六年級美術(shù)教案范文四篇

1、六年級美術(shù)教案范文四篇 美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。小編準備了以下教案，希望對你有幫助! 六年級美術(shù)教案篇一 忘的藝術(shù)形像 一、教學目標 1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。 2.了解部分竹制樂器(笛、蕭、蘆笙)的造型、音色和旋律風格。 二、教學重點、難點：準確繪畫。 三、教學準備 課件、笛 四、教學過程 (一)組織教學：欣賞民樂紫竹調(diào)進教室入座。 (二)看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。 “今天，老師邀請同學們一起跟隨我走進竹林去看

2、一看?！?1.你喜歡竹嗎，為什么? 2.你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受? (三)討論竹與人們生活的聯(lián)系。 1.繪畫，以國畫居多 2.雕刻，竹根雕 六年級美術(shù)教案篇二遠去的路 教學目標： 1.知識與技能 (1)、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。 (2)、學習、了解視平線和消失點的透視概念。 2.過程與方法 掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。 教學重點：通過對周圍環(huán)境

3、的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。 教學難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學準備：范圖、學生作業(yè)用紙繪畫工具 課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生：近大遠小。 二、講授新課 、師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的遠去的路的基本規(guī)律。(出示課題：遠去的路) 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近

4、大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩) 、什么是透視呢? 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。 、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象? 、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。 、師示范 先找到消失點。 畫出主要的的透視線，如馬路。 按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 將物體的外輪廓

5、簡略表現(xiàn)出來。 三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。 四、課后作業(yè)： 觀察：生活中近大遠小的現(xiàn)象; 嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。 第二課時 教學目標： 1.知識與技能 通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律。 2.過程與方法 掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀 聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。 教學重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。 教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用 教學準備：名家美術(shù)作品、建筑風景照片等 教學過程： 一、講評上節(jié)課作業(yè) 透視現(xiàn)象是否準確 近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運

6、用在畫中? 二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。 三、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展示 師生共同評價。 六年級美術(shù)教案篇三 吉祥物 教學目標 1、顯性目標：通過學習知道部分的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動手設(shè)計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。 2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個有審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。 教學重點 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計。 教學難點 吉祥物設(shè)計的創(chuàng)新構(gòu)思。 課時：4

7、課時 教學方法 講授法，回答法，實物演示法，討論法。 教學用具 教師：多媒體課件、若干實物茫例 學生：鉛筆、橡皮、水彩筆(或油畫棒等)、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 教師出示實物教具向?qū)W生介紹北京奧運的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時事激發(fā)興趣。 二、講述新課： 1、什么是吉祥物? 學生看書、討論、自由回答。 教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 2、吉祥的設(shè)計基本特征： 造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。 色彩：鮮艷、對比強烈。 通過對部分吉祥物的欣賞，讓學生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學生。 3、吉祥物的

8、設(shè)計方法： 確定主題。(運動會、班級活動、藝術(shù)節(jié)等) 選定原形。(基本形，如動物、日常生活用品等) 對原形進行變形。(擬人化，如添加五官、動作、表情等) 設(shè)計色彩。(根據(jù)實物、主題或自己喜好等) 以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學生參與。 4、學生創(chuàng)作： 確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。 5、自我展示： 讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現(xiàn)自我。 6、課堂小結(jié)： 教師適當總結(jié)點評作業(yè)，給予肯定和鼓勵，并總結(jié)本節(jié)課知識點。 第二課時 1、吉

9、祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。 2、充分開發(fā)利用來自學生自身知識技能與情感體驗的教學資源。 課前引導(dǎo)學生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學效果。 3、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學資源。 教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。 4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學環(huán)境。 5、充分利用各種教學手段提高課堂教學效果。 運用現(xiàn)代化教學手段，加大課堂容量，增強直

10、觀性。 6、緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗找準學生的最近發(fā)展區(qū)。 第三課時 (一)情景感知：感知吉祥物 學習 1、方式與環(huán)節(jié) (1)課前布置學生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學習環(huán)境。 (2)選擇學生手中有代表性的作品進行展示。 (3)用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。 (4)引導(dǎo)學生總結(jié)出吉祥物定義。 用2、意圖與效果 以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學習氛圍。 (二)探索感悟 1、方式與環(huán)節(jié) (1)用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。 形象特點：夸張、活潑、擬人 色彩特點：對比鮮明亮麗 (2)a.確定主題 如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術(shù)節(jié)等 b.選定原

11、形 能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c.夸張變形 對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。 (3)a.手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。 b.粘貼法 用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 第四課時 (一)實踐表現(xiàn) 1、意圖與效果 從如何讓學生學得更好的角度安排教學內(nèi)容，強化學生的主題地位，引導(dǎo)學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。 2、方式與環(huán)節(jié) (1)教師引導(dǎo)學生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設(shè)計與制作。 (2)鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感

12、悟表現(xiàn)出來，進行適當?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感?(3)教師巡回輔導(dǎo)，注意學生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導(dǎo)學生的實踐表現(xiàn)。 (二)交流評價 1、意圖與效果 為學生創(chuàng)設(shè)的時間表現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學生正確進行創(chuàng)作。 學生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學生全面發(fā)展。 課后進一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進的方法。 (三)課后拓展 六年級美術(shù)教案篇四有趣的影像 活動目標： 1.通過照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。 2.通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、

13、凸鏡。 3.培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。 活動準備： 生活中各種不銹鋼制品(如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會發(fā)亮的板(制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼)。 課時：4課時 活動過程： 第一課時 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。 1、初次嘗試發(fā)現(xiàn)影像 師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照

14、一照熱水瓶里，碗里-的你是什么樣的? 師：你照了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了;我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了;我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了- 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢? 第二課時 1、再次嘗試探索影像 師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。 學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑- 小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢! 2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣? 請學

15、生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡;當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧! 第三課時 一、引導(dǎo)學生照哈哈鏡 師：哈哈鏡里的你，是什么樣的? 生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥” 師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢? (請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同?)” 小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢?老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。 二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。 1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。(學生進行探索) 2、師：你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。 第四課時 一