中班語言教案給小鳥安家

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言教案給小鳥安家 中班語言教案給小鳥安家可能是您在尋覓幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案給小鳥安家 給小鳥安家是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)我精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助?；顒?dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的開心。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。 幼兒園中班語言教案：給小鳥安家 活動(dòng)目標(biāo) 1、能對比大膽地說說自己的想法。 2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。 3、初步體驗(yàn)幫助別人的開心。 4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、

2、交流的興趣。 5、愿意大膽地把自己的想法告訴大家。 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件：小鳥找家 2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂) 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。 教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。 小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀? (先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。 二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥? 1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片 教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢? (幼兒自由回復(fù)) 2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢? (幼兒

3、探討) 3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢? 小鳥沒有家，它很悲傷，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想方法好嗎? 三、感受開心。 1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新屋子里，愉快地說“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥窩， 真愉快，感謝你們。 2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥此后不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么開心， 它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們開心嗎? 四、探討：小朋友如何愛惜鳥類? 1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴入夜回到樹林里時(shí)，看見一座美麗的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕) 2、教師：原來，還有好多鳥兒需要我們的幫助，假如你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢? 我

4、們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么來更 好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢? (我們要種更多的樹，不隨意砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛惜鳥類，不隨意捕獲獵殺它們) 活動(dòng)延伸 語言角中設(shè)置場景，請幼兒參與情境表演。 2、中班語言教案：給小鳥安家 幼兒園中班語言教案：給小鳥安家 活動(dòng)目標(biāo) 1、能對比大膽地說說自己的想法。 2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。 3、初步體驗(yàn)幫助別人的開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件：小鳥找家 2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂) 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。 教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。 小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里

5、會(huì)想些什么呀? (先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。 二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥? 1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片 教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢? (幼兒自由回復(fù)) 2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢? (幼兒探討) 3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢? 小鳥沒有家，它很悲傷，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想方法好嗎? 三、感受開心。 1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新屋子里，愉快地說“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥窩， 真愉快，感謝你們。 2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看

6、到小鳥此后不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么開心， 它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們開心嗎? 四、探討：小朋友如何愛惜鳥類? 1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴入夜回到樹林里時(shí)，看見一座美麗的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕) 2、教師：原來，還有好多鳥兒需要我們的幫助，假如你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢? 我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么來更.好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢? (我們要種更多的樹，不隨意砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛惜鳥類，不隨意捕獲獵殺它們) 活動(dòng)延伸 語言角中設(shè)置場景，請幼兒參與情境表演。 3、中班語言活動(dòng)教案：大樹和小鳥教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣

7、，不懂謙讓，不會(huì)與同伴共享開心。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)大樹和小鳥。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。 3、增進(jìn)愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要大膽?yīng)毩ⅰ?4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 白板課件一套。 教學(xué)過程： 1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。 師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰? 教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。 師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢? 2、播放FLA

8、SH，激勵(lì)幼兒細(xì)心觀看畫面，然后請個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。 師：大樹和小鳥在一起干什么呢? 3、觀測畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 (1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣? 請個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。 請幼兒說一說“大樹高高。 教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。 (2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述) 先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。 (3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌) 師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫) 引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。 (4)師：大樹聽

9、見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢? 誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。 師：真棒，我也趕快把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。 (5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣? 個(gè)別幼兒說說。 師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里晃動(dòng)，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖 (6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣? 教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。 (7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看? 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：開心陶陶。 老師記錄開心陶陶，提問：誰和誰開心陶陶啊?(大樹小鳥) 3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

10、(1)看圖譜完整朗讀。 師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念) 師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(其次遍跟著音樂看著圖譜念) (2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征 A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里? 師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的機(jī)要藏在哪里呢? B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀測，引出疊詞。 師：哦，原來在這首詩歌里用了大量一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。 (2)分角色朗讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。 師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的

11、就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念) 師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂) (3)小結(jié)： 大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。 4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。 (1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。 教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。 (2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨便說個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。 活動(dòng)延伸： 家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友共享。 教學(xué)反思： 仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、

12、想象能力、規(guī)律思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 總體上，這次活動(dòng)完成得對比好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性對比高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件對比新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。 4、中班語言大樹和小鳥教案反思 教學(xué)意圖： 現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴共享開心。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)大樹和小鳥。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

