文的學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛國家的情感。 表現(xiàn)的是和平年代戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之燕然未勒不軍王之渙的碎鄉(xiāng)心夢不成無卷帙浩繁的文化長河中，這起現(xiàn)在就讓我們走進 。(多題 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集， 下 了戰(zhàn)車馬弭勝的信念和飽常之華”，就像毛澤采桑子重 么 嗎有們面臨階級矛盾和民族矛盾時， ?(討論) ?邊疆生活的艱辛，恰恰襯托了征 3、研讀第三部分： ! 嗎心何?戰(zhàn)士便下襄陽向 喜的有嗎 ! ? 嗎 的(寫四句包含了兩個情景交融的畫面顯味無窮，!現(xiàn)在 !然而陪伴我的只有風，只有雪，不 啊1、以往昔之虛襯眼前之實，以眼前之樂襯內(nèi)心的悲苦。2、以景寫情，情景交融，含蓄蘊藉，耐人尋味。3、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感。4 5 我給我們留下一個孤獨的背影她說：采薇到末尾“昔我往矣楊柳依依今我雨 (投)有的甚至讓人魂牽夢繞蕩 1、比較閱讀余光中鄉(xiāng)愁2、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的作品
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