2022-2023年度 名師 《力的合成》導(dǎo)學(xué)課件

1、PAGE7第七章力與運(yùn)動(dòng)第二節(jié)力的合成教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有：合力、同一直線上二力的合成?！昂狭Α边@部分內(nèi)容是通過“螞蟻的合力”“帆的合力”兩幅圖片來展示的。對(duì)合力的認(rèn)識(shí)是基于作用效果這一物理思想，并由此提出合力與分力的概念。“同一直線上二力的合成”是通過“推與拉”“拉力和重力”兩幅圖片，來設(shè)置疑問“當(dāng)兩個(gè)力沿同一直線作用在同一物體上時(shí)，怎樣求合力呢”希望通過實(shí)驗(yàn)探究來完成對(duì)該問題的解決。為了驗(yàn)證同方向與反方向上二力合力的大小，設(shè)定了一個(gè)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探究”，通過實(shí)驗(yàn)得出二力合成的結(jié)論。本節(jié)主要的設(shè)置目的是讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究來認(rèn)識(shí)同一直線上同方向和反方向上力的合成情況，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的歸

2、納總結(jié)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解合力的概念，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知同一條直線上二力的合成情況。過程與方法經(jīng)歷同一直線上二力的合成規(guī)律的探究，使學(xué)生能夠應(yīng)用同一直線上二力的合成規(guī)律解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲。2通過交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況。難點(diǎn)讓學(xué)生了解等效替代的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)等效替代對(duì)物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。要求學(xué)生能在觀察自然、生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，勇于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，這對(duì)學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)建議在學(xué)習(xí)合力的概念時(shí)，盡量利

3、用教材上的兩個(gè)例子螞蟻、帆船，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果一個(gè)力的作用效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力”。了解力的作用效果可以代換，在以這樣的方式引入課題的時(shí)候，最好讓學(xué)生能夠自己舉例說明他們心目中的合力是什么樣的。在這樣的基礎(chǔ)上可以貫穿集體主義思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教育。在講授同一直線上二力的合成時(shí)，盡量通過教材的例子推與拉、拉力和重力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一直線上二力的合成有兩種不同的情況：同方向和反方向。提出疑問：“在這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的”讓學(xué)生自己進(jìn)行假設(shè)。為了驗(yàn)證他們的假設(shè)是否正確，需要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究教材圖715來證實(shí)。并要求在數(shù)據(jù)收集之后，分析同一直線上二

4、力合成的兩種情況。學(xué)生完全可以通過教材中圖表的填寫獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師在本實(shí)驗(yàn)中最好只起輔助作用。不過應(yīng)該提醒學(xué)生注意的是，在做本節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡量保持橡皮筋的伸長在彈性限度之內(nèi)，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。在學(xué)生填寫結(jié)論時(shí)，要求教師能夠把握分寸，以便能夠既滿足學(xué)生的成就感，又不會(huì)在實(shí)驗(yàn)探究中顯得沒有規(guī)則。在得出結(jié)論時(shí)，既要讓學(xué)生通過注意“合力的大小”，也要讓他們注意“合力的方向”是怎樣的。因?yàn)閷?duì)于力來說，這兩個(gè)因素同等重要。教師在這里應(yīng)該盡可能地強(qiáng)調(diào)力的方向性。提倡教師在最后舉一些生活中常見的二力合成的例子，說說在這樣的情況下，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系又是怎樣的。學(xué)點(diǎn)1合力問題：1閱讀分析教材P131的圖例。根據(jù)這兩個(gè)

5、例子，我們是從力的_作用效果_相同得出了合力的概念。2如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的_合力_，組成合力的每一個(gè)力叫_分力_。3你能再舉出幾個(gè)生活中合力的例子嗎答案如拔河、工地上工人抬水泥板等。學(xué)點(diǎn)2同一直線上二力的合成思考：閱讀教材P132的圖例：1圖721中拉車的力F1與推車的力F2方向_相同_選填“相同”或“相反”，兩個(gè)力總的作用效果會(huì)_增強(qiáng)_選填“增強(qiáng)”或“減弱”。猜想一下：合力的大小、方向與拉力F1和推力F2有怎樣的關(guān)系答案合力的大小大于每個(gè)分力，方向與兩個(gè)分力的方向相同。圖721圖7222圖722中懸在空中作業(yè)的工人同時(shí)受到重力G和

6、拉力F的作用，這兩個(gè)力的方向_相反_。猜想一下合力的方向和大小怎樣答案合力的大小為0。探究：同一直線上二力的合成。1提出問題：作用在同一直線上兩個(gè)力的合力的大小、方向與分力有什么關(guān)系2猜想與假設(shè)：同向時(shí)，合力的大小等于二力之和，方向與二力同向；反向時(shí)，合力的大小等于二力之差，方向與大力同向。3制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖723所示：圖723實(shí)驗(yàn)中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特點(diǎn)有沒有其他的物品可以代替實(shí)驗(yàn)中怎樣做到力的作用效果相同實(shí)驗(yàn)中不使用鉤碼，使用彈簧測力計(jì)可以嗎答案橡皮筋受到的拉力越大，伸長就越長。也可以用彈簧代替。橡皮筋伸長的長度相同。使用彈簧測力計(jì)也可以。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：參照教材P132進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下列表格中。F1/NF2/NF/NF1與F2同向大小：大?。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍篎1與F2反向大?。捍笮。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍?分析論證：分析前面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小_之和_，即F_F1F2_，方向跟這兩個(gè)力的方向_相同_。同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小_之差_，即F_