13、3、增進(jìn)愛惜鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要大膽?yīng)毩ⅰ?4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 白板課件一套。 教學(xué)過程： 1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。 師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰? 教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。 師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢? 2、播放FLASH，激勵(lì)幼兒細(xì)心觀看畫面，然后請個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。 師：大樹和小鳥在一起干什么呢? 3、觀測畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 (1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣? 請個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入

14、詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。 請幼兒說一說“大樹高高。 教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。 (2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述) 先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。 (3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌) 師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫) 引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。 (4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢? 誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。 師：真棒，我也趕快把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。 (5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣? 個(gè)別幼兒說說。

15、 師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里晃動(dòng)，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖 (6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣? 教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。 (7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看? 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：開心陶陶。 老師記錄開心陶陶，提問：誰和誰開心陶陶啊?(大樹小鳥) 3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。 (1)看圖譜完整朗讀。 師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念) 師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(其次遍跟著音樂看著圖譜念) (2)感

16、受詩歌的結(jié)構(gòu)特征 A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里? 師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的機(jī)要藏在哪里呢? B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀測，引出疊詞。 師：哦，原來在這首詩歌里用了大量一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。 (2)分角色朗讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。 師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念) 師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂) (3)小結(jié)： 大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。 4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。 (1)師：除了大樹

17、和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。 教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。 (2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨便說個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。 活動(dòng)延伸： 家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友共享。 教學(xué)反思： 仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、規(guī)律思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 總體上，這次活動(dòng)完成得對比好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性對比高。

18、但仿編詩歌對于幼兒還是一件對比新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。 5、中班語言小鳥學(xué)飛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。 2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。 3.感受散文詩的幽美，體驗(yàn)游戲的開心。 4.通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。 5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件動(dòng)畫小鳥學(xué)飛，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入。 小鳥從蛋里孵出來就會(huì)飛嗎? 教師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的才干后才會(huì)飛。 (二)理解散文詩。 1.指偶游戲。 教師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕

19、吹，一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會(huì)飛，它飛到哪了? 教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，激勵(lì)幼兒夸夸小鳥。 2.觀測圖片。 教師：小鳥飛的才干越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了? 幼兒觀測四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。 3.了解疊詞并學(xué)說詩句。 教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。 教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話? 小結(jié)：詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語，還有四句一致的句子，聽起來感覺整齊幽美。 4.完整欣賞散文詩。 教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我

20、們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗讀。 (三)情境游戲。 1.熟悉游戲場景。 教師：小鳥又飛到了大量地方，它飛到哪了?誰會(huì)來夸獎(jiǎng)它? 幼兒觀測場景圖，用句式來完整表述，個(gè)別交流。 2.分派角色游戲。 創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動(dòng)。 3.共享游戲經(jīng)驗(yàn)。 教師：方才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的? 師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)才干。 活動(dòng)延伸： 繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒在表達(dá) 想象力和創(chuàng)造力方面對比好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動(dòng)作。小鳥飛的動(dòng)作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，

21、但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡單表達(dá)，在平日的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。 6、中班語言教案：大樹和小鳥 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。 活動(dòng)過程：一、游戲：大樹和小鳥。教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周邊做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥的事情。 二、欣賞詩歌。出示掛圖，教師朗讀詩歌一遍。 大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事? 你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友? 為什么大樹、小鳥開心陶陶呢? 三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。教師再朗讀一遍詩歌，引

22、導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩歌。 探討：還有誰和誰也是一對好朋友?引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。 建議：1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的開心景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的開心廣為傳誦，從而營造“開心陶陶的氣氛。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并透露其

23、相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。 2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中加強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)蓄的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，開心陶陶。 7、中班語言我愛小鳥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、要求幼兒熟練地、聲音響亮地朗讀詩歌。 2、發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩歌的能力。 3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。 4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。 5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣; 活動(dòng)重點(diǎn)： 要求幼兒熟練地朗讀詩歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 認(rèn)識漢

24、字(飛、刨、跳、游、跑笑)活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡，字卡反面畫有相應(yīng)的畫面。 活動(dòng)過程： 1、出示字卡畫面，引導(dǎo)幼兒說出畫面名稱并模仿它們的動(dòng)作。 2、啟發(fā)幼兒完整地說出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛3、教師將幼兒所說的句子寫在黑板上，組成詩歌“我像小鳥，教會(huì)小朋友朗讀。 4、啟發(fā)幼兒說出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來表示，指導(dǎo)小朋友仿編詩歌。 活動(dòng)延伸;戶外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作。 附：詩歌我像小鳥飛我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)小鳥刨刨，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑，我在可愛的學(xué)校，快活的像只小鳥。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過程，思路對比清楚，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但

