學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計匯總6篇

1、- 16 -學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計匯總6篇 打電話學(xué)習(xí)教案。 古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。幼兒園打電話教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹皩W(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇1) 活動目標： 1、學(xué)習(xí)用電話與人溝通培養(yǎng)幼兒語言表達能力。 2、學(xué)習(xí)禮貌用語。 活動準備： 1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。 2、玩具電話 3、歌曲一閃一閃亮晶晶配美麗的星空圖一、

2、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣-今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？ 你們可真勇敢！ -導(dǎo)語：小朋友，我們比一比誰最會聽！ -課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什么聲音 聽后你會怎么辦二、從生活入手，教給方法-你打過電話嗎？跟誰打的？為什么要給他打電話？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？ -你能表演一下嗎？ -總結(jié)打電話的方法： 禮貌 簡潔 清楚 三、進入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小朋友多用電話交際 -過渡：你們真不簡單，會用電話與人我往，說得好！老師獎勵你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。 -聲像同放，歌曲一閃一閃亮晶晶配美麗的星空圖。 -啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美高興嗎？我也

3、很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興地說：我給星星打電話！-讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。 -出示掛圖及錄音 樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是- 你想樂樂會說什么呢？（啟發(fā)：樂樂會告訴星星自己學(xué)會了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會問天上的事）小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會怎么說呢？現(xiàn)在就給你個機會吧！同桌小朋友一個是星星一個是樂樂，你們練習(xí)一下打電話吧！ 四、活動結(jié)束 五、課后回顧 望著美麗的星空時，小星星給我打來電話，他說他很想跟咱們班的小朋友說說話，聊

4、聊天，（想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友）。 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇2) 活動目標： 1、 在教師的引導(dǎo)下，感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點，理解并學(xué)唱整首歌曲。 2、 嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演、游戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。 活動準備： 小老鼠、貓的頭飾各一個，電話機一部。 活動過程： 一、 情境表演，引起幼兒興趣 教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。 二、 教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲 1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。 2、 運用提問、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。 3、 幼兒隨音樂念歌詞。 4、 幼兒學(xué)唱歌曲。 三、 運用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂曲并進行表演唱 1、 教師與

5、幼兒一起表演，創(chuàng)編動作。 （一老師扮演“貓”，配合表演） 2、 在表演中引出最后一句歌詞。 3、 完整演唱整段樂曲。 4、 邊演唱邊表演整首樂曲。 四、 以游戲形式鞏固歌曲 1、 請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進行“貓捉老鼠”游戲。 2、 請一幼兒扮演“貓”進行游戲。 五、 結(jié)束活動 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇3) 內(nèi)容與要求： 1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。 環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)： 節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴 教學(xué)過程 一、 律動：小手小腳 1、 出示節(jié)奏卡。 主要

6、提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？ 2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂） 師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。 設(shè)計意圖：熟悉歌曲旋律 二、 新授歌曲： （一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣 師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！” 主要提問：1、小老鼠為什么不高興？ 2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？ 設(shè)計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。 （二）理解歌曲內(nèi)容 1、歌曲第一段 主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？ (2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？ (3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678

7、） 總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。 2、語言節(jié)奏： 教師以小老鼠身份示范電話語言。 主要提問：（“嘟嘟”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述） 朋友又會怎么回答小老鼠呢？ 3、 集體演唱第一段。 師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設(shè)計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞） 4、 學(xué)唱歌曲第二段 師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。 主要提問：怎么會是大花貓來了呢？ 大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？ 教師演唱歌曲第二段 總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰

8、的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。 5、幼兒完整演唱 師：這首歌曲的名字叫小老鼠打電話，我們一起幫小老鼠打電話。 6、 嘗試改編 師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱電話本嘗試數(shù)字部分的改編） 三、延伸 師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇4) 教學(xué)目標： 1.掌握打電話和接電話的基本過程。 2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。 3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。 教學(xué)重點： 1.

9、掌握打電話和接電話的基本過程。 2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。 教學(xué)難點： 敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)過程： 一、謎語激趣，圖片導(dǎo)入 一物長得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線牽。 學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語，謎底電話（出示各種電話圖片）。 導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放打電話。 二、互動交流 1.說話指導(dǎo)： （1）明確怎樣打電話和接聽電話。 （2）知道怎樣在電話里說話。 （3）學(xué)會聆聽，注意有禮貌。 2.觀察圖片： （1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接

10、電話的是張陽的媽媽。 （2）他們是怎樣通話的呢？ （3）你觀察到了什么？ （4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。 3.提出說話要求： （1）分小組進行。 （2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。 （3）學(xué)生自由表述。 4.老師進行一個打電話示范。 學(xué)生自由表述。 5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。 三、小組交流 怎樣打電話？小組進行交流分享。 預(yù)設(shè)： 1.先要撥出電話號碼。 2.說話要有禮貌。 3.要說清楚你找誰。 4.要說清楚做什么。 四、我的練場 1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。 （1）要介紹我是誰。 （2）吐字清楚，要有禮貌。 （3）要詢問對方是不是媽媽

11、？ （4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。 （5）要和媽媽說您好！ （6）掛機要和媽媽說再見。 2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。 3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。 要注意聽別人的發(fā)言。 4.練習(xí)話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。 5.展示交流： 小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。 6.我的： 進行打電話練習(xí)。 （1）想：想一想和誰打電話。YJs21.COm （2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。 （3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。 7.課堂交流： 小組成員上臺展示打電話的過程。 預(yù)設(shè)： （1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復(fù)。 （2）說話一定

12、要清晰有條理。 （3）要懂得傾聽別人說話。 （4）要介紹自己是誰。 8.我的： 這次口語交際需要我們： （1）學(xué)會打電話時的禮貌用語。 （2）注意小組之間的交流合作！ （3）在進行練習(xí)時注意說話有條理清楚，不啰嗦。 五、結(jié)束語 電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！ 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇5) 活動目標 1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。 2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。 3、體驗與同伴共同游戲的快樂。 4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 活動重點難點

13、活動重點 能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。 活動難點 根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作 分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。 活動過程： 環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦? 2、欣賞打電話情節(jié) 老師表演打電話時講述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。 1、運用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動

14、作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。 2、運用跟唱法： 隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。 3、運用集體學(xué)習(xí)法： 幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。 1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機) 2、幼兒聽琴聲進行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決

15、主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。 活動反思 在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。 學(xué)前班教師打電話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(篇6) 教學(xué)目標: 1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。 2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識； 3、進一步體會

16、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。 4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。 教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點：讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。 一、談話引入 1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學(xué)校緊急 通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！ 2、學(xué)生匯報想法。(師引導(dǎo)) 3、小結(jié)入題，板書課題。 為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（

17、學(xué)生可自由猜測) 二、探究新知 先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩 大種方法：平均分組和不平均分組。 猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？ 1、每個同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下， 哪種方法最好 ，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？ 2、教師巡視，參與討論，了解情況。 3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程） 方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請

18、用分組的同學(xué)說說你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘） 方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？ 方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘） 這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？ 方案3：相互 轉(zhuǎn)告 小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 1、仔細觀察示意圖，第一分