《走進(jìn)送別詩(shī)》讀后感

1、走進(jìn)送別詩(shī)讀后感走進(jìn)送別詩(shī)讀后感古今中外的詩(shī)人，用平淡無(wú)奇寫(xiě)下了很多美麗的詩(shī)篇，這些詩(shī)篇給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。課標(biāo)在第三學(xué)段的目標(biāo)中提出：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。這節(jié)課，老師在貫徹課標(biāo)的同時(shí)，實(shí)踐著經(jīng)典誦讀教學(xué)的先進(jìn)理念強(qiáng)化整合，提高效率，深化淺出。引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解古詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。老師以送別為單元主題，進(jìn)行群詩(shī)閱讀學(xué)習(xí)，既引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌活動(dòng)增加了積累，又使其對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的送別詩(shī)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的歸類(lèi)和總結(jié)，便利同學(xué)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詩(shī)詞的根本特點(diǎn)，是一個(gè)有效的主題單元整合。首先，以送別為遷移主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)導(dǎo)讀別董大這首詩(shī)。對(duì)別董大這

2、首詩(shī)的學(xué)習(xí)，不再囿于一首詩(shī)的內(nèi)容理解，而是由一首詩(shī)拓展到一類(lèi)詩(shī)品讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小搭配作，比擬、歸納出黃鶴樓送孟浩然之廣陵以目相送、送元二使安西以酒相送、芙蓉樓送辛漸以話相送等等，一方面培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，另一方面在拓展閱讀中，再次引導(dǎo)感悟不同送別時(shí)不同的心境。同時(shí)，以明月為例，拓展學(xué)習(xí)送別詩(shī)的意象，從而對(duì)這一群詩(shī)有了一種認(rèn)識(shí)上的飛躍，同學(xué)在這種得法于課內(nèi)，得益于課外的遷移性拓展中，既開(kāi)闊了視野，又強(qiáng)化了語(yǔ)文實(shí)踐。其次，老師重視主體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)靜心品讀，感受到詩(shī)詞所傳遞的情愫。為了錘煉同學(xué)的文筆，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)作的理解，還讓同學(xué)針對(duì)詩(shī)作進(jìn)行制造性的寫(xiě)作訓(xùn)練。通常與古詩(shī)相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，

3、我們會(huì)讓同學(xué)通過(guò)想象進(jìn)行詩(shī)歌的改寫(xiě)。而在在本節(jié)課學(xué)用送別詩(shī)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)運(yùn)用送別詩(shī)來(lái)創(chuàng)作畢業(yè)贈(zèng)言，更加貼近同學(xué)的生活。同學(xué)用我手寫(xiě)我心，把自己想到的、感受到的一切寫(xiě)下來(lái)，讓深沉的友情在筆尖流淌，傾瀉，這種主動(dòng)加工方式的送別詩(shī)的學(xué)習(xí)錘煉了同學(xué)的語(yǔ)文思維，讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，培育他們的創(chuàng)新力量，最重要的是豐富了他們的情感體驗(yàn)。老師充足挖掘出來(lái)送別詩(shī)的教學(xué)功能，讓同學(xué)不僅學(xué)會(huì)朗朗上口的詩(shī)句，而且能夠從情感上得到熏陶，思想價(jià)值觀方面進(jìn)一步得到提升，從這些送別詩(shī)中感受人間真情。無(wú)疑，老師在課前細(xì)心地整合，篩選經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)資源，選取課標(biāo)中推舉的送別詩(shī)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，又恰到好處地以送別為遷移主線，鏈接教材中同類(lèi)古詩(shī)，形成了送別古詩(shī)的小會(huì)聚。在教學(xué)過(guò)程中，以詩(shī)帶出詩(shī)，以詩(shī)復(fù)習(xí)詩(shī)，以詩(shī)拓展詩(shī)，增加了古詩(shī)閱讀的數(shù)量，擴(kuò)大了古詩(shī)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)面，追求古詩(shī)教學(xué)課堂效益的最大化。老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)、了解、誦讀、積累，感受送別古詩(shī)詞的豐富美麗和古人崇尚友道、珍惜友情的美妙情感，誦讀積累詩(shī)中的經(jīng)典名句。這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就觸及到課內(nèi)和課外，但這些都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)觸及到的學(xué)習(xí)資源，存在于同學(xué)最近進(jìn)展區(qū)中應(yīng)有的學(xué)問(wèn)建構(gòu)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料的選擇和提煉是符合學(xué)情的，是有價(jià)值的。有效的整合和簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、適用的教學(xué)策略以及清楚的教學(xué)思路