25、是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動(dòng)的樂趣。 8、中班語言活動(dòng)大樹和小鳥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。 準(zhǔn)備準(zhǔn)備： PPT課件 活動(dòng)過程： 一、游戲：大樹和小鳥。 教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周邊做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥的事情。 二、欣賞詩歌。 出示PPT課件，教師朗讀詩歌一遍。 大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事? 你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友? 為什么大樹、小鳥開心陶陶呢? 四、仿編詩歌。 探討：還

26、有誰和誰也是一對好朋友? 引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。 如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán)，云朵飄飄等。 活動(dòng)反思： 本周我們進(jìn)行了中班語言大樹和小鳥一課三論研討活動(dòng)。我對本次活動(dòng)做了如下反思。 綱要中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)遇說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。由于在平日的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的探

27、討覺得這個(gè)探討環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很吃力，不知是從上到下，還是從左到右。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢?這邊語言應(yīng)當(dāng)再精煉一點(diǎn)可以說還住著哪些小動(dòng)物呢?在整個(gè)活動(dòng)中，在于體驗(yàn)大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是表達(dá)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽視了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 通過本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn)

28、，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。 9、中班語言活動(dòng)開心的小鳥教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗讀詩歌。 2、認(rèn)識動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶，引入課題。 T：今天，有好多小動(dòng)物來和小朋友們一起玩，它們聽說你

29、們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來了好多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀) 二、 出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。 T：嘩!你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來。(逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀) T：你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛) 咦，它們也著名字。(出示字卡，幼兒認(rèn)讀) 三、 出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。 1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀) 如：我學(xué) 飛飛，我學(xué) 刨刨 2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。 四、 表演游戲 1)、請小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(

30、游戲換人重復(fù)幾次) 2)、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。 五、 終止活動(dòng) T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只開心的小鳥一起飛回家吧! 教學(xué)反思： 在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。 10、中班語言活動(dòng)小鳥撿花瓣教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美好情境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的高興心情。(重點(diǎn)) 2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。(難點(diǎn)) 3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。

31、 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。 2、音樂一段，花瓣若干。 活動(dòng)過程 一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。 2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里四處都是飄落的樹葉、花瓣，漂亮極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。 二、欣賞詩歌，感受詩歌。 1、欣賞詩歌一遍。 師：你們聽到了什么? 2、欣賞詩歌其次遍。 秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 師

32、小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。 你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上? 師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。 小小鳥撿了花瓣干什么呢? 師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么? (師根據(jù)幼兒回復(fù)出示圖片)小結(jié)：(撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。) 師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么? 小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。 小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么? 小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗讀12遍 過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣? (愉快、開心)是呀，今年的冬天

33、，小小鳥確定變得很溫和了。 三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。 提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬? 幼：毛衣、褲子、圍巾 四、終止活動(dòng) 活動(dòng)反思 但最終在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能確切的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了好多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法浮現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。 11、中班語言活動(dòng)小鳥學(xué)才干教案反思 1、能一頁一頁的翻閱圖畫書，有順序地觀測畫面。 2、嘗試運(yùn)用圖畫書中的句式進(jìn)行交流。 3、體驗(yàn)集體閱讀圖畫書的樂趣。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌

34、。 5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 (一)材料準(zhǔn)備：小鳥、小兔、小猴、小貓等動(dòng)物頭飾若干。語言領(lǐng)域繪本大書小鳥學(xué)才干，幼兒活動(dòng)操作材料小鳥學(xué)才干。 (二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置森林的場景。 一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。 (一)引導(dǎo)語：你們知道小鳥有什么才干嗎? (二)觀測圖畫書封面，推測小鳥想做什么? (三)交流：小鳥想學(xué)才干，你覺得它應(yīng)當(dāng)找哪些小動(dòng)物學(xué)?為什么呢? 二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內(nèi)容。 (一)閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁輕輕地翻。 一邊翻一邊細(xì)心看看，小鳥找誰學(xué)才干?它們說了什么話?小動(dòng)物們的才干是什么? (二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖畫書，有順序地觀測畫面。 三、

