高二地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)高二地理老師教學(xué)工作方案范文5篇高二地理老師教學(xué)工作方案范文5篇工作方案一作為一名老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)程度。高中地理教育是根底教育，但面對(duì)高考愈來(lái)愈劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下方案：1、熱愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。2、我應(yīng)不斷充實(shí)和進(jìn)步自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài);努力進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)科研的才能。3、作好教學(xué)后記反思在一節(jié)或一天的教學(xué)工作完畢后，及時(shí)記下自己教學(xué)理論的心得體會(huì)，是老師積累教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展

2、教學(xué)反思進(jìn)步自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回憶，對(duì)教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析p 得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析p 、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)歷、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)行為的重塑。4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)

3、精神，樹(shù)立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際程度、經(jīng)歷出發(fā)尋求相匹配的教育目的、內(nèi)容、組織形式及方法，并實(shí)在落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂方案，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育。6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在詳細(xì)的教學(xué)理論中嘗試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)展教后反思，以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。工作方案二本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二年級(jí)12，13，18，三個(gè)班的地理教學(xué)工作。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的把握都有了一定的根底。在詳細(xì)的教學(xué)中主要做如下工作。一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真原那么教材是最重要的課程資，它直接表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)。因此首先鉆研

4、教材，吃透教材，深化挖掘和準(zhǔn)確把握。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏及其它相關(guān)資，以超越文本局限，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生活潑課堂氣氛，突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。在教學(xué)中無(wú)論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學(xué)科自習(xí)，月考。都要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充完善。當(dāng)然3個(gè)班可以說(shuō)學(xué)生參差不齊，這就需要無(wú)論是備課還是實(shí)際教學(xué)中都要做好充分準(zhǔn)備，靈敏多變，既要駕弩教學(xué)內(nèi)容還要駕弩學(xué)生。二、積極參加備課組教研組活動(dòng)在每周五的備課組活動(dòng)中，積極討論教學(xué)中重點(diǎn)，難點(diǎn)的打破，以及教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)討論及時(shí)改良。另外利用沒(méi)課時(shí)間互相聽(tīng)課，積極評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，力求盡善盡美。這是本學(xué)期

5、的一項(xiàng)重要工作。爭(zhēng)取在教學(xué)中有一個(gè)較大的打破。三、充實(shí)自我完善自我在課余時(shí)間，廣泛閱讀相關(guān)書籍，多做多看習(xí)題，充實(shí)自己提升自己，在教學(xué)中，盡量嘗試采用新的教學(xué)方法，教學(xué)手段?？傊ㄟ^(guò)自己的努力爭(zhēng)取在教學(xué)中做一個(gè)永不落伍的老師。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)從嚴(yán)致教。通過(guò)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，竭盡全力投身到教學(xué)事業(yè)中，無(wú)愧于自己也無(wú)愧于學(xué)生。工作方案三一、指導(dǎo)思想高考命題的趨向更加注意才能和素質(zhì)的考察，增加了才能型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注意考察學(xué)生分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，而針對(duì)考生存在的根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí);解決實(shí)際問(wèn)題的才能不強(qiáng);圖表信息的提取才能不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)知識(shí)理解困

6、難;文字表述不準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注：緊扣考試說(shuō)明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理根底知識(shí)和主干知識(shí)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)步地理才能，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)知識(shí)體系，考試才有“”和“本”。有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、學(xué)情分析p 1. 少局部學(xué)生根底知識(shí)好，但大多數(shù)根底知識(shí)掌握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的情況。2. 普遍存在對(duì)知識(shí)運(yùn)用不夠靈敏。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。三、本學(xué)期復(fù)習(xí)思路結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)抓根底落實(shí)圖1、抓住重點(diǎn)骨干知識(shí)，打破難

7、知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。2、充分重視利用地圖，進(jìn)步對(duì)圖表信息的提取、分析p 、比擬與推理才能。3、教學(xué)研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深化，必然會(huì)對(duì)高考形式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，根底知識(shí)和技能的考察的同時(shí)，突出對(duì)才能的考察，適當(dāng)加大試題的開(kāi)放性、靈敏性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，以及近年來(lái)的高考試題，備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科才能，重點(diǎn)落實(shí)考試說(shuō)明的才能程度要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與才能形成