35、集體交流，運(yùn)用句式進(jìn)行對話。 (一)提問：小鳥找哪些小動(dòng)物學(xué)才干? (二)提問：小兔的才干是什么?小兔是怎么對小鳥說的? 請個(gè)別幼兒模仿小兔跑和跳的動(dòng)作，教師和其他幼兒學(xué)小兔說話：我最有才干!我會(huì)跑還會(huì)跳。 (三)提問：小貓的才干是什么?小貓是怎么對小鳥說的? 請幼兒觀測畫面，模仿小貓向小鳥介紹才干時(shí)的動(dòng)作時(shí)的動(dòng)作，感受小貓的得意、驕傲的心情。 (四)提問：小猴的才干是什么?小猴是怎么對小鳥說的? 引導(dǎo)幼兒觀測、模仿小鳥和小猴的動(dòng)作和神態(tài)，感受小鳥崇拜和小猴得意的心情。 四、共享閱讀，介紹自己的才干。 (一)提問：每只動(dòng)物都有很厲害的才干，小鳥自己有才干嗎?塔的才干是什么?小鳥是怎么對小動(dòng)物們

36、介紹自己才干的? 激勵(lì)幼兒模仿小鳥的動(dòng)作和語氣。 (二)引導(dǎo)幼兒用我最有才干，我會(huì).還會(huì).的句式說說自己的才干。 引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都有自己的才干，我們每個(gè)人也有自己的才干，大家說一說自己有什么才干。 (三)小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的才干，千萬不要小看自己。有些事情我們現(xiàn)在還不會(huì)，但是我們可以學(xué)習(xí)，以后就會(huì)了。 五、運(yùn)用圖畫書中的句式，創(chuàng)設(shè)情景表演。 (一)幼兒自主選擇扮演圖畫書中的角色，結(jié)合動(dòng)作、表演、語氣等在情境中表演，感受樂趣。 游戲活動(dòng)：在表演區(qū)看展故事表演小鳥學(xué)才干。 生活活動(dòng)：在日常生活中，教師要擅長發(fā)現(xiàn)、賞識幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有自信心的好孩子。 家園共育：請

37、家長和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書小鳥學(xué)才干，并交流畫面內(nèi)容，談?wù)劶胰撕妥约旱牟鸥伞?教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃重的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并愿意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。 12、中班語言公開課大樹和小鳥教案反思 一、活動(dòng)前的思考教材的分析：這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好開心的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，

38、中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用高深的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等對比少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)遇，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)遇，從而培養(yǎng)幼兒的語言

39、表達(dá)能力和思維能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認(rèn)識。 2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。 3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。 4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。 2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識大、小字樣。 3.幼兒用書：大樹和小鳥 四、活動(dòng)過程： (一)出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢? 2.出示大小字樣讓幼兒推測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。 3.教師：其實(shí)呀它們各

40、自有一個(gè)好聽的名字呢?一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫大樹和小鳥。 (二)教師朗讀詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。 1.教師有感情地朗讀詩歌。 2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么，就出示哪張圖片。)3.教師：為什么大樹和小鳥開心陶陶呢? 4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很開心。那我們再把這一件開心的事情感受一下吧。 (三)教師再次朗讀詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。 1.教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹-幼兒接念：高高。教師再念：住著-幼兒接念：小鳥。等等。 (四)分

41、角色學(xué)念詩歌。 1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。 2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。 3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。 (六)仿編詩歌。 1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五、活動(dòng)延伸： 1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。 2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望猛烈。

42、及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和激勵(lì)幼兒的好奇心和摸索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松高興的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。 13、中班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小鳥和牽?；ń贪阜此?教學(xué)目標(biāo)： 1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。 2、通過提問，幫助幼兒形成有規(guī)律的口語表達(dá)。 3、通過看圖說話，激勵(lì)幼兒用清楚、確切的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)幼兒觀測能力。 5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友情的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么悲傷，為什么愉快。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、錄有小鳥歡快

43、叫聲的U盤。 2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。 3、舒緩、溫馨的音樂(U盤) 4、以下頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花 小草頭飾若干 小花頭飾若干 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 小朋友們好!今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲，浮現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦，原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?；ǖ膱D片)看牽?；?什么樣的?象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么好玩兒的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。 2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀測手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。 3、教師在幽美的音樂聲中陳述故事。 4

44、、引導(dǎo)幼兒回復(fù)問題： 小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天，發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回復(fù)小鳥的請求的?小鳥為什么悲傷?你悲傷的時(shí)候會(huì)怎么做?請做一個(gè)悲傷的表情-哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友，小鳥的心情怎樣?假如你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開心的表情吧。 5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。 6、請幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾參與禮儀教育中的三字兒歌：小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。 延伸活動(dòng)： 和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。 活動(dòng)反思

45、： 今天教學(xué)了小鳥和牽?；ㄒ徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思! 由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用! 導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和漂亮的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀確切，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。 在具體教學(xué)中，我引

46、導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛楚的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了! 我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊! 本課教學(xué)給我的最大感想是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去加強(qiáng)練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。 14、中班科學(xué)我和小鳥做朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、開心的參與活動(dòng)，喜歡并樂意保護(hù)小鳥。 2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達(dá)自己愛鳥、護(hù)

47、鳥的想法。 3、學(xué)習(xí)折小鳥，和小鳥做朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：錄像片各種各樣的鳥，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標(biāo)本、小鳥頭飾、手槍等，小鳥飛的音樂CD。 活動(dòng)過程： 1、教師播放錄象各種各樣的鳥，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對鳥類的愛好之情。提問： (1)你在影片中看到了什么樣的鳥? (2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)鳥類? 2、情景表演：保護(hù)小鳥(1)教師請配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥打去。 -幼兒探討：打小鳥的人對不對?我們應(yīng)當(dāng)怎么做? -教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)當(dāng)愛惜它，不能傷害它，有了小鳥和其它是動(dòng)物，大自然才能和諧，我們的生活才能活力勃勃

48、。 3、游戲玩法我和小鳥做朋友。 -一部分幼兒扮演我，一部分幼兒扮演小鳥，隨著幽美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演我的幼兒要表現(xiàn)出自己對小鳥的關(guān)愛。其次次交換角色游戲。 4、幼兒手工：折小鳥。 (1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥。 教師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。 (2)幼兒折小鳥，教師巡回指導(dǎo)。 (3)教師幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動(dòng)和好玩兒。 活動(dòng)提醒： 1、有條件的話，可于活動(dòng)前組織幼兒參觀鳥語林，認(rèn)識各種各樣的鳥。 2、請家中若養(yǎng)了鳥的

49、家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀測鳥兒的形狀和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥之間的感情。 教學(xué)反思： 通過這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么保護(hù)小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。 15、中班科學(xué)活動(dòng)悲傷的鯉魚和小鳥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的愛心和保護(hù)大自然的意識。 2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動(dòng)物造成的危害。 3、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 5、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。 2、畫有小鳥的

50、兩副不同的圖。 3、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程： 1、師幼一起聽音樂做律動(dòng)以激起幼兒的興趣。 2、出示畫有小魚的第一副圖(小鯉魚在水里愉快的游玩)，問幼兒：這副圖上都有一些什么?小鯉魚愉快不愉快? 3、出示其次副畫有小鯉魚的圖(水污染)，問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同? 4、通過對比引出以前學(xué)過的故事悲傷的鯉魚 5、幼兒探討：(1)鯉魚為什么悲傷? (2)怎樣才能不讓鯉魚悲傷? (3)怎樣愛惜水資源? 6、出示畫有小鳥的第一副圖(小鳥開心)，問幼兒：小鳥高心嗎?師總結(jié)：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞十分開心，可是過了一個(gè)月樹林變成了這個(gè)樣：出示畫有小鳥的其次副圖(樹林被砍伐)，問幼兒：小鳥在

51、干什么?(哭、小鳥很悲傷) 7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個(gè)好聽的名字，幼兒自由發(fā)言(小鳥哭了、悲傷的小鳥)最終老師以悲傷的小鳥為名。 8、組織幼兒為小鳥想方法，怎樣才能使小鳥愉快?對表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)“森林小衛(wèi)士帽子。 9、教師總結(jié)。 10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，終止本課。 活動(dòng)反思： 在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、“做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主摸索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。 16、中班語言給朋友開心教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。 2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并樂意主動(dòng)幫助朋友，給朋友帶來開心。 3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴交流、探討的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂找朋友 2、PPT活