8、網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常注意聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決消費(fèi)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的才能。高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而進(jìn)步效率。工作方案四圖書室內(nèi)蘊(yùn)藏著的知識(shí)資，是讀者的良師益友和終身學(xué)習(xí)的地方。小學(xué)圖書室，藏有的書籍、報(bào)刊等文獻(xiàn)，為學(xué)教育教學(xué)工作中了的效勞。圖書室的狀況，本學(xué)期將如下的管理工作：一、科學(xué)管理，為讀者效勞學(xué)校采用任我游管理系統(tǒng)師生圖書的借閱。為一六年級(jí)的學(xué)生辦理圖書借閱證，對(duì)學(xué)生借閱圖書借還的方法，讓學(xué)生

9、能看上書、看好書。對(duì)新書分類、編目和上架，裝訂、入帳。二、讀書活動(dòng)讀書活動(dòng)圖書室的天職，讀書活動(dòng)，吸引更多的讀者圖書室，圖書室，從而學(xué)生素質(zhì)，的校園文化，校園的建立本學(xué)期將“讀書寫作工程”，安排老師閱覽室學(xué)習(xí)閱讀書籍資料。向?qū)W生推薦多彩，合適閱讀的書籍。鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生摘記好詞好句，86.好的片段，日積月累，潛移默化，詞匯量，在讀讀寫寫中運(yùn)用。中高年級(jí)的學(xué)生能對(duì)摘記歸類，對(duì)照，語(yǔ)言，能寫出的感受，寫好、讀書心得。從而激發(fā)愛(ài)讀課外書，感受閱讀的快樂(lè)。三、學(xué)生管理一支強(qiáng)的學(xué)生圖書管理員是搞好圖書室工作的保障，期初在一六年級(jí)的每個(gè)班中挑選出兩名熱愛(ài)讀書、組織潛力強(qiáng)、職責(zé)心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生圖書管理員，協(xié)

10、助圖書室的管理人員圖書借還，書庫(kù)整理、秩序，圖書館的安靜。四、素質(zhì)、精通管理圖書管理員學(xué)習(xí)圖書室的規(guī)章制度，政治學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)努力自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)書籍，對(duì)照要求標(biāo)準(zhǔn)圖書室管理工作。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校成立的學(xué)生管理員隊(duì)伍圖書管理培訓(xùn)，的職責(zé)意識(shí)與效勞精神工作安排：九月份1、制訂圖書室工作方案2、整理暑期的報(bào)刊雜志，發(fā)放到師生手里3、推選學(xué)生圖書管理員，專題會(huì)議4、新生借閱知識(shí)講座和圖書室專題知識(shí)講座5、學(xué)生圖書借閱，開(kāi)場(chǎng)流通6、圖書室環(huán)境的布置十月份1、征訂新書2、編制新書簡(jiǎn)介期3、學(xué)生閱覽和借書工作4、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)十一月份：1、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)2、舉行期學(xué)生圖書

11、管理員培訓(xùn)3、圖書室專題會(huì)議4、讀書節(jié)活動(dòng)5、編制新書簡(jiǎn)介期6、師生刊雜志的征訂工作十二月份：1、學(xué)生讀書筆記、展評(píng)2、圖書室專題會(huì)議3、編制新書簡(jiǎn)介期一月份：1、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作;3、201x年期刊裝訂、上架流通4、圖書室專題會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期圖書館工作工作方案五一、學(xué)生情況分析p ：學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理必修三冊(cè)和選修五的根本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析p 地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)單的地理思維才

12、能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期后期的地球地圖局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的才能和讀圖識(shí)圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。二、教材分析p ：由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析p 認(rèn)識(shí)形成特色的原因。2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析p 區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律;3、學(xué)生閱讀和分析p 運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。四、教學(xué)主要措施：1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是根本上仍然是按照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，老